2025年期末学业质量监测七年级语文试题及解析

温馨提示：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.不要在本试卷上答题，答案写在“语文答题卡”指定的位置。

一、积累运用（30分）

今年清明节，七年级同学在家委会的带领下到北京开展了“清明情长”的综合实践活动，请阅读下列材料，完成任务。

第一部分________________，古韵今延

下面是学生们搜集的有关“清明”的介绍，请你阅读后完成1—4题。

清明最初只是一个节气的名称。清明时节，春天的气息将冬季的严寒一扫而空，草木吐绿，农民们开始了辛勤的劳作。“清明前后，种瓜点豆”“清明时节，麦长三节”……这些谚语是先辈们对自然规律的深刻总结，历经漫长岁月，gèn________古不变。

清明节在唐代成为正式的独立节日，它吸收了寒食节的扫墓习俗和上巳节的踏青习俗，但又与寒食节和上巳节有着jiǒng________乎不同的内涵与形式。清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，蕴含着深厚的文化内涵。宋朝时期，清明节及其相关习俗已基本定型，成了民间生活的重要组成部分。

1. 根据拼音在田字格里写出正确的字。（要求：正楷）

gènjiǒng

2. 《现代汉语词典》中“型”的义项有①模型②样式，类别。结合词典中对“型”的解释，你认为“定型”在文段中的意思为________。

3. 从下列选项中选择最合适的一项补全第一部分的标题。（）

A. 节气规律B. 节日习俗C. 清明情长D. 节日溯源

第二部分缅怀前人，传承精神

在综合实践活动中七年级的同学们走进了北京大学的校园，深情朗诵，缅怀前人，寄托别样追思。请你阅读材料，回答问题。

小语同学参加完活动后，在随笔中写下了他的感受：

清明时节，七年级学子列队而立。未名湖畔，我们读到邓稼先埋名戈壁【甲】鞠躬尽瘁的往事时，湖面泛起了涟漪，仿佛在回应这份赤诚；李大钊先生铜像前，我们读到《谁是最可爱的人》时黯然失色——那些年轻的生命奋不顾身是为了守护我们的春天；图书馆前，我们读到伟大的思想家、文学家鲁迅对阿长的空前敬意时，忽然懂得：伟大不只存在于壮举中，也存在于平凡的守护中【乙】这些精神的火种，我们必将小心呵护，发扬光大。

4. 文段中【甲】【乙】两处标点的使用正确的一项是（）

A. 【甲】、【乙】，B. 【甲】，【乙】。C. 【甲】、【乙】。D. 【甲】，【乙】，

5. 文段中加点的四字词语，使用不恰当的一项是（）

A. 鞠躬尽瘁B. 黯然失色C. 奋不顾身D. 空前敬意

第三部分思悟清明，笔绘心声

活动结束后，宣传组同学准备撰写以“思悟清明”为主题的公众号推文。请你阅读相关内容，回答问题。

6. 责任编辑在审稿时对同学们的稿件内容做了批注，请你找出批注不恰当的一项。（）

A. AB. BC. CD. D

7. 宣传组为“思悟清明”公众号的封面设计了对联，下联为“青山披翠，烟柳轻摇寄哀情”，请选出最合适的上联。（   ）

A. 纸灰化蝶，哀思随风飘万里B. 碧血铸碑，松涛低吟颂忠志

C. 新火烹茶，清香四溢话家常D. 踏青寻芳，万树梨花香四方

8. 活动中，小语和爸爸、爷爷三人携手登山，成功登顶后，各自发出感慨。下面情境中最有可能吟诵“政入万山围子里，一山放出一山拦”的一项是（   ）

A. 爷爷扶着身旁的老松，望着夕阳的余晖，想起过世的老伴，不禁湿了眼眶。

B. 爸爸极目远眺，半山腰云雾缭绕，想到最近刚完成一项大工程，激动之余继续砥砺前行，不被眼前顺境所迷惑。

C. 小语俯视群山，畅想未来，希望攀登学业高峰，实现人生抱负。

【答案】1. 亘迥

2. ②    3. D    4. C    5. B    6. D    7. B    8. B

【解析】

【1题详解】

本题考查字形。

亘古，gèn gǔ，意思是自古以来、整个古代。

迥乎不同，jiǒng hū bù tóng，意思是形容差别很大，完全不一样。

【2题详解】

本题考查词义。

文段中说“宋朝时期，清明节及其相关习俗已基本定型”，结合《现代汉语词典》中“型”义项①模型②“样式，类别”可知，“定型”在这里是指清明节相关习俗在宋朝时，从多样发展逐渐形成相对固定的、被普遍认可的样式和形式，即其习俗的模式、类别等趋于稳定，所以意思是固定样式或形式。故选②。

