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第3课时 认识秒
教材第13～14页例5及“想想做做”。
1．认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立秒的时间观念。
2．通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3．通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的
发展。
通过观察秒针走60小格的同时分针走1小格，得出秒、分之间的进率：1分＝60秒
实物钟、钟面模型
一、情境引入 导入新课：
1．(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听，这是什么声音？
2．再请小朋友仔细地看一看，看到了什么？发现了什么？(钟面上有三根针：时针、分针、秒针，发现秒针
走一小格发出滴答声)你知道滴答一下是多长时间吗？
3．今天这节课，我们就学习有关秒的知识。(板书课题：秒的认识)
二、创设情境 探究新知
1．(1)认识秒针
每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
(2)体会1秒
①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴
答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些
什么呢？
生：拍一下手。(做动作)
师：(跟着做)对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：(跟着做动作)你没错，真棒！
生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时
间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(3)1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具
1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？
生：(没有人说话，面面相觑)
师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，
小汽车每秒约行20米，
喷气式飞机每秒约行500米，
卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)
所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
2．认识几秒
(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？(秒针走一大格是5秒)
同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几
秒？
生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。
师：谁能像老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？
生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？
生：秒针从3走到4经过了5秒。
生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？
生：秒针从5走到8经过了15秒。
师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微
不足道的还不足13秒钟的时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台
上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。
(2)同桌合作：
①做一次深呼吸用( )秒
②跳绳20下用( )秒
③从教室前面走到后面用( )秒
3．探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？(12个大格，60小格)是多少秒？(60秒)
为什么是60秒呢？(秒针走1小格是1秒，走60小格有60个1秒，也就是60秒)
(2)现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？
(秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分＝60秒)
1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？
板书：1分＝60秒
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过了多长时间，分针有没有什么变化。
让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生交流：1分＝( )秒 秒是比分更小的时间单位。
4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。
5．在什么地方还见过秒？
6．认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什
么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？
计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般都有这个设置。
三、巩固练习
1．“想想做做”第1、2、3题(1)请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。
(2)从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
(3)用30秒背乘法口诀，看能背多少句。(教师计时，学生背。)
2．“想想做做”第4题
同桌合作，完成填空。
3．“想想做做”第5题
出示表格，50米赛跑成绩。
谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。
4．在( )里添上时、分或秒
(1)午睡大约1( )
(2)小芳吃饭大约要25( )
(3)脉搏跳10次用了8( )
(4)一节课的时间是40( )
5．一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后再试一试验证。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？
五、板书设计
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分＝( 60 )秒
六、教学反思
教学时设计大量学生喜欢的活动，让学生在实践活动中感悟1秒的长短，使抽象的时间概念变成学生看得见、
摸得着的东西，让学生在玩中学知识，激发孩子的学习兴趣，充分发挥孩子的主体性，提高能力，张扬个性。
