文档内容
二年级下册笔算两、三位数的减法（连续退位）
教学内容：
笔算两、三位数的减法（连续退位）。（教材第７７、７８ 页）
教学目标
1让学生在具体情境中，经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位
减的计算方法的过程，并能进行计算。
2..在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，
并能正确地进行计算。
3.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常
生活的密切联系。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、出示例题的主题图。
师：同学们，你们喜欢画画吗？看图中的同学们在讨论什么？你们从
中知道了什么？（课件出示：教材第７７页例７）
生：二年级同学画了２０４幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画
１０８幅。
二、自主探究，学习新知。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
生：一年级同学画了多少幅儿童画？ 师：该怎样解答呢？
生：因为一年级的同学比二年级同学画得少，所以用减法计算，列式
为204-108。师：大家看，如果用竖式计算，你发现了什么问题？
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方
法计算，现在遇到了什么新的问题？
生：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？
师：这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。
遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这
个困难吗？
学生学试用计数器拨算珠计算并小组里交流，教师巡视了解情况。
师：你们找到解决问题的办法了吗？
生：十位上是０，可以继续向前一位借１，即从百位上退１，这样十位
上就相当是１０，借给个位１还剩９，这样个位上相当是１４－８＝
６，十位上是２－１－１＝０
师：结合我们以前学过的笔算方法，你用竖式计算试一试，然后在小
组里跟同学流一下。 学生尝试计算并交流算法，教师巡视了解情况。
组织学生交流竖式计算：
师：把解答过程写完整，注意竖式上的连续退位哟！ 学生整地解答。
教师巡视，指导个别学习有困难的学生。（1）让学生独立计算。
（2）在小组内交流。
（3）在班内汇报，让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算
过 程。
三、巩固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1题。
独立计算，验算时，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。
2.做“想想做做”的第2题。
谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真的计算每一道题，也想来和你们
一起学习呢。（出示第一题）
请你做一次医生，帮他们治病
你能帮啄木鸟指出题中错误在哪里吗？先自由说 其他树的毛病出
在哪儿？ 你能帮忙找出来吗？ 汇报核对。
再同桌交流：在减的过程中要注意什么？ 3.做“想想做做”的第 3
题。
1）请你算一算，再比一比，你发现了什么？ 2）独立做题
3）指名四人板演，每人做一道题。 全班订正交流，比较每组两题的
不同点。 4.做“想想做做”的第4、５题。 1）图上小朋友在做什么？
2）看图你了解什么情况？ 3）你能提出什么问题？ 4）同桌互说，
汇报。
四、总结评价，点拨学法
谈话：小朋友，今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？
