文档内容
第 1 课时 发现“身体尺”
课题 发现“身体尺” 课型 新授课
教学内容 教科书第14-16页内容
1.通过实践测量活动，加深对米和厘米两个长度单位的认识，了解自
己身体各部位的长度，巩固使用测量工具测量长度的方法。
教学目标
2.经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体各部位的长度。
3.对测量数据进行分析，发现身体各部位之间的关系。
教学重点 学会用正确的方法测量身体各部位的长度。
教学难点 能根据实际情况，选择合适的测量方式和工具。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，你们知道吗？我们的身体里藏着许多数学秘密！
古人没有尺子时，怎么用量物体的长度？
教师：今天我们一起发现“身体尺”（板书课题：发现“身体
尺”）
二、自主活动，探索新知
1.认识“身体尺”
教师:你知道哪些常用的“身体尺”？
（1）课件出示常用的“身体尺”情境图。
（2）查一查“身体尺”。
教师：你知道这些“身体尺”表示的意思吗？
同学们自己查一查，知道了它们的意思，我们进行测量。
通过小组
2.量一量“身体尺”
合作测量
分析问题，选择测量工具，展示测量工具图片（直尺、软尺、卷 活动，让尺）
教师：测量身体尺可以用哪些工具呢？它们分别适合测量哪些部
位？
学生1：直尺可以测量一拃。
学生2：软尺和卷尺适合测量一庹、拳头一周等。 学生在实
践中掌握
两人合作，选择合适的尺子量一量你的身体尺，并记录测量的结 身体尺的
规范测量
果。（用厘米或米作单位）
方法，体
“身体 1拃 1步 1庹 1拳 1手掌 1脚 会分工合
作的重要
尺” 长 长
性，培养
测量结果
动手操作
能力与数
2.比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？
据记录意
言之有理即可。
识，同时
三、课堂总结 感受个体
差异。
教师：同学们，说说今天你学会了什么？
学生1：我学会了测量一拃、一庹等身体尺的方法。
学生2：我知道了一庹长和身高差不多。
学生3：测量时要注意身体尺伸直，多次测量可以减少误差。
发现“身体尺”
“身体 1拃 1步 1庹 1拳 1手掌 1脚
板书
尺” 长 长
设计
测量结果
学生在数学实践活动中，初步积累测量经验，养成主动思考、合作探
教后
究的习惯。在对比不同测量结果的过程中，深化对测量工具的认识，提
反思
升数学应用能力。
