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第6课时 三位数加三位数连续进位加法
教材第70～71页例5及“想想做做”。
会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
估算意识的培养。
一、情境引入 导入新课
1．竖式计算。
154＋942＝ 87＋261＝
指名板演，集体订正。
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
2．大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的
是：三位数加三位数连续进位加法。(板书课题)
二、创设情境 探究新知
1．教学例5。
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？(一年级捐的本数加上二年级捐的本数)
提问：你能列式吗？教师板书：298＋405＝
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。(只要合理就可以，把它们看成整百数估计。)
你能用竖式准确地计算吗？
指名板演，教师巡视指导。
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？(学生回答)
你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？(学生验算)
小结：连续进位加法的计算方法：
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位满十要向前一位进“1”。
2．完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。
集体订正，并验算。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
2．完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。3．完成“想想做做”第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
4．完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
5．完成“想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
四、课堂小结
提问：今天这节课你学到了什么？
五、板书设计
三位数加三位数连续进位加法
298＋405＝
连续进位加法的计算方法：
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位满十要向前一位进“1”。
六、教学反思
在练习中巩固，在巩固中提高学生的计算能力。
