高考小说知识梳理及答题模版

高考小说知识梳理及答题模版

高考小说命题趋势

1、消解模式，细化切入口，侧重具体内容分析

2、强化内容理解，淡化技巧赏析：倒逼回归文本，真读、真懂

3、避开热点，不拒冷门；全面考察，深度鉴赏

4、增强试题开放性；引导多角度发现问题、认识问题、解决问题

5、整本书节选，横向关联；融入课本、生活等灵活因素，创设综合的探究情境

【增分意识】

1.文本意识

题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。意义点与意义块。

2.问题意识

阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。

3.得分点意识

阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。

4.关键词意识

答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。

【增分技巧】

1．精读精练，重点突破。文学类文本阅读的题型相对固定，但是文本可选性非常大，中外名家大师，都留有浩如烟海的作品，但并不意味着无规律可循。往乡土题材、改革开放题材、新时代建设题材、革命文化题材等方面着力思考，再把乡土作家、伤痕作家、红色作家的经典作品练一练。

3．把握文学类作品主旨的诀窍：

a从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段； 

b.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情； 

c.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。

答题模板

【知识模板】

【热度备考小说的特征】

(一)关系类特征

1.虚构性与真实性

2.真实性与文学性

社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此,文学的真实、小说的真实不只是生活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实。文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。

3.科学性与文学性

科幻小说的科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。科幻小说的文学性一是指有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;二是指有丰富的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明因素。

4.魔幻性与真实性

魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:①题材内容远离现实生活,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形,魔幻中既有生活真实,更有艺术真实,如人物真实、情节合乎逻辑,反映的内容和主题都符合生活的本质。

(二)个性类特征

1.穿插新闻报道、地方志、访谈

添加这些内容,可以补充情节,使故事情节更加完整和真实,人物形象更加丰满。

2.传奇

情节离奇或人物行为不寻常的故事,小说可以通过强烈的反差,详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。

3.从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵

即以小见大,强调琐碎与深刻的鲜明对比,一般要充分联系当时的社会背景去思考。

4.突出群体、淡化个体

塑造群像,渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围;这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。

5.对话体小说

小说以对话为主体,使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;通过对话,小说中不同人物的性格形成鲜明对比;人物的论调隐含了作者的意图,易引发读者的思考。

【常见题型模板】

（一）情节结构安排模式：

(1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。

(2)结构上延迟——“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。 

(3)欧·亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。

(4)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）

(5)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

(6)倒叙式。先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。

(7)留白式。留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。

(8)抑扬式。“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。  

(9)误会法，巧合法

(10)双线结构。

①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》  

②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》   

③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 

明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

(11)设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。  

(12)埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。

(13)情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

(14)开头与结尾的关系：有首尾（前后）呼应式。作用是使结构紧密、完整。

（二）叙述角度、人称、手法

1. 叙述角度

全知视角：不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。

有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称，叙述故事更真实自然亲切。

一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。

2. 叙述人称

第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以身临其境、真实生动之感。（受到一定的叙述限制）

第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，拉近作者和读者的距离，便于感情交流或突出……的情感。

第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受叙述人所闻和感觉的限制，更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称”。

3. 意识流

意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧。如《墙上的斑点》。

4. 冰山理论

海明威认为认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，读者通过自己的想像加以补充。“冰山理论”应包含两层含义：一是文本的简洁，即“少”；二是叙述者的不动声色，即“静”。

5、表现主旨： 以小见大。

（三）分析写作技巧（小说、散文）

①　从叙述方式与叙述手法角度：……

②　从结构情节安排角度：开头结尾特色，结构严谨;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，摇摆，突转，巧合，误会……

③　从表现手法角度：想像、联想、虚实、象征、渲染、烘托、对比，衬托、抑扬、照应、托物言志、叙事抒情、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、卒章显志、侧面、正面描写细节描写……

④　从表达方式角度（叙述描写抒情议论说明）

①　从材料安排角度：主次、详略、繁简。

②　从语言艺术特色角度：……

（四）作用分析（基本角度：“四循环”“一读者”）

1、小说、散文情节作用题

①情节结构上：（看位置）

中间：承上启下、推动、与上下文构成（呼应、对比、衬托、悬念、伏笔、铺垫）

插叙：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

②环境上：……③人物形象上：……④主旨上：……⑤读者的角度：……

n开头作用：

（1）一般开头：

²开门见山，点明题旨；

²引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；

²交代故事发生的时间、地点、背景环境。

²前后照应，首尾呼应。

（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）

（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题

（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。

n结尾作用：

基本作用：总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；表现人物；（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。

