文档内容
第 1 课时 欢迎参加趣味运动会
课题 欢迎参加趣味运动会 课型 新授课
教学内容 教科书第28页的内容
1.结合运动会的现实情境，进一步认识钟面，认识时分秒的关系，初步
体会时、分、秒的实际意义。
教学目标
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点 认识钟面，认识时、分、秒的关系。
教学难点 理解1时=60分、1分=60秒。
教学准备 多媒体课件、钟表学具。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习，导入新课
知，引入
出示课件：
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
教师：同学们，你能写出这些钟表的时间吗？
学生独立思考，教师指名回答。
学生：2时30分，7时，4时，10时。
教师：这节课就让我们继续来学习有关时间的相关知识。（板书：欢
迎参加趣味运动会）
二、自主活动，探索新知
学习“欢迎参加趣味运动会”。
（1）课件出示：（2）开展活动。
在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时
间。
（3）探究时、分、秒的关系。
教师：“完成比赛一共用了多长时间”是指什么？
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：指比赛从开始到结束过了多久。
学生2：我们可以根据钟面上指针走了多少来判断。
教师：说一说，关于钟面你知道些什么？
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：钟面上有从1到12共12个数，12大格，每一大格里有5个
小格，一共有60个小格。
学生2：钟面上有三根针，粗的两根中长的那根是分针，短的那根是
时针，剩下的一根细长的是秒针。
教师：同学们，把你钟面上的时针从12拨到1，过了多长时间？
学生根据
学生：过了1时。
前两个钟
教师：从12到1，时针走了1个大格，时针走1个大格是1时。 表填写后
两个钟表
教师：把你钟面上的分针从12开始拨出1小格，过了多长时间？
的时间，
学生：1分。 教师总结
方法。
教师：那把分钟从12开始拨出1大格，过了多长时间？
学生：5分。
教师：分针走1小格是1分，走1大格是5分。
教师：同学们想一想，分针走1圈，时针走多少？
学生以小组为单位动手操作并讨论交流。
学生：分针走1圈，时针走1大格。
教师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时=60分。教师：秒针走一小格是1秒，那秒针走1圈是多少？
学生：60秒。
教师：大家再在钟面上拨一拨秒针，看看秒针走一圈分针会走多
少？
学生动手在钟面上拨一拨。
学生：秒针走1圈，分针走1小格。
教师：秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分，所以1分=60秒。
总结：1时=60分，1分=60秒。
（4）运用探究
教师：估一估，你多长时间可以完成比赛？试着在钟面上拨出结束
的时间。认一认，读一读。
学生小组交流，拨一拨，认一认，读一读。教师巡视指导。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了时、分、秒，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
欢迎参加趣味运动会
板书
设计 1时=60分 1分=60秒
本节课利用钟表学具，让学生边动手操作边口头表述，鼓励学生发现
教后
问题、解决问题，使学生在有趣的氛围中学到新知识，体会数学与生活的联
反思
系。