【3题详解】

本题考查拟写标题。

文段先讲清明最初是节气，后讲其演变成独立节日及习俗的融合、定型过程，核心是梳理清明从节气到节日的发展脉络，是对清明节起源与演变的追溯。“节日溯源”中“溯源”即追溯起源，契合文段从清明作为节气说起，到成为独立节日、习俗定型的内容；

故选D。

【4题详解】

本题考查标点运用。

第一空，“埋名戈壁”“鞠躬尽瘁”为句中并列短语，中间使用顿号；

第二空，“伟大不只存在于壮举中，也存在于平凡的守护中”是一个完整的陈述句，句尾使用句号；

故选C。

【5题详解】

本题考查成语运用。

A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。在文段中用来形容邓稼先埋名戈壁，为国家核事业竭尽全力、奉献一生的精神，使用恰当；

B.黯然失色：本指心情不好，脸色难看，后多比喻相比之下有很大差距，远远不如。而在文段中，描述的是学子们读到《谁是最可爱的人》时被那些年轻生命奋不顾身的精神所感动，并非是“相比之下有很大差距，远远不如”的意思，该词使用不恰当；

C.奋不顾身：指奋勇向前，不考虑个人安危。文段中用“奋不顾身”来形容那些年轻的生命为了守护我们的春天而不顾个人安危，使用恰当；

D.空前敬意：“空前”表示以前所没有过的，“空前敬意”即前所未有的敬意。在文段中，描述鲁迅对阿长产生了前所未有的敬意，使用恰当；

故选B。

【6题详解】

本题考查修辞手法理解。

D.有误，该句先提出问题“你可知道，为什么纸鸢飞得越高，我们的思念就越深？”，然后自己回答“因为它承载着对过去的记忆和对先辈的感恩之情”，这是设问的修辞手法，而不是反问；

故选D。

【7题详解】

本题考查对联。对联要求上下联的短语结构一致，即词性相对、结构相同。下联“青山披翠，烟柳轻摇寄哀情”中，“青山披翠”是主谓结构，“烟柳轻摇”是主谓结构，“寄哀情”是动宾结构。

对联一般要求上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。下联尾字“情”是平声，所以上联尾字应为仄声。

A.“纸灰化蝶，哀思随风飘万里”中，“纸灰化蝶”是主谓结构，“哀思随风”是主谓结构，“飘万里”是动补结构，与下联“寄哀情”动宾结构不完全对应；且“里”是仄声，从整体结构和平仄、词性对应上不是最合适的。

B.“碧血铸碑，松涛低吟颂忠志”中，“碧血铸碑”是主谓结构，与下联“青山披翠”结构一致；“松涛低吟”是主谓结构，和下联“烟柳轻摇”结构相同；“颂忠志”是动宾结构，与下联“寄哀情”结构对应。同时，尾字“志”是仄声，符合对联上联尾字为仄声要求，该选项最合适。

C.“新火烹茶，清香四溢话家常”中，“话家常”与下联“寄哀情”所表达的情感氛围不匹配，且“家常”与“哀情”在语义和情感基调上相差较大，不符合清明节缅怀哀思的主题。

D.“踏青寻芳，万树梨花香四方”中，“香四方”与下联“寄哀情”在情感和主题上不契合，“香四方”表达的是一种欢快、美好的氛围，而清明节主要表达的是对逝者的缅怀和哀思。

故选B。

【8题详解】

本题考查诗句所蕴含的哲理。

“政入万山围子里，一山放出一山拦”的意思是“好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路”，告诉人们不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，迎接新的困难。