特殊作用：

（1）出人意料的结局。欧.亨利” 式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。

③从主题上看，能更好地深化主题。

（2）令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动（震撼）。

术再创造，令人回味，引人思考；

（4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。

n补叙作用：

①情节结构上：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

②人物形象上：……③主旨上：……

④艺术效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。

n叙述方式作用：

顺序：情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：制造悬念，引人入胜。或者是对比鲜明，突出中心；或者是使叙述有波澜，结构有变化。

插叙：通过交代或说明，使叙述更充分，使形象更丰满。

平叙：（花开两朵，各表一枝）（双线结构）

①条理清晰，便于了解事情的来龙去脉

②丰富作品内容，拓展作品容量。

③使情节更集中、紧凑

④人物形象上：……⑤主旨上：……⑥环境上：……

2、线索作用：

（1）以何为线索：人、物、事件；时间、空间；心理情感变化

（2）线索作用（明暗线）：

①结构清晰完整，情节集中紧凑；

②巧妙安排结构，突出主题；

③次要人物对主要人物（衬托对比）

④更广泛的反映社会生活，使主题更丰富、深刻

3、标题的赏析：①理解标题意蕴；②分析标题作用

两个“关注”：

²关注标题本身的内容、艺术特点；（象征、比喻、反讽、引用、设问、双关；表层义与深层义）

²关注标题与文本的联系：情节、人物、主旨、环境

①探究标题的含义：本义？指代义？比喻义？象征义?双关义?文章主旨义?

²以时间、地点、环境为题；可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻、象征意义”的作用。

²以物件为题，能具有“作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感．揭示文章主题”的作用。

²以形象特征为题，可能具有“展开情节．呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

²以问题为题，可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

4、环境描写的作用（自然、社会）

①交代时间、地点，时节季候、地域风貌，展示时代背景，为人物活动、情节开展提供场景

②暗示社会环境，体现人物的身份、地位、性格等；揭示形成人物思想性格的社会基础。

③渲染气氛，奠定基调，为下文铺垫；

④结构作用：推动（预示）情节发展；作为情节线索，勾连故事；（悬念、呼应）承上启下过渡，照应标题。

⑤烘托人物心情、心理活动、突出人物形象（凸显人物性格）；暗示人物命运结局；

⑥暗示主旨、深化主旨，增强意蕴、情景交融、营造意境。

⑦如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。

n景物描写的相关术语（诗歌鉴赏通用）

正面描写与侧面描写、多角度写景、动景和静景、远景与近景、实景与虚景、俯视之景与仰视之景、多感觉（视、触、听、嗅）写景、移步换景、定景换点、、绘声绘色（绘形）、色彩映衬、融情于景、情景交融、借景抒情、以景结情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、对比、烘托、拟人比喻、象征、联想、想象……

n社会环境描写的作用：

①交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，揭示各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格：

③揭示社会本质特征，揭示主题。

5、物象的作用：衬托人物品格，突出人物形象，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托点明社会环境，揭示时代背景；具有象征意义,揭示深化主旨。

6、其他手法作用：

①悬念：吸引读者，引人入胜。

②抑扬：使文章曲折多变，跌宕起伏（人物形象、主旨上）

③照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。（题目、首尾、伏笔悬念铺垫）

④伏笔、铺垫：前后呼应、结构严谨、情节发展更合理、前因后果更清晰。

⑤铺垫：衬托主要人物、事件；为下文蓄势；突出文章主旨。

⑤突转：意料之外情理之中；曲折性；人物形象；突出主旨。

（五）人物塑造：

主要人物形象：小说刻画的核心对象，揭示小说主题；

次要人物形象：衬托主要人物形象，故事的叙述者、见证者、推动情节的发展；同主要人物一起揭示或凸显主题；

特定物象：小说的线索、某种精神的象征物、主要人物形象的烘托物。

1、注意：

²Ø全面、恰当；

²Ø注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；

²Ø分清主次、把握其主要性格特征；

²Ø把握人物性格的发展变化

2、塑造人物的手法：

正面描写：动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等

侧面描写：正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人

工笔与白描

（六）语言赏析

答题建模

第一步,概括特点。从用词、句式、修辞或风格等角度,用一两个词概括。

第二步,举例分析。结合文本具体表现,紧扣内容(关键词、上下文)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。

