AI 赋能+跨学科融合!金陵河西青年教师解锁 “以学为中心” 新课堂

金陵河西学校高中部校长赵建宁，深刻分析当前高中教育正经历的剧烈变革，认为从“以教为中心”转向“以学为中心”是必然趋势；强调高中部应坚守学校“健雅诚仁、未来胜任”的育人目标，通过多样校本路径，让学生真正成为学习的主人。同时期待青年教师深耕教学、勇于创新，在探索构建高品质课堂中快速成长。

化学陈琦老师以“行—知—创”三阶课堂为载体，将化学学习从“听中学”转变为“做中学、创中学”。通过“铁盐和亚铁盐”的真实探究，让学生在“行”中发现问题，在“知”中建构思维，在“创”中解决实际问题，让核心素养在课堂中“真实生长”。

历史吴英杰老师展示AI技术如何为历史课堂装上“钥匙”。利用DeepSeek生成古巴导弹危机的历史推演，让学生在沉浸式体验中理解决策的复杂性；通过“加勒比海AI争夺战”活动，AI生成冷战宣传画，让学生从“背知识点”走向“真参与、真思考”。

英语教师杜菁菁则通过真实采访、外刊新闻、时兴游戏等多元情境，借助AI拓展知识空间，让英语学习回归“活学科”本质，培养学生“未来胜任”的表达力与适应力。

地理苏博阳老师以“城市热岛效应”为例，分享了跨学科整合的思考。带领学生从历史、生物、政治等多维视角审视“荒漠化”问题，让学生明白现实世界从不按学科分类运行。

物理廖婧熠老师则通过“水火箭”项目，将物理、化学、生物、心理学融为一体，构建了一个跨学科的育人场域，让学生在持续实践中自然生长物理核心素养。

政治周箐雯老师通过对高考命题逻辑的深度剖析，提出从“解题”走向“解决问题”，引导学生从“套模板”转向“真思维”，在自主合作学习中培养结构化的思维模型。

数学冯春宇老师则以“问题链”点燃思维火花，通过递进式提问，将复杂的数学概念拆解为学生可理解的台阶，让不同基础的学生都能在思考中获得成长。

生物董霞老师构建“学习共同体”，通过任务驱动、合理分组、教师引导，让学生在倾听、对话、合作中实现深度学习。

金陵河西学校穆耕森校长在总结讲话中指出，八位老师的分享展现了金陵河西教师“破壁”的精神——打破学科壁垒、技术壁垒、课堂壁垒，让教育回归本质。强调教育的终极目标是培养能应对复杂问题的“完整人”，教师要从“知识的搬运工”转变为“素养的培育者”。积极回应时代变革，勉励青年教师在“以学为中心”课堂建设中完成素养生成教学转型，打破学习规律创新探索，成为真正的学习设计者。

照片：袁周璇

视频：邱 冬

制作：袁周璇

审核：高中部校长室 融媒体中心