A.“爷爷扶着身旁的老松，望着夕阳的余晖，想起过世的老伴，不禁湿了眼眶”，表现的是爷爷对奶奶的思念之情，不符合“政入万山围子里，一山放出一山拦”的诗意；

B.句子表明爸爸不被最近刚完成一项大工程的顺境所迷惑，他继续砥砺前行，迎接新的挑战。符合“政入万山围子里，一山放出一山拦”的诗意；

C.句子是说小语希望攀登事业高峰，实现人生抱负，不符合“政入万山围子里，一山放出一山拦”的诗意；

故选B。

9. 阅读语段，完成小题

2022年央视春晚舞台上，舞蹈诗剧《只此青绿》以一股“青”流博得满堂彩。该剧将传世经典画作《千里江山图》搬上舞台，以青绿设色，描绘出祖国的锦绣山河。舞者身姿绰约，好似在不断变化的重峦叠嶂中，踏水望月而来，让“我见青山多妩媚”有了生动具体的意象，无声地展现着中华山河之美、历史之美、文化之美。通过《只此青绿》演绎出《千里江山图》“独步千载”的偶然与必然，使观众读懂老文物与现代人之间的情感连接。

（1）下列词语是主谓短语的一项是（）

A. 锦绣山河B. 身姿绰约C. 重峦叠嶂D. 独步千载

（2）上述语段画线的句子中有一处语病，请指出来并加以修改。

【答案】（1）B    （2）成分残缺删掉“通过”或“使”

【解析】

【小问1详解】

本题考查语法知识。

A.偏正短语；

C.并列短语；

D.后补短语；

故选B。

【小问2详解】

本题考查病句的辨析及修改。

画线句成分残缺，“通过……使……”缺主语，应删掉“通过”或“使”。

10. 下列文学文化常识表述正确的一项是（）

A. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时期南朝的一首民歌，与《观沧海》合称“乐府双璧”。

B. 欧阳修，号醉翁，谥号文忠，唐代文学家、政治家，唐宋八大家之一。我们学习了他的作品《卖油翁》。

C. 清明节是中国传统节日，也是二十四节气之一。人们会在这天扫墓、折柳、踏青、放风筝、喝菊花酒、吃青团等，“梨花风起正清明，游子寻春半出城”写的就是清明节。

D. 周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人。北宋哲学家。晚年筑室庐山莲花峰下的小溪上，取营道故居濂溪以名之，后人遂称他为“濂溪先生”。

【答案】D

【解析】

【详解】考查文学文化常识。

A.“南朝”有误，应为：北方。《观沧海》有误，应为：《孔雀东南飞》；

B.“唐代”有误，应为：宋代；

C.“喝菊花酒、吃青团”是重阳节的风俗；

故选D

11. 名句默写

静坐一隅，心向乾坤。王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（1）________________”的清净淡泊，赵师秀的《约客》中“（2）________________，（3）________________”传达出诗人等待中的无聊和焦躁。杜甫《望岳》“（4）________________，（5）________________”中的远大抱负，陆游《游山西村》中“（6）________________，（7）________________”的生活理趣，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（8）________________”的家国忧思……五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴，吟唱出中华民族的盛世繁华。

【答案】①. 弹琴复长啸②. 有约不来过夜半③. 闲敲棋子落灯花④. 会当凌绝顶⑤. 一览众山小⑥. 山重水复疑无路⑦. 柳暗花明又一村⑧. 隔江犹唱后庭花

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：弹、琴、啸、夜、敲、凌、览、疑、柳、隔、庭。

二、阅读与理解（40）

（一）

阅读下面的材料，完成学习任务。

小枣在学习《陋室铭》时，被刘禹锡身上的君子之光所感染，想深入走近他的内心。为此，他找到了以下几篇材料，请你帮助小枣进一步了解刘禹锡。

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（选自唐代刘禹锡《陋室铭》）

【乙】

刘禹锡，字梦得，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科^①。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。

叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。

元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署^②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。

（节选自《新唐书·刘禹锡传》）

注释：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。

【丙】

酬乐天扬州初逢席上见赠

【唐】刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

12. 请解释加点词。

（1）有仙则名________（2）可以调素琴________（3）善五言诗________（4）未至________

13. 请用“/”为划横线句子断句，限三处。

地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者

14. 请将下列句子翻译为现代汉语。

（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2）执政不悦，复出为播州刺史。

15. 对丙诗颈联进行解读时，小枣和小榴发生了分歧，请你补全对话。

小枣：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“________”“病树”中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。

