文档内容
第 3 课时 三位数加法的笔算（进位）
课题 三位数加法的笔算（进位） 课型 新授课
教学内容 教科书第71-72页内容
1.理解三位数加法笔算（进位）的算理，知道个位、十位相加满十要
向前一位进1。
教学目标
2.在学习活动中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
掌握三位数加法笔算（进位）的计算方法，能正确计算。
教学重点
理解“个位、十位相加满十，向前一位进1”的算理，尤其是连续进
教学难点
位的情况。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
课件出示：用竖式计算：57+39= 新课。先
让学生自
指名同学上台板演，其余同学在练习本上计算。
主思考，
集体订正后追问：笔算时要注意什么？ 再集中交
流。
学生1：相同数位对齐，从个位加起。
学生2：个位相加满10，要向十位进1。
教师：那么三位数的进位加法该怎样用竖式计算呢？今天我们就
来学习三位数加法的笔算（进位）。（板书：三位数加法的笔算（进
位））
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
尽可能让
（1）课件出示题目。
学生多回
（2）引导学生明确探究内容和要求。 答，学生
自己完善
教师：同学们，你在图中发现了哪些信息？学生：白色电脑桌232元，黄色电脑桌比白色电脑桌贵85元。
教师：买一张黄色电脑桌，应付多少元？这道问题该怎样列式？
学生：232+85。
教师：想一想，这道算式该怎样计算。
学生小组讨论交流并汇报。
学生：把232分成200、30和2，把85分成80和5，先算2+5=7，
再算30+80=110，最后算200+110+7=317。
教师：这道算式还可以用竖式计算，同学们自己试着用竖式算一
算。
学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。
教师：笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数
相加满10，就要向前一位进1。
（3）巩固练习
课件出示：用竖式计算并验算：232+198。
学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。集体订正，重点关注进
位情况。
三、当堂训练
想想做做第1题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了三位数加法的笔算（进位），你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目。
三位数加法的笔算（进位）
板书
笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，依次计算个位、十
设计
位、百位。哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1。
本节课引导学生自主探究三位数加法的计算方法，先让学生独立思
教后
考，然后小组讨论，最后全班汇报，汇报时允许学生用不同的方式计
反思
算，充分尊重了学生的个性思维。
