【第2期 AI数学小工具】让抽象空间“看得见、摸得着”

1.结合小学阶段学生具象思维为主，空间想象薄弱的特点。将点动成线，线动成面，面动成体的过程，转化成可演示的动态过程。通过点击以长为轴、以宽为轴按钮，实现长方形旋转成圆柱体的过程。直观展示圆柱体和长方形的等量关系，突破了知识点的理解难点。

2.通过点击“切一刀”按钮，实现圆柱体、圆锥体沿高切开的动态演示过程，并支持拖拽、旋转功能。直观展示了切开后所增加的面，帮学生快速区分两种立体图形的截面差异，降低空间认知难度。

3.通过点击“切割分离”、“队列排列”、“咬合合并”按钮，实现把圆柱体平均分成若干等份拼成近似长方体的动态演示过程。同时支持拖拽、旋转功能。向学生直观展示了圆柱体——长方体的过程中增加了哪几个面？增加面的长、宽与圆柱体的等量关系，提升学生学习效果与思维能力。

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石门县第一完全小学六年级数学老师  杨兰 

       深耕教学一线二十多年，长期担任班主任、年级组长工作，获评县骨干教师、学科带头人荣誉称号。

                 编辑：杨兰

                 初审：郭洪戎、张雅玲

                 二审：朱丽芳

                 终审：邵启平