小榴：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望，________________。

16. 你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上材料说明理由。

A.翰林王孙B.逆旅斗士C.宦海孤松

【答案】12.     ①. 出名，有名②. 调弄，弹奏③. 擅长④. 到，达

13. 地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者

14. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

（2）当权者（掌权的人）很不高兴，又被调任为播州刺史。

15. ①. 沉舟②. “沉舟”侧畔有“千帆”进发，“病树”前头“万木”生春，两两相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的写照。

16. 示例1：我选择“逆旅斗士”（写B亦可）。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠的人。甲文他虽被贬却依旧坚守陋室，乙文中他虽多次被贬，仍坚持抗争，丙诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更显示了逆境中依然积极乐观的心态，符合“逆旅斗士”的形象。

示例2：我选择“宦海孤松”（写C亦可）。“宦海孤松”指在官场上孤高傲岸、坚韧不拔的官员。乙中刘禹锡在官场中多次被排挤，但保持独立，如即使被召回后仍作诗讥讽权贵，导致再次被贬。甲文也体现了不随波逐流，坚守德行的品格，像孤松一样挺立，符合这一形象。

【解析】

【导语】这篇阅读材料通过三重视角立体呈现了刘禹锡的形象：甲文《陋室铭》展现其超然物外的隐逸情怀，乙文传记揭示其政治浮沉的仕途轨迹，丙诗则体现其逆境中的豁达胸襟。三则材料形成“文—史—诗”的互文结构：陋室之雅对应贬谪之痛，德馨之志映照讥刺之勇，最终在“沉舟侧畔”的意象中完成精神涅槃。

【12题详解】

本题考查文言文字义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：有了仙人就成了名山。名，出名，有名。

（2）句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，调弄，弹奏。 

（3）句意：善于作五言诗。善，擅长。 

（4）句意：还没到任。至，到，达。

【13题详解】

本题考查文言句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。

句意：朗州地处西南少数民族地区，当地风俗偏僻粗陋，放眼所见都是与中原不同的习俗，没有可以共同交流的人。

“地居西南夷”交代地理位置，“土风僻陋”描述当地风气，“举目殊俗”承接前文，表达所见皆为不同习俗，“无可与言者”总结句，写处境，故分别断开；

故断句：地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。

【14题详解】

本题考查翻译句子。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：

（1）上：长到，蔓到。入：映入。

（2）执政：掌管政事的人。悦：高兴。出：（京官）外调。为：担任。

【15题详解】

本题考查诗句赏析。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，虽有对自身长期被贬谪遭遇的感慨，但更重要的是展现出一种豁达乐观的精神。“千帆过”“万木春”体现出新生事物蓬勃发展、充满生机的态势，暗示着未来充满希望，不应因一时的困境而消沉。所以在解读时，要围绕诗句中蕴含的积极向上、对未来充满希望的情感来反驳小深的观点。

示例：“沉舟”“病树”虽代表着过去的困境与挫折，但“千帆过”“万木春”展现出的是新事物不断涌现、蓬勃发展的画面。刘禹锡并没有沉浸在个人的不幸中，而是透过这一景象，看到了社会在不断向前发展，未来充满无限可能。他以豁达的心态面对过去的坎坷，表达出一种积极乐观、昂扬向上的精神，对未来满怀希望，而非满心的凄凉与绝望。

【16题详解】

本题考查人物形象。

“翰林王孙”：联系乙文第一段中的“刘禹锡，字梦得，世为儒”可知，刘禹锡出身普通的儒者家庭，并非显贵的贵族。再结合第二段“禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”、第三段“复出为播州刺史”等多次被贬的经历，其仕途坎坷、生活颠沛，与“翰林王孙”所代表的养尊处优、生活优渥形象不符。

“逆旅斗士”：联系丙诗中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，即便经历“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的漫长贬谪岁月，仍能看到“千帆过”“万木春”的生机与希望，展现出积极抗争、永不言弃的精神。联系乙文第二段中“禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”、第三段“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”可知，他在困境中借文章诗歌抒发心志，不惧权贵，敢于抗争，是在人生逆旅中不断战斗的勇士。

