文档内容
三位数的加法计算
教学内容：P68 例4 三位数进位加法的笔算
教学目的：1、掌握三位数进位加法的笔算法则，能正确计算三位数的加法。
2、掌握加法的验算方法，养成自觉验算的习惯。
3、培养学生的学习知识的迁移能力，初步体验学习的快乐。
教学过程：
一、 动漫激趣
小朋友们，刚才的一段音乐是哪一部电影里的？（疯狂动物
城）我们一起跟去动物城吧！视频
二、 复习两位数加两位数
谁来迎接我们了？
出示ppt : （画外音）动物城住着38种食草动物，26种食
肉动物。动物城一共住着多少种动物？
朱迪的问题谁来解决？（38+26=）为什么用加法计算？（把
食草动物和食肉动物合起来）等于多少？（a可能会口算，也可
以用竖式计算，一位小朋友这样计算，对吗？b可能会列竖式计
算，根据孩子的回答，依次出现：横式、竖式和答句。）
三、 学习新课
学习笔算方法
和朱迪去找她的好搭档狐尼克吧！（画外音）看，今天他又在
卖冰棍了。
出示：（狐尼克）卖出 142 根后，还剩 86 根。今天一共做了多
少根？谁来帮尼克算一算？（根据学生的回答板书）还可以怎样列
式？
板书：142+86= 86+142=
它们的和大约是多少呢？（二百多）是二百多少呢？(a 可能
出现口头说出竖式计算过程，请说一说你是如何算的？能把你
的这种算法写下来吗？b 用竖式计算，请学生板演。)
其他小朋友在练习纸上算一算。
（计算结束）一起看看她们的竖式写的怎么样？
请板演的小朋友说一说你是怎样算的？
（个位上算 2加6等于 8，十位上 4加8等于 12，写 2向百位
进1，百位上算1加1等于2，结果等于228。）
（根据学生的回答标注：个、十、百）
小朋友们，你觉得他说清楚了怎样算的吗？（请学生回座
位）
孩子们，为什么 2可以直接加 6？（引导：2是2个一，6是
6个一，它们的计数单位都是一，就可以直接加；）为什么 4可
以直接加8？（4个十加8个十是12个十），十位上该怎么写？
向百位进 1；百位上又是算几加几呢？（1 个百加 1 个百是 2 个
百。）
今天我们一起学习三位数的加法，要是像他们一样用竖式
计算，把计数单位相同的数写对齐了，就能看出每一位上该算
几和几相加了，算起来就方便多了！（贴课题）
2、学习验算为什么他们俩算出的得数会相同？（把两个数的位置调换了一下）
小结：在计算加法时，想知道算的对不对，可以交换两个加数的位
置再算一遍，这是一种验算的方法，横式只要写一个就可以了。（擦去一
个横式） 板书：验算
你能看出书写的格式吗？
在横式的下面写上竖式，接着写上“验算”两个字，然后交换加数
的位置再算一遍，看两次算到的和是不是相同的。
3、试一试。
朱迪又给我们出题了。
出示：试一试：用竖式计算643+752，并验算。
学生在练习纸上完成，指名展示。追问：百位上是怎样算的？
4、总结方法
从刚才的计算中，你找到笔算三位数加法的方法了吗？（1.个位和个
位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐）为什么要这样做？（计数单
位相同的数直接相加）这叫相同数位对齐，（2.从个位算起），为什么呢？
（可能后面的数位相加满了十要向前进）（3.如果哪一位上相加满十，向
前一位进1）
根据孩子们的总结逐条贴出加法笔算法则。
想知道算的对不对，可以怎么办？（可以交换加数的位置再算一遍、进
行验算。）
三、 复习巩固。
（画外音）去参加狂欢会吧！
出示：比一比，谁能算对？（画外音）每人一题，交流正确的答案。（错的小朋友表演一个节目）
出示：谁是幸运星
为什么？说出你的理由。
四、课堂总结
孩子们，请看：笔算三位数加法，只要把相同数位对齐，从个位加起
时，都是在算几加几，好简单啊！把复杂的三位数加法转变成三、四个 20
以内的加法计算。要是四位数的加法计算，你会吗？
出示：多位数加法（演示）
下课！
