跨科融智向未来 AI赋能育新知——《AI助力环保,巧解垃圾问题》跨学科推优课教研活动

以教研破壁垒，以创新赋新能。为深入落实新课标跨学科育人要求，推进各学科深度融合，夯实学生核心素养，5月25日，我校顺利开展《AI助力环保，巧解垃圾问题》跨学科推优课展示教研活动。本次活动以垃圾分类与生态保护为主题，以智能科技为载体，融知识探究、品德涵养、德行教育于一体，创新课堂教学形态，为学校跨学科教学提质增效积累优质课例。

  在智慧教育常态化、课堂育人多元化的当下，单一学科教学已难以适配新时代育人需求。本次推优课立足学生生活实际，紧扣环保热点与德育要点，打破学科边界，构建“科学原理+德法素养+AI技术”的新型课堂模式。课堂将枯燥的理论知识转化为沉浸式、可操作、可体验的探究活动，让环保学习有温度、科技课堂有新意、德育渗透有力度，实现知识性、趣味性与教育性的高度统一。

  精品课堂的精彩呈现，源于团队的聚力深耕与反复打磨。本次跨学科备课小组由科学、德法教师为主，诚蒙信息科技郑丹教师助力，全体成员凝心聚力、协同攻坚。备课团队紧扣本次教研活动宗旨，用心选题；围绕教学目标，反复研讨三科融合切入点，精准梳理教学重难点，科学规划AI技术融入场景。

  老师们利用课余及教研时间，多轮试讲复盘、逐段打磨教学设计、优化课堂环节流程。科学教师夯实探究逻辑，厘清垃圾分类科学原理；德法教师细化育人细节，渗透绿色责任与公民素养；科技郑丹老师帮助AI智能体设置操作与课堂互动模块。团队针对课堂衔接、学生互动、实操设计等细节反复修改、迭代优化，以精益求精的教研态度打磨每一个教学环节，全力打造优质高效的跨学科示范课堂。

  高级教师赵映辉勇挑授课重担，执教现场松弛感拉满，但氛围鲜活、精彩纷呈。她从生活中的垃圾污染严重问题切入，贴近学生认知，快速调动学生探究兴趣与环保意识。课堂摒弃传统灌输式教学，依托AI智能识别、模拟分类、数据比对等智能功能，引导学生自主操作、合作探究。

  学生借助AI智能体，实现课堂在线与智能体实时实景对话问难、解难，完成疑似垃圾智能分类，感知对比传统分类与智能分类的优劣，直观掌握垃圾分类的科学依据。在探究中，学生结合科学知识剖析垃圾污染危害与资源回收价值，同步体悟绿色生活、遵纪守法、爱护环境的责任意义。整堂课学思结合、动静相宜，科技赋能课堂效率，融合夯实育人实效，充分凸显学生主体地位，达成“学知识、树品德、爱自然、敢创新”的综合育人目标。

  课后，教研组全体教师集中评课研讨，立足课堂实效多角度复盘亮点、总结经验。

  大家一致认为，本课具足三大亮点：

其一，跨科融合精准自然。课堂以环保主线贯穿全程，科学解原理、德法升内涵、AI强实践，三线交织、层层递进，无缝丝滑，无生硬拼接之感，跨学科教学设计落地扎实。

其二，科技助力彰显时尚，将AI智能技术转化为教学小助手，让计算与智能的力量普惠学生，弥合技术鸿沟，让学生秒变程序员，让抽象知识可视化、枯燥学习趣味化，契合小学生学习特点。

第三，素养育人落点清晰，课堂兼顾知识传授、能力培养与品德浸润，在探究中培养科学精神，在实践中涵养公德素养，真正实现知行合一。此外，课程紧贴生活实景，实用性、实践性突出，有效实现学以致用的教学理念。

  研而不怠，精进不止。为进一步优化课堂质量、打磨精品课例，参会教师结合教学实际，提出针对性、可落地的改进建议。

第一，进阶与延伸。可优化课堂分层设计，设置梯度化AI实操任务，兼顾不同层次学生的学习需求，实现全员深度参与；课内延伸课外，AI走进家家户户，助力垃圾分类，无忧投放，让教学重难点破解无残留。

第二，情境与实效。教育的功能在于解决现实问题。“六一”节在即，每年的“六一”那天，是快乐与食品垃圾并存飞扬的日子，“如何解锁“六一”垃圾暴增问题为真实大情境，串联起课堂每个环节，打通知识与生活的壁垒，打造认知与能力的闭环，深化德育育人效果。

第三，自主与评价。可适度精简理论讲授时长，扩容学生展示、成果分享环节，进一步凸显学生主体性；同时完善多元评价体系，结合过程性评价、小组互评与AI智能测评，让课堂评价更加全面精准，持续提升跨学科课堂的完整性与实效性。

  以研促教，以融致远。本次AI、科学、德法跨学科教研活动，有效突破单科教学局限，为探索出科技赋能、多科融合的新型教学路径抛砖引玉。诚如刘向阳主任所愿，期待不久，我校能够很快实现AI智慧软硬条件的着陆，快速推进AI智慧与课堂教学的深度融合，精研课堂、打磨课例，以创新教研模式赋能学生全面成长，助力学校教育教学高质量发展。