AI赋能写作评价从“判定”向“滋养”转换——张家港市初一初二语文教学研训活动(二)

    初夏风清研韵长，笔墨深耕启新航。为进一步推动“教学评一体化”语文教学实践，提高语文教师数字素养并赋能课堂教学实效，促进语文课程核心素养落地，5月8日下午，张家港市教师发展中心于常青藤实验学校开展了初二语文教学研训活动。本次活动主题为“AI赋能写作评价从‘判定’向‘滋养’转换”，港城语文教师齐聚一堂，在观课研讨中凝聚智慧、共促成长。

    本期推送第二中学南校区周勇老师、崇实初级中学杨晓彤老师、南沙中学欧茜老师的精彩课例。

周勇

个人介绍：

    周勇，安徽大学本科毕业，张家港市第二中学南校区语文教师。工作以来，多次获得校优秀班主任，多次指导学生在各级写作比赛中获奖。

教育格言：

    做好学生的导游，做学生的好导游。

课堂展示：

教学设计：

杨晓彤

个人介绍：

    杨晓彤，中小学二级教师，从教以来严谨、认真、踏实，善于发现学生的闪光点，所带班级班风正。多次开设校级公开课，曾获一中联盟评优课二等奖，校级2025年度“十大优秀教职工”，并指导学生在2024年张家港“普通话、苏州方言、英语口语”比赛中获团体一等奖。

教育格言：

    每一个孩子都是一本未被完全读懂的书，而教师的智慧，在于找到每一页里隐藏的金句。

课堂展示：

教学设计：

教学反思：

    本课以教学评一体化理念为指引，打破传统“教师讲授—学生习作—教师点评”单向教学模式，将评价环节贯穿写作教学全过程，实现以评促学、以评导学。课堂合理运用人工智能辅助教学，突出学生主体地位，引导学生自主探究、独立思考、自主修改、创意表达，摒弃机械化评价模式。课堂依托AI打造启发式评价范例，与常规评价形成直观对比，让学生分清笼统点评与方法指导的区别，总结归纳出启发式评价步骤，教学成效显著。 本节课仍存在不足：课堂小组互评时间安排紧凑，部分学生未能熟练掌握评价技巧，教师针对性指导有所欠缺，学生撰写的评语内容宽泛，缺少具体详实的修改建议。

个人介绍：

    欧茜，硕士研究生，张家港市教坛新秀，张家港市青年教师基本功比赛一等奖。多次开设苏州市、张家港市市级公开课，指导学生在各类竞赛中屡创佳绩。

教育格言：

    用心做事，用爱育人。

课堂展示：

教学设计：

下期见