“宦海孤松”：联系甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡虽身处简陋的环境，却保持着高雅的情趣和高尚的品德，不与世俗同流合污。联系乙文中第二段“叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马”、第三段“复出为播州刺史”以及丙诗中“二十三年弃置身”可知，他在宦海沉浮中多次遭受贬谪，历经磨难，却始终如松树般坚韧不拔，坚守自我，保持独立的人格。

示例：

选择B：逆旅斗士。刘禹锡一生历经风雨，却始终斗志昂扬。他因政治斗争被贬朗州，在那“土风僻陋”之地，没有自暴自弃，而是以文章吟咏抒发情怀。被召回后又因诗触怒权贵再次遭贬，但他依然保持乐观豁达，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以积极的心态面对挫折，不惧困境，敢于抗争，是当之无愧的逆旅斗士。

选择C：宦海孤松。刘禹锡在官场中屡遭贬谪，命运多舛，却如孤松般坚守自我。他虽居陋室，却秉持“惟吾德馨”的信念，与鸿儒谈笑，以素琴、金经为伴，展现出高雅的精神追求。在官场的风风雨雨中，他始终不向权贵低头，即便历经“二十三年弃置身”的磨难，也不改其志，傲然挺立，恰似一棵在宦海扎根的孤松。

【点睛】参考译文：

甲

山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

乙

刘禹锡，字梦得，世代都是儒生。贞元九年考中进士，又考中博学宏辞科。擅长写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子（唐顺宗）宠幸，刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。

王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，（还）没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。

元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中语言涉及讥讽，执政的人很不高兴，又把他外放为播州刺史。

（二）非连续性文学类作品阅读

阅读下列材料，完成下面小题

2025年1月27日，《时尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遗中国年”为主题，结合非遗文化元素，唤醒读者的过年记忆。在此次拍摄中，李子柒佩戴了竹编匠人刁宽精心编织的竹编头饰。一时间，竹编跨越千年，走进了人们的视线。

材料一：

竹编技艺概述

竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨。竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品。其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派。2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品。

材料二：

竹编市场现状

某机构调查显示，68%的消费者因喜爱传统文化购买竹编产品，25%看重其实用性，7%关注装饰性。消费群体中，25-40岁人群占42%，为主要购买者；销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%。

材料三：

竹编的传承与创新

工业化浪潮下，竹编面临传承难题：学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行，传统生产模式难以满足市场需求。为此，多地开展“非遗进校园”活动，设立大师工作室培养人才；结合乡村振兴，开发竹编研学旅游；利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径。

90后竹编匠人刁宽，为学习竹编从家乡安徽到浙江乌镇，再到东阳，拜师钱继怀、胡正仁等竹编大师。经过自己的不断创新，创立了竹编品牌和工作室，将传统非遗技艺带入现代生活场景，让这门古老的非遗手艺重焕生机。

17. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）

A. 竹编历史悠久，早在新石器时代就已出现。

B. 竹编技艺经破竹、编织等多道工序完成。

C. 竹编产品仅通过线下实体店和线上电商平台销售。

D. “非遗进校园”有助于竹编技艺的传承。

18. 对于消费者购买竹编产品的主要原因，下列各项分析正确的一项是（）

A. 材料一按“历史→原料→工序→现状”时间顺序说明竹编技艺的发展脉络。

B. 材料二用“68%”“25%”等数据，体现说明文语言的生动形象性。

C. 材料三通过“设立大师工作室”等案例，主要运用举例子的说明方法。

D. 材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，旨在强调竹编技艺的复杂性。

19针对竹编技艺传承困境，结合材料谈谈可采取哪些解决措施？

【答案】17. C    18. C    

19. ①开展“非遗进校园”等活动，培养后备人才；②设立大师工作室，传授专业技艺；③结合乡村振兴，开发研学旅游项目；④利用现代科技辅助设计，推动传统工艺与现代产品融合；⑤拓展线上销售渠道，提升经济效益。

