夜雨聆风
继首场实战转训之后，新材料与智慧人居学院再度举办“AI赋能智慧课程建设全流程”专题转训。本次由参加校级高阶培训的千银敏老师主讲，她立足政策前沿、聚焦体系构建、深挖工具价值、筑牢安全底线，为全院教师带来了一场既有理论高度又有实践深度的分享，推动智慧课程建设从单点突破走向系统推进。
千银敏老师的分享从国家教育数字化战略谈起。她以教育部等九部门联合印发的《关于加快推进教育数字化的意见》为纲，系统梳理了高等教育数字化的演进脉络。从早期的移动慕课、课堂互动工具，到如今大模型与AI智能体的全面落地，高校课程建设已经历了从资源数字化到教学网络化、再到全流程智能化的跨越式发展。千老师指出，这不仅仅是技术手段的迭代升级，更是教育理念、教学模式、评价体系的全方位深层变革。当前，将人工智能融入教育教学全要素全过程，已成为课程改革的核心命题，教师必须主动跳出用AI辅助上课的辅助性思维，转向以AI重构教学生态的系统性思维。
如果说首场培训侧重回答了有哪些工具可以用，千老师的分享则着力解决了如何成体系地推进的问题。依托超星泛雅智慧课程平台的成熟体系，她提炼出一套逻辑严密、环环相扣的“六步法”实施框架：搭建师生机三元交互环境、配置AI助教、构建多维知识图谱、设计AI实践活动、任务引擎串接教学过程、AI评价及时反馈。
六步法层层递进、互为支撑：第一步搭建环境，为后续所有应用提供基础平台；第二步引入AI助教，建立智能交互入口；第三步构建知识图谱，让课程结构可视化、可管理；第四步设计AI实践活动，将理论知识转化为实训项目；第五步通过任务引擎串接，将碎片化学习模块整合为递进式任务流；第六步以AI评价收尾，形成教学闭环。从环境建设到过程实施再到效果检验，六步法为教师提供了从理念认知到课堂落地的清晰行动路线图，使智慧课程建设不再是零散的工具堆叠，而是有章可循的系统工程。
理论需要工具承载，路径需要工具落地。在实操演示环节，千老师以“六步法”为纲，逐一展示了各环节对应的核心工具应用，让抽象的实施框架变得具体可感。
AI备课功能可实现教案与课件的智能生成，输入课程资料即可自动产出教学框架与PPT初稿，让教师从繁琐的案头工作中解放出来；AI出题功能输入章节关键词即可自动生成标准化试题，支持知识点全覆盖与难度分级，将教师从重复性出题劳动中彻底解放。
尤为值得关注的是知识图谱工具。千老师将知识图谱定位为“六步法”的枢纽环节，它不仅是课程知识结构的可视化呈现，更是连接AI助教智能答疑、任务引擎精准推送、AI评价学情诊断的数据中台。借助这一工具，教师可以自定义构建知识、能力、素质等多维图谱，让课程结构“看得见、管得住”；学生则可以实现学习路径的自主规划与薄弱知识点的精准定位，点击疑难节点即可唤起AI助教实时讲解。这一工具有效解决了传统教学中“学生不知道自己哪里不会、教师不知道学生哪里薄弱”的双向盲区问题。
大模型技术在教学中的应用，绕不开“机器幻觉”这一现实痛点——AI可能生成看似合理实则错误的信息，这在教育场景中是不可接受的风险。千老师重点介绍了RAG（检索增强生成）技术的解决方案。这一技术通过将课程自有资源、行业规范标准、典型案例库等专业语料导入本地知识库，实现专业语料的“积木式组装”，当AI回答问题时，系统会优先从本地知识库中检索权威依据进行生成，确保每一句回答都有据可查、有源可溯。
此外，AI助教接入DeepSeek大模型后，深度融合深度思考、联网搜索与专属知识库三重能力，在保持大模型强大推理能力的同时，用专属知识库进行有效约束，既保证了回答的灵活性又确保了内容的可靠性。AI实践情景教学、AI批阅、AI学情分析等功能的现场演示，也让教师们直观体会到AI赋能教学全流程的巨大潜力。这一“可用、可信、可控”的安全机制，为前次培训中提到的智能体广泛应用提供了坚实的保障，让教师敢用、愿用、放心用。
培训结束后，不少老师当场打开超星平台摸索操作，“闯关模式下节课就能用”“回头把教案导入试试AI出题”。这场不是灌输概念，而是让每位老师觉得AI这件事够得着、用得上。
从“觉得好用”到“真正用好”，学院将持续跟进，通过组织专题研讨与案例分享，推动AI教学工具从“尝鲜式应用”走向“常态化深耕”。
来源：新材料与智慧人居学院
编辑：高凤欣
审核：郭先旗
统筹：文灿
