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我们的“身体尺” 第 1 课时 发现“身体尺” 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 我们的“身体尺”
课 题 第1课时 发现“身体尺”
1.自学课本对应内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
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3.知识链接
（1）．想一想：测量黑板的长度，除了用米尺，还能用什么方法？
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（2）．提问：你听说过“身体尺”吗？关于“身体尺”，你有哪些想知道的问题？
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_________________________________________________________________________________任务一：发现常见的“身体尺”
1．认识常见“身体尺”
1拃：手指用力张开，（ ）指尖到（ ）指尖的距离。
1步（自然步）：前脚脚尖到（ ）脚尖之间的距离。
1指：1根手指的宽度。
1庹：两臂左右平伸，两个（ ）之间的距离。
2．了解古代“身体尺”
我国古代用成年男子的手掌长作“（ ）”， 手指宽作“（
）”。
古代有些国家用脚长作“（ ）”， 肘关节到中指尖的长作
“（ ）”。
3．讨论总结：
“身体尺”是古人最早使用的测量工具，它来源于我们不同的身体部位，种类多样，各有不
同用途。
任务二：测量“身体尺”的长度
你的“身体尺”各有多长呢?先估一估，再与同学合作量一量，把结果记录下来。
“身体尺” 估计长度 测量结果1拃 （ ）厘米 （ ）厘米
1步 （ ）厘米 （ ）厘米
1庹 （ ）厘米 （ ）厘米
1拳 （ ）厘米 （ ）厘米
1手掌长 （ ）厘米 （ ）厘米
1脚长 （ ）厘米 （ ）厘米
1．小组合作：先估一估自己的“身体尺”长度，再用直尺量一量，记录结果。
2．对比分析：和同桌的测量结果比较，发现
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3．探究关系：估一估、量一量，（ ）步长大约1米，（ ）脚长大约1米，我的
1庹长和（ ）差不多。
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课堂练习
1.说一说，我们身体上都有哪些 “尺”？
我的发现：我们的身体上藏着好多 “尺子”，它们都是（ ），很方便我们（
）。
2.下面这些身体上的 “尺子”，哪个最接近 1 米？在对应的括号里画 “○”。
我的发现：通过学习知道二年级学生 1 庹约（ ）厘米，很接近 1 米，所以（
）是最接近 1 米的身体尺。
3.用拃量同一个课桌的长度，老师测量的结果大约是 4 拃，小刚测量的结果大约是 5 拃。这
是因为（ ）。
①小刚量的不标准 ②长度单位不同 ③测量的不是同一张课桌我的发现：不同人的（ ）长度不一样，就像不同的长度单位，所以量同一个物体
的结果会（ ），这就是身体尺的（ ）。
4.仔细想，认真填。（部分答案不唯一，合理即可）
我的发现：填写这些数字时，要结合自己测量的（ ）长度来想，不能随便填，要
符合（ ）。
5.测量我们身体上的 “尺”，用哪种测量工具比较合适呢？选一选。
我的发现：测量短的身体尺（比如（ ）、（ ））用（ ）就
可以，测量长的身体尺（比如（ ））用（ ）或（ ）更方
便，要根据 “身体尺” 的（ ）选合适的测量工具。
我的发现参考答案
1. 身体部位的长度；随时测量物体长度
2. 120-130；1 庹
3. 1 拃；不一样；不统一性
4. 身体尺；自己的实际情况
5. 1 拃；1 拳；直尺；1 庹；米尺；软尺；长短
