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时间有多长 第 2 课时 比分更小的单位 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 时间有多长
课 题 第2课时 比分更小的单位
1.自学课本对应内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
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3.知识链接
（1）你能读出下面的时间吗？
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（2）回忆上节课知识：钟面上有几根针？分别叫什么？1时等于多少分？
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任务一：认识秒1．结合PPT实例，填空：
跑 50 米用了 10（ ）多，红绿灯绿灯时长 30（ ），这些短时活动用
（ ）作单位。
（ ）是比分更小的时间单位，计量很短的时间常用（ ），时、分、
（ ）都是时间单位。
2．观察钟面，对比时针、分针，发现：
观察两个钟面，发现：新钟面比旧钟面多了一根（ ）针，即（ ）针。
钟面上最长、最细的针是（ ）针，次长的是（ ）针，最短的是（ ）
针。
秒针走得比分针（ ），“嘀嗒”一声对应秒针走（ ）小格，代表（ ）
秒。
任务二：分和秒的关系
1．结合动画，探究秒针走格规律：
秒针走1小格是（ ）秒，走2小格是（ ）秒，走5小格（1大格）是（
）秒。
秒针走1圈是（ ）小格，对应（ ）秒；此时分针正好走（ ）小格，对
应（ ）分。由此得出：1分＝（ ）秒。
2．讨论总结：
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任务三：感受生活中的秒
1..感受1秒的长短：
1秒可以（ ）、（ ）；飞机1秒约飞行（ ）米，卫星1
秒约行（ ）米。
2．体验30秒：
观察钟面：30 秒时，分针走了 1 小格的（ ），秒针走了（ ）小格，
（ ）个30秒＝1分。
3．体验1分钟：
和同学合作，一人计时，其他人心里从 1数到60，重复2次，记录自己是否越来越接近1分
钟。
课堂练习
1. 比一比：一人计时，其他人在心里默默地从1数到60，看谁用的时间最接近1分钟。
我的发现：1分钟＝（ ）秒，心里数秒时，（ ）数数才能接近实际时间；1
分钟的长短比30秒（ ）。
2.填一填。
（1）. 钟面上最长最细的针是( )针，它走1 小格是( )秒，走1 大格是(
)秒，走1 圈是( )秒。
（2）. 秒针走1 圈时，分针走了( )小格，是( )分，所以( )秒=1 分。
我的发现：秒针走的格数与秒数的关系是（ ），分和秒的进率和（ ）与（）的进率相同，都是60。
3. 圈出合适的答案。
我的发现：篇幅短、动作简单的活动用时（ ），用（ ）作单位；篇幅长、动
作复杂的活动用时（ ），用（ ）或（ ）作单位。
4. 在（ ）里填上合适的时间单位。
（1）小红大约每天睡10（ ）
（2）小亮系红领巾大约需要20（ ）
（3）爸爸做一顿饭大约需要35（ ）
我的发现：计量睡眠、上课等较长时间用（ ）；计量系红领巾、拍手等短时活动用（
）；计量做饭、写作业等中等时长活动用（ ）。
5.下表是4个同学参加50米赛跑的成绩。
我的发现：相同路程下，所用时间越（ ），速度越快；所用时间越（ ），速
度越慢；赛跑成绩用（ ）作单位，因为跑步时间较（ ）
我的发现参考答案
1．60，均匀，长
2．走1小格是1秒、走1大格是5秒、走1圈是60秒，时，分
3．短，秒，长，分，时
4．时，秒，分
5．短，长，秒，短
