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第 2 课时 认识比时、分更小的单位
课题 认识比时、分更小的单位 课型 新授课
教学内容 教科书第28-29页内容
1.学生能辨认钟面上的秒针，知道秒是比时、分更小的时间单位；理
解1分=60秒的换算关系，能初步运用秒描述生活中的短暂时间。
教学目标
2.通过观察钟面、动手操作、体验感知等活动，培养观察能力、动手
实践能力，建立1秒、几秒、1分钟的时间观念。
教学重点 认识秒针，掌握1分=60秒的换算关系，感知1秒和几秒的时长。
理解秒针与分针的运动关联，建立 1秒的时间体感，区分分和秒的时
教学难点
间长短差异。
教学准备 多媒体课件、带秒针的钟表模型。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
复习旧
教师：上节课中，我们学习了哪些时间单位？ 知，引入
新课。先
学生：时、分。
让学生自
教师：时、分之间存在什么关系？ 主思考，
再集中交
学生：1分=60秒。
流
教师：你听说过比时、分更小的时间单位吗？
学生：我跑50米用了10秒多。
教师：秒就是比分更小的单位。今天我们一起认识比时、分更小
的单位。（板书：认识比时、分更小的单位）
二、自主活动，探索新知
1.认识秒针。
播放视频：带秒针的钟面转动，秒针转动时伴随着“嘀嗒”声
响。
教师：钟面上最长的指针是秒针，每一声“嘀嗒”声响，秒针走了多少？
学生：走了1小格。
教师：像这样，秒针走1小格是1秒。
2.分、秒之间的关系
教师：同学们，把你钟面上的秒针拨1圈，你发现了什么？
学生：分针走了1小格。
教师小结：秒针走1小格是1秒，秒针走1圈是60秒，所以1分
=60秒。
3.感受生活中的秒
出示课件：30秒能做什么？做一做，数一数，填一填。
教师：同学们以小组为单位，将这四项活动体验一下，完成填
写。
学生以小组为单位进行活动，完成填空后汇报活动情况。
三、当堂训练
教师：那同学们再以小组为单位，从1数到60，看谁用的时间最
接近1分钟。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了秒，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
回家后，和家长一起用秒表记录 “穿衣服”“洗手”“吃一口
饭” 所用的时间，用秒来描述。
板书 认识比时、分更小的单位
设计 1分=60秒
教后 本节课利用钟表学具，让学生说出有关秒的认识，鼓励学生不同形式
反思 的表达，充分发挥学生的主体性。