第三步,指明效果,要注意运用表达语言效果的术语。

1、从表现力、感染力的角度：

①简洁传神、细腻逼真、生动传神。 

②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。   

③语言风格：朴实简洁、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。

还要注意三个特色

时代特色；地域特色（方言、俚语、口语化）；语体特色（口语：充满生活气息；书面语：典雅庄重）

2、语言艺术特色赏析角度

①修辞手法；

①句式选择（长句短句，整句散句，整散结合；反问句、感叹句等）

②大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）

③使用方言，口语化，通俗易懂（老舍）

④叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口

⑤传神的动词、形容词的运用，准确生动

⑥细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神

⑦贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽

⑨关于句式：长句表意严密、内容丰富、富有气势；短句简洁明快，节奏感强。整句：气势充沛，一气呵成。散句：自由灵活。整散结合，可以使文章节奏明快，舒缓自如。

3、语言风格术语：

生动形象传神（运用各类修辞）、平实质朴、简洁明快、通俗易懂（明白如话）、有生活（乡土）气息（活泼生动）、使用方言、口语化、清新自然、简洁凝练、典雅庄重、含蓄蕴藉、富有哲理、闲适冲淡、豪迈奔放、华丽、冷峻、热烈、幽默风趣、犀利深刻、辛辣讽刺等。

4、引用作用

①引用：具有文学味；丰富文章内涵；引起读者兴趣；表明XX观点。

②引用传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地引出、表明XX观点。

③引用诗歌：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地引出、表明XX观点。

④引用名言：增强说服力+丰富文章内容+引起读者兴趣+表明XX观点。

（七）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（探究题）

1.尊重文本，读懂文本。不能断章取义，必须以文本的整体倾向为探究的出发点与落脚点。

2.立足自我，深入慎出。入乎文内，准确地理解并把握文本内容和主旨，出乎文外，进行客观评价和分析。

4.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

5.探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。

6.从作者层面。主要角度有作者的生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等。

7.从文本层面。文本是判断作者创作意图的最主要依据。依据文本,就是看文本中作者的选材、写作的重心、结构的安排及议论抒情语句来探究其创作意图。这是高考考查的主要方向。

【反套路新题型】

一、　分析情节安排技巧及其效果

二、　分析叙事视角、人称转换、交织的表达效果

教材叙事视角知识梳理

叙事视角与人称是小说叙事艺术考查中的热点，考查角度主要有：单一视角人称、视角与人称变换、多重视角与人称交织，后两个是难点。无论要考查哪个角度，最基本的问题是要理解分析这个“叙事者”。

(1)弄清“他”是谁。要弄清这个故事讲述人是在小说之外还是在小说之内，在小说之内有着怎样的地位。他的性别、年龄、地位等都要明确。因为“他”若是小说中的一个人物，也有其形象特征，也承担表达主旨的功能。

(2)弄清“他”的见闻。根据其见闻可以分析小说主旨。

(3)把握作者通过“他”所达到的创作意图。“他”的定位，不仅仅只是为了故事叙述的方便，更重要的是，它还体现着作者希望读者看到什么，或者希望产生某种阅读效果的主观意图。

除此之外，还要注意把握分析“变换”与“交织”效果的角度：

(1)共同角度

①丰富叙事视角

单一的人称视角可能会限制故事的讲述维度。如一直使用第一人称“我”，只能呈现“我”所知晓、经历的事情。而适时变换人称，如加入第三人称全知视角，就能突破这种局限，全方位展现不同角色的内心想法、经历，使故事更加立体丰满，提升文本的艺术感染力。

②增强情感表达

不同人称在情感传递上各有优势。第一人称“我”能让读者强烈感受到主人公的喜怒哀乐，拉近与读者的距离；第二人称“你”具有直接对话感，能增强情感的冲击力；第三人称相对客观冷静。根据情节发展和情感渲染需要变换人称，能更好地传达细腻情感。

③突出情节重点

在关键情节处改变人称，可吸引读者注意力，突出重点内容。例如在揭示重要秘密或转折情节时，切换到合适人称，引导读者聚焦核心情节，强化故事的戏剧性和吸引力。

④塑造形象更完整

如第三人称外视角能客观展现人物；而第一人称内视角则能深入呈现其内心世界，如思考、情感等，内外视角结合使形象更完整丰满。

⑤深化主题与引发思考

外视角的客观描述与内视角的主体意识表达相互补充，视角变化使读者能更深刻地感受到人物形象的精神特质，引发读者对社会、人生、自然等问题的深入思考。

(2)叙事人称与视角变换角度

第一人称转第三人称：①拓宽视野。从第一人称“我”有限的视角转换到第三人称，能跳出“我”的主观认知，展现更广阔的故事世界。②增加客观性。第一人称叙述带有较强主观性，转换为第三人称后，叙述更客观公正。

