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第 3 课时 经过了多长时间
课题 经过了多长时间 课型 新授课
教学内容 教科书第30页内容
1.结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根
据钟面得出简单的经过时间。
2.结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵
教学目标
守作息时间的好习惯。
3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联
系。
教学重点 探究求经过时间的方法。
教学难点 体会时刻与经过时间的区别和联系。
教学准备 多媒体课件、钟表教具。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 复习旧
知，引入
课件出示亮亮一家出发和到山下停车场的情境图。
新课。先
教师：同学们，亮亮一家出发和到山下停车场时，分别是几时几
让学生自
分？ 主思考。
学生：出发时是7时30分，到山下停车场时是8时15分。
教师：那么，亮亮一家从家出发到山下停车场用了多长时间？这
节课我们学习计算经过时间。（板书：经过了多长时间）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
引导学生明确探究内容和要求。
出示钟表教具，和同学们一起从7时30分拨到8时15分，观察钟
面变化，让学生交流如何计算经过时间。
学生1：分针走1个小格是1分钟，从7时30分到8时，分针走了30个小格，也就是30分钟。从8时走到8时15分，分针走了15个小
格，也就是15分钟。将这两段时间加起来，就是亮亮一家从家出发到
山下停车场用的时间。
学生2：时针走1个大格是1小时，从7时30分到8时30分，时
针走了1大格，经过了1小时。从7时30分到8时15分，比1小时少
15分，1小时减去15分就是亮亮一家从家出发到山下停车场用的时
间。
三、当堂训练
课件出示导学案情境图。问题：亮亮一家上山用了多长时间？下
山用了多长时间？上山和下山一共用了多长时间？
（1）先让学生独立思考，再小组讨论。
（2）教师指名回答，集体进行订正。
（3）让学生说说是怎样计算经过时间。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了计算经过时间，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.回家后，记录自己“写作业”的开始时间和结束时间，计算写作
业用了多长时间。
2.和家长一起制定一份“周末作息表”，用今天学的知识标注每个
活动的经过时间
经过了多长时间
板书
经过时间：从开始时间到结束时间的间隔
设计
方法：数钟面
本节课在教学过程中结合生活实际，利用已有知识，自然地进入到计
教后
算时间的算法探究中，方法形式多样，逐步抽象，有助于学生基本技能
反思
的形成。