【解析】

【导语】这篇阅读材料围绕竹编技艺展开，通过三则材料系统呈现了竹编的历史渊源、市场现状和传承创新。材料一以工艺流变为主线，突出竹编作为非遗的文化价值；材料二用数据说话，客观反映消费市场特征；材料三聚焦当代困境与突破，展现传统工艺的现代化探索。三则材料层层递进，既有历史纵深感，又具现实针对性，通过李子柒等案例将传统文化与时尚传播有机结合，体现了非遗活态传承的时代命题。

【17题详解】

本题考查对材料内容的理解和分析。

C.根据材料二“销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%”的内容可知，文旅展会也是销售渠道之一，选项表述不全面，

故选C。

【18题详解】

本题考查对材料内容的理解和分析。

A.根据材料一“竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品”的内容可知，其先介绍竹编的原料和工序；再根据“其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派”的内容可知，其再追溯历史；再根据“2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品”的内容可知，最后表述现状；属于逻辑顺序（工艺流程→历史渊源→现今状况），非时间顺序；

B.材料二用“68%”“25%”等数据，体现的是说明文文语言的准确性，非生动性；

D.材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，结合“竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨”内容可知，此处是为了说明制作流程的严谨，而非强调“复杂性”；

故选C。

【19题详解】

本题考查对材料内容的理解和运用。

根据材料三“学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行”的内容可知，首先要解决人才培养方面的问题：

①根据“多地开展‘非遗进校园’活动”的内容可知，为解决年轻人不愿入行竹编技艺的困境，可以开展“非遗进校园”等活动，培养后备人才；

②同时根据“设立大师工作室培养人才”的内容可知，可以建议设立大师工作室，传授专业技艺，通过言传身教，将精湛的技艺和丰富的经验传承给下一代；

根据材料三“传统生产模式难以满足市场需求”的内容可知，其次要解决市场拓展方面的问题：

③根据“结合乡村振兴，开发竹编研学旅游”的内容可知，可以建议结合乡村振兴，开发研学旅游项目，将竹编技艺与旅游产业相结合，通过游客的参与和体验，扩大竹编的影响力和知名度，同时也能增加竹编产品的销售渠道和经济效益；

④根据“利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径”的内容可知，可以建议利用现代科技辅助设计，推动传统工艺与现代产品融合，开发出符合现代消费者需求的产品，拓展竹编的市场空间。

⑤根据材料二“销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%”的内容可知，可以建议拓展线上销售渠道，提升经济效益，关注销售占比较大的电商平台，拓展线上的销售渠道，以促进营收。

阅读下文，完成下面小题。

像花生一样活着

耿艳菊

①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。

②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。

③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”

④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。

⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。

⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。

⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”

⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。

⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。

20. 花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。

21. 请自选角度，赏析下面句子的妙处。

当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。

22. 结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”这句话的理解。

23. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。

【答案】20.     ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满了小黄花。②. 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。

21. 示例一：运用拟人的修辞手法。“耷拉”和“擎着”本来是写人的，这里写玉米、棉花的无精打采和花生的精神抖擞，赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，富有情趣，突出了花生生命力的顽强。

示例二：运用对比的手法。句子用“耷拉”和“擎着”这两个词语，将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，写出了在干旱的夏天，他们的不同表现，突出了花生旺盛的生命力。

示例三：用词准确。“耷拉”和“擎着”这两个动词很有表现力。“耷拉”写出了玉米、棉花叶片枯蔫的样子，“擎着”写出花生的花茎挺立的情态，生动形象，突出花生顽强的生命力。

22. 示例：生活中有风光、热闹，花生从不关心，只管扎根泥土，汲取养分，悄悄成长。我们应该像花生一样自觉抵制各种不良诱惑，不被外界所干扰，安心做自己的事情，“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，顽强地活出自己的样子。

23. 两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。

【解析】

【导语】《像花生一样活着》以父亲种花生为切入点，展现花生生命力之顽强。花生历经车轮碾压、大火灼烧、干旱风雨，仍能蓬勃生长。作者借花生不挑环境、默默扎根的特性，在自身工作遇挫时，领悟到人生应如花生，不抱怨、不气馁，低调且坚韧地成长，借物抒情，赋予花生以深刻的人生寓意，启发读者积极面对生活。