第三人称转第一人称：①增强代入感。第三人称叙述相对客观冷静，转换为第一人称能让读者迅速进入角色内心。②凸显个性。第一人称能鲜明展现角色独特的语言风格和思维方式。当从第三人称转换过来，角色的个性特质会更加突出。

(3)多重视角、人称交织角度

①可以扩大叙述空间，使叙述立体化、更自由、更富变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。

②强化人物形象，使人物形象更丰满立体；增强了故事的丰富性，使主题意蕴更丰厚深刻。

三、　聚焦“细节”，体会其独特魅力

小说细节类型主要有：

(1)人物细节

①外貌特征：描述人物的身高、体型、面容、服饰等。②语言习惯：通过人物的对话展现其性格、思想水平等。③动作举止：描述人物的行动方式，如走路姿势、手势等，以揭示其内心世界。④心理活动：通过内心独白或第三人称的视角，揭示人物的思想、情感变化。

(2)环境细节

①地点特征：描述故事发生的具体地点，如城市、乡村等。②氛围渲染：通过天气、光线、声音等环境因素营造特定的氛围。③物品摆设：描述房间内的家具、装饰等，以展现人物的生活环境和生活状态。

(3)情节细节

①事件过程：详细描述事件的发生、发展和结束过程，包括时间、地点、人物等要素。②冲突展现：通过细节揭示人物之间的冲突和矛盾，以及这些冲突是如何推动情节发展的。③悬念设置：通过细节设置悬念，引起读者的阅读兴趣，增加故事的吸引力。

小说细节主要从刻画人物、推动情节、营造氛围、表达主题、抒发情感等角度展现其艺术魅力。

四、　品读句子，探究其丰富意蕴

分析句子意蕴是高考考查小说主题理解最常见的题型之一。它是在传统的理解句子含意题的基础上的提升。作答时应注意：

(1)分辨句型。①修辞句、象征句不仅有比喻义、象征义，还会有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能地深入下去。②总起句、过渡句、总结句等需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以分析。③写景句或有线索作用，或有象征作用。④人物语言句，应当结合语境多揣摩人物的心理情感，结合主旨思考。

(2)确定位置。看所给句子在文中的具体位置。位置不同，其语境自然不同，意蕴更是不同。重点要关注文末句子，它往往是全文情节、人物的结穴点，是最能体现主旨与情感的地方。

(3)分析特点。抓句中关键词语，抓结构层次，抓表达技巧。

(4)规范作答。先写出表层意思，再写出言外之意，后写出与主旨、情感、背景相关的意义。

相关链接

小说主旨涉及的三大核心文化内涵：

1．中华传统文化

典文如2021年全国乙卷《秦琼卖马》(谈歌)。

①以敢为天下先的责任感，践行“忠君”思想、“报国”思想、“救世”思想；②故土消亡的深深痛楚，以及为国复仇的崇高信念与必胜的信心；③人生选择的深刻思考，以及面对抉择时的矛盾、挣扎、痛苦心态的反映；④遭遇驱逐、流放、贬谪等际遇时的心灵叩问，面对苦难的豁达与积极；⑤走向人的内心，寄情自然，寻找知音的情怀，淡泊名利、看淡荣辱的巧妙智慧；⑥传统文化之美如农耕文化、隐逸文化等。

2．中国革命文化

典文如2024年新高考Ⅱ卷《千里江山图(节选)》(孙甘露)。

①对革命情谊的歌颂，对牺牲同志的缅怀，以及对革命精神的赞美；②战争革命中国人纯美的人性、坚强的意志与顽强的精神；③革命精神薪火相传，国人最大的力量之源恰恰是传承的爱国情怀；④以残酷的战争年代为背景，场景诗意化，表现革命的乐观主义；⑤国人对国泰民安生活的渴望，人民群众对日寇的同仇敌忾。

3．社会主义先进文化

典文如2020年全国Ⅱ卷《书匠(节选)》(葛亮)。

①社会主义建设中的昂扬精神，对劳动的尊重，对人的创新精神的赞扬；②社会变革中对人的美好品质丢失的隐忧，呼唤人纯朴、善良以及美的性灵；③对人的赞美与崇敬，对人改变自然、保护自然(如劳动)的赞美；④表达人与自然和谐相处的愿景，对自然的敬畏，对劳动成果的珍惜；⑤赞颂平凡人物的高贵品格，展现珍贵的工匠精神、敢于拼搏的献身精神。

　掌握深度分析评价人物的原则