夜雨聆风
【简体中文】
附篇一:中小学人工智能素养学习架构
IV.人工智能素养的学习范畴
学生需学习和掌握人工智能的基本运作原理、懂得人机沟通和协作,以及慎思明辨地应用人工智能。
.人工智能的基本运作原理
学生要认识人工智能的基本运作原理,包括数据、算法与算力等核心概念;亦要懂得收集和处理多媒体数据、运用不同类型的感应器，以及掌握机器学习、深度学习等知识。
.人机沟通和协作
透过人机沟通，人类以自然语言、提示词](prompt)和编程与人工智能交流和互动。人工智能具备识别与推理能力，能根据数据进行预测，生成文字、图片、程式码（注简中：程序代码），同时将高重复性的任务自动化，改变现代产业的面貌和不同工种技能的要求。因此于学与教过程中，学生需有效实践“人机协同，适时适用”，使人工智能成为他们的辅助学习工具，为未来作好（注：简体中文是“做好”？）准备。在使用人工智能学习时，学生需建基（注：此处简体中文化“树立”更多用？）人类智慧、情感与正确价值观;并具备慎思明辨的能力，不盲目信任人工智能提供的资讯（注简中为：信息），负责任地运用人工智能工具。
.应用人工智能的反思
人工智能并非万能，亦存在风险。它缺乏道德意识与真实情感，创造性受限于既有的数据,且容易因为训练数据的缺陷而产生数据偏见。此外,人工智能的高速发展带来了庞大的能源与资源需求,并引发私隐安全、知识产权争议,甚至被滥用于制造虚假资讯等不道德行为，挑战着社会的伦理规范和法律规则。因此,学生要对应用人工智能进行反思,才能合乎道德地运用人工智能等数字科技工具。