AI赋能表达深耕交际课堂

AI赋能表达

深耕交际课堂

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研语绽芳华，聚力共成长。为落实小学语文核心素养培育要求，探索数字化赋能低段口语交际新范式，6月5日，蚌山小学教育集团“AI赋能表达深耕交际课堂”二、三年级校际语文观摩研讨活动在蚌埠市蚌山小学顺利举行。集团各校二、三年级语文教师齐聚一堂，观课研学、聚力思辨，共探口语交际课堂提质、立德树人新路径。

本次教研呈现两节优质口语交际示范课，两位执教教师立足低段学情，巧用AI数字化资源，构建灵动高效的表达课堂。

来自蚌山小学本部的朱爱菊老师立足二年级学生年龄特点，将AI智能体、智能语音工具深度融入课堂：借助AI智能体一键调取动画画面、角色素材，创设趣味推荐情境；依托智能语音实时测评，针对性指导学生发音、语速与句式表达，精准落实口语点拨。

课堂不止聚焦表达教学，更润物细无声抓习惯养成：全程规范学生举手应答、静心倾听、上台发言仪态、交际礼貌用语，在一次次分享互动中，纠正不良课堂行为，培育认真倾听、文明表达的好习惯，真正做到教书与育人并举。由片名到人物、从情节到推荐理由，层层搭设表达支架，让孩子愿意说、说得清、懂礼仪。

来自蚌埠市南山郦都小学的张晴老师立足三年级学段学情，以课前预习为课堂根基、AR小精灵数字化工具为抓手、表达支架为依托，构建了“前置预习—智能反馈—支架标注—实操练说”环环相扣的阶梯式课堂。

课前，教师提前布置故事自主预习任务，引导学生初步通读故事、梳理故事梗概，带着预习疑问走进课堂。课堂开篇，张老师巧用AR小精灵智能工具调取学生课前预习数据，依托AR可视化反馈直观呈现全班预习共性问题、易错点与预习完成情况，精准锚定本节课教学重难点。依托大数据反馈结果，课堂设计更贴合学生真实学情，具象化的AR动画、角色场景瞬间抓住孩子注意力，有效调动全员课堂参与热情。

找准学情后，教师顺势出示分层式表达支架，从故事起因、经过、结果的叙事框架，到神态、动作、语气的细节描写要点，把讲故事的方法拆解成清晰的标注提示。学生对照学习支架，在文本上圈画关键词、标注讲述重点，借助支架梳理故事脉络、补齐讲述思路。

在扎实的标注铺垫之后，学生依托完善的标注内容循序渐进尝试自主练说：先是同桌互讲打磨细节，再登台完整分享趣味故事。整堂课由课前自学到智能诊学、由动笔标注到开口表达，教学环节步步落地、层层进阶，让学生循序渐进掌握讲故事的方法，在沉浸式分享中锤炼语言、树立表达自信。