【20题详解】

本题考查概括。

第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’”写父亲种花生，花生苗被车轮碾后，父亲说没事，它们结实；第④段“父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性”写一段时间后花生苗缀满小黄花，还讲述了花生地上开花地下结果的特性。所以 A 处可概括为：花生苗惨遭车轮碾压，一段时间后又缀满了小黄花。 

第⑤段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”讲述邻家点燃麦茬，火势殃及“我”家花生地，花生被烧，父亲以为活不了，结果夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。所以 B 处可概括为：花生地被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。

【21题详解】

本题考查赏析语句。

拟人手法角度：“耷拉”和“擎着”这两个词通常用于描述人的动作和姿态，在这里被赋予了玉米、棉花和花生。“耷拉着焦渴的叶片”生动地描绘出玉米、棉花在干旱环境下缺水萎靡的状态，仿佛人在极度口渴时无精打采；“依然擎着黄色的花蕊”则将花生拟人化，表现出花生像一个勇敢无畏的人，在恶劣环境中依然挺立，绽放着自己的花朵，赋予了花生以人的精神特质，使花生的形象更加鲜活生动，突出了花生生命力的顽强。

对比手法角度：将玉米、棉花叶片“耷拉”的无精打采与花生“擎着”黄色花蕊的精神抖擞进行鲜明对比。在同样干旱的环境下，玉米和棉花呈现出消极的状态，而花生却积极应对，这种对比突出了花生在面对恶劣环境时与众不同的旺盛生命力，让人更深刻地感受到花生的坚韧。

用词准确角度：“耷拉”这个动词精准地刻画出玉米、棉花叶片因干旱而枯蔫下垂的样子，让读者能够直观地想象到它们的萎靡状态；“擎着”则生动地展现出花生的花茎挺直向上，稳稳地托着黄色花蕊的姿态，仿佛花生在骄傲地展示自己。这两个动词的运用，生动形象地突出了花生顽强的生命力，用词极为精妙。

【22题详解】

本题考查理解语句。

结合文章第⑨段“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”理解，花生的生长状态是不管外界环境如何变化，不管周围其他植物如何引人注目，它都一心扎根泥土，默默生长。在生活中，我们也会面临各种诱惑和干扰，就像花生不关注外界的风光和热闹一样，我们应该向花生学习。不被外界的喧嚣和虚荣所吸引，比如社会上一些人追求名利、奢华的生活方式，各种广告、娱乐活动等也在不断诱惑着我们。我们应抵制这些不良诱惑，专注于自己的目标，不抱怨生活中的困难，不气馁于挫折，保持低调，默默努力，如同花生在朴实的泥土下悄悄成长，最终实现自己的价值，顽强地活出属于自己的精彩。

【23题详解】

本题考查写作手法。

描绘紫藤萝花的语句及作用：文中第②段 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，此句运用比喻手法，将紫藤萝花比作大条幅和迸溅的水花，生动形象地展现了紫藤萝花繁茂盛开、生机勃勃的状态。还有第③段 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动作和情态，写出了紫藤萝花开放时的热闹与活力。这些对紫藤萝花具体形态的描绘，为后文作者的感悟做了铺垫。

所言之志：作者看到紫藤萝花从曾经的衰败又重新焕发生机，联想到生命的长河，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。作者借紫藤萝花的经历，表达了在面对生活中的挫折与不幸时，要以积极乐观的态度和饱满的生命力去面对，要在生命的长河中努力实现自己的人生价值，这就是通过描绘紫藤萝花这一事物来表达自己对生命的思考，是典型的托物言志写法。

《像花生一样活着》描绘花生的语句及作用：第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”，第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”等语句，通过描述花生在遭受碾压、火烧以及干旱等恶劣环境下的生长表现，突出了花生顽强的生命力。还有“花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，体现了花生不张扬、默默成长的特点。

所言之志：作者借花生的这些特性，表达了人在生活中应像花生一样，不抱怨环境的艰苦，不被外界的喧嚣所干扰，不气馁于困难挫折，要本本分分、安安然然地成长，顽强地活出自己的样子，实现自身价值。这是借助花生这一事物，寄托了作者对人生的感悟，运用了托物言志的手法。

