【真爱课堂】(十一)Ai赋能真爱课堂校本深耕聚慧育人——记螺阳中心小学2026春季第九周校本研讨活动

真爱课堂

为深化课堂教学改革，推动AI技术与学科教学深度融合，践行“五真五爱”教育理念，螺阳中心小学于2026年春季第十周如期开展校本研讨活动。本次活动以“AI赋能真爱课堂，校本深耕聚慧育人”为主题，通过示范课展示、分组研讨、经验分享等形式，聚焦智慧教学创新，助力教师专业成长，让技术赋能教学、让真爱润泽课堂。

本次研讨活动中，康丽云老师、张芳老师分别带来语文、英语两节AI融合示范课。课堂上，教师们立足“真爱课堂”之“真”与“爱”，巧妙运用AI技术活化教学、精准对接学情，让传统课堂焕发智慧活力。

语文课堂

康丽云师：中共党员，本科学历，一级教师。自走上工作岗位以来，始终坚守教学一线，担任班主任工作，踊跃承担教育教学工作，努力探索课堂教学新模式。座右铭：爱与期待，聆听花开的声音。

康丽云老师执教的《金字塔》一课，是统编版小学五年级下册经典略读课文，融合唯美散文与科普非连续性文本，助力学生走进世界文化遗产，提升多元阅读素养。

康老师立足新课标理念，以探秘金字塔为主线，创设沉浸式课堂，引导学生品读散文优美意境，研习图文科普知识，掌握非连续性文本阅读技巧。课堂以生为本，巧用合作探究，让学生领略金字塔雄伟奇迹，感悟古人智慧，是一堂高质高效、温润有深度的语文公开课。课堂上，学生积极参与、主动思考，在AI技术的助力下，学习更高效、表达更自信、思维更活跃，充分展现“真爱课堂”有温度、有深度、有效度的特质。

英语课堂

张芳师：中共党员，大学本科，英语一级教师，从教多年，始终坚持“爱是最好的教育”，而表达爱最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

张芳老师执教三年级下册第三单元第一课《Unit3 Lesso1 Visiting a farm》，本节课以“参观农场”为核心情境，围绕孩子们到农场体验喂鸡、喂羊、挤牛奶的趣味经历展开教学。课堂以歌曲《Old Macdonald had a farm》导入，借助图文、视频与互动游戏，引导学生在听、说、读、演的活动中，学习农场动物词汇，掌握核心句型。

张老师教学中通过分层阅读、跟读模仿、角色扮演等环节，帮助学生理解故事内容、内化语言知识；同时创设“设计梦想农场”的真实任务，引导学生在小组合作中运用所学语言介绍自己的农场，实现从语言输入到迁移输出的进阶。整堂课以趣味故事为载体，将词汇、句型学习与情境体验相结合，在激发学生英语学习兴趣的同时，培养其语言运用能力与合作创新意识，让学生在轻松活泼的氛围中感受农场生活、了解户外乐趣。

语文教研

邱汉杰老师：康老师这节课环节流畅，让学生自己提取信息，整合信息，交流感受，充分体现了以学生为主体的理念。建议各环节的过渡还得再熟练一些，时间把控好一点。

庄秀宽老师：孩子回答感受颇多，是否可以进行追问？抓住“不可思议”的意思，再让学生提取信息。思维导图概念不清，鱼骨图不是思维导图，了解学生学情再重新调整教学目标。

陈端霞老师：建议在语言品读上再多给学生一点时间，让朗读和感悟更深入，课堂会更细腻、更有感染力。学生板书的记号笔可以再粗一些，这样板书比较明显。

汪丽菁老师：课堂以学生自主阅读、小组合作探究为主，通过对比阅读、信息梳理、分享交流等活动，充分调动学生积极性。建议优化小组合作形式，明确分工，加强对薄弱学生的指导，丰富课堂评价，多给予鼓励与针对性点评。

英语教研

吴惠玲老师: 建议把课堂与学习能力相结合作为主题。培养学生各方面的能力，如听力策略、预习策略、预习能力、思考能力、学习能力等。预习单可以有：1.你知道什么动物？（已知）2.老师提供动物单词（未知），学生可以自己查意思，查自然拼读，查读音等3.画动物农场。可以设计自己的家庭农场或者设计课堂需要的拓展。

林琼燕老师：本节课教学目标明确，环节设计贴合三年级学生特点，围绕“Visiting a farm”展开，情境创设自然，学生参与积极性高。但本课的主题是人与自然，人与动物的关系，人与动物和谐共生，最后的数字农场可以改成人与自然这个主题。在回顾课文、巩固的时候要把板书充分利用起来。

陈兰老师：教师教farm的时候，问学生“ar”在哪里出现过，对比sheep、chicken、horses三个单词的不同复数形式，培养学生梳理与归纳的能力。教动物时可以加动作，让学生模仿表达，培养学生学英语的兴趣。建议以问题引领，故事开头可以让学生预测Uncle Li农场可能有什么动物？到后面的听力部分可以预测听力内容，运用听力的3P策略，培养学生的学习能力。