两篇文章都是通过对具体事物（紫藤萝花和花生）的细致描绘，展现它们的特点，进而引发作者对人生的思考，将自己的思想情感和人生感悟寄托在所描绘的事物上，运用了托物言志的写法。

三、作文（50分）

24. 写作

我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……）

请以《这样的人让我》为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文，不少于500字。

要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选(除诗歌外)。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。

【答案】例文：

这样的人让我钦佩

在生活的舞台上，有许多人如流星般划过，转瞬即逝，而有一些人，却似璀璨的恒星，闪耀着永恒的光芒，让我由衷地钦佩。我的邻居张爷爷，便是这样一位让我钦佩不已的人。

张爷爷已过古稀之年，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却依然炯炯有神，透着坚毅与善良。他总是穿着一件洗得发白的中山装，干净整洁，给人一种朴实而亲切的感觉。

张爷爷是个热心肠。社区里谁家有困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，邻居李奶奶生病住院，子女都在外地工作，一时无法赶回来。张爷爷得知后，主动承担起照顾李奶奶的责任。他每天早早地起床，为李奶奶熬煮营养丰富的粥，然后送到医院。在医院里，他陪着李奶奶聊天，给她讲有趣的故事，逗她开心。还细心地帮李奶奶擦拭身体、换洗衣物，照顾得无微不至。在张爷爷的悉心照料下，李奶奶的病情逐渐好转。李奶奶的子女回来后，对张爷爷感激不已，要送他礼物以表谢意，却被张爷爷婉言谢绝了。他笑着说：“大家都是邻居，互相帮忙是应该的，谈什么谢不谢的。”

张爷爷还是个热爱学习的人。虽然年纪大了，但他对知识的渴望丝毫不减。他每天都会去社区的图书馆，借阅各种书籍，如历史、文学、科技等。回到家后，他就坐在书桌前，戴上老花镜，认真地阅读。遇到不懂的地方，他还会上网查阅资料，或者向年轻人请教。他经常说：“活到老，学到老，学习能让我的生活更充实，也能让我跟上时代的步伐。”在他的影响下，社区里的许多老人也纷纷加入了学习的行列。

张爷爷更是个环保达人。他积极倡导垃圾分类，经常在社区里宣传环保知识。他自己以身作则，家里的垃圾分类得井井有条。他还利用废旧物品制作各种实用的小物件，如用塑料瓶制作花盆，用旧报纸制作收纳盒等。在社区组织的环保活动中，总能看到他忙碌的身影。他带着大家一起植树造林，清理街道垃圾，为营造一个绿色、整洁的社区环境贡献着自己的力量。

张爷爷用自己的行动诠释着善良、勤奋和环保的精神。他就像一盏明灯，照亮了周围人的生活；他又像一座丰碑，树立了一个令人钦佩的榜样。在我心中，张爷爷是最值得钦佩的人，我也要以他为榜样，做一个对社会有用的人。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。这道半命题作文破题点在于明确横线上所填的体现情感态度的词语，如钦佩、感激、快乐、烦恼等，这决定了文章的情感基调。“这样的人”则要求我们在生活中选取具有鲜明特征的人物来写。立意方面，若填“钦佩”，可通过具体事例展现人物的高尚品质、卓越才能等，表达对其敬仰；若填“感激”，可围绕人物给予自己的帮助、关怀展开，体现感恩之情；若填“快乐”，可描述与人物相处的愉快时光，突出其带来的积极影响。总之，要通过对人物的刻画，传达出积极向上的情感和有价值的思考，让读者产生共鸣。

第二，选材构思。在选材上，可从生活的各个方面入手。若写“钦佩”的人，可选择身边默默奉献的志愿者，通过描述他们在公益活动中的具体行为，如关爱孤寡老人、参与环保行动等，展现其无私奉献的精神。若写“感激”的人，可选取在自己学习或生活中给予关键帮助的老师，如在自己成绩下滑时耐心辅导、在遇到挫折时鼓励开导。构思上，采用总分总的结构。开头点明题目，引出要写的人物以及自己对其的情感态度。中间部分通过两到三个典型事例，运用多种描写手法和写作手法，如对比、衬托等，详细刻画人物。结尾总结全文，再次强调人物给自己带来的影响，升华主题。