AI赋新能 科研明方向——五常小学2026年暑期师德培训专场活动纪实

上午的讲座聚焦于人工智能工具WorkBuddy在教育场景中的深度应用，引导教师探索AI技术如何真正为教育教学减负增效。

来自杭州光海科技有限公司的人工智能高级讲师彭炜老师系统介绍了WorkBuddy的三大核心模式——Craft模式、Plan模式和Ask模式。三种模式精准对应教师日常教学中“做”“想”“问”的不同需求，让AI成为能理解教育逻辑的智能伙伴。

彭老师以生动案例展示了WorkBuddy在真实教育场景中的强大能力：一键导入成绩数据生成多维度学情报告；用自然语言描述需求，即刻生成包含动画演示的交互式课件；批量处理作业，为每位学生生成个性化反馈；实时追踪班级学业走势，自动生成可视化图表。教师们惊叹于短短几句指令就能生成完整的教学演示——“原来AI离课堂可以这么近。”

讲座最令人印象深刻的，是独具匠心的四步养虾法——安装核心技能、输入领域知识、通过SKILL.md赋予专长、构建长期记忆。这一形象的比喻让老师们豁然开朗，AI不是拿来即用的万能钥匙，而是需要用心“喂养”、持续优化的教学伙伴。

下午的讲座转向教育科研的核心命题——如何从日常教学中发现问题、凝练课题、设计研究方案。杭州市教育科学研究院教科所副所长陈万勇老师带领教师走完了从“困惑”到“课题”的完整路径。

陈老师以航天专家梁思礼的十倍理论开篇：概念设计阶段花1元能解决的问题，拖到方案设计就要花10元，到出样阶段则是100元······科研选题，就是教育研究中的那“1块钱”。选题方向对了，事半功倍；方向偏了，越努力越偏离。

讲座还提炼了好研究问题的五大特征：有困惑、有意见、有兴趣、有经验、有冲击。主讲人以"马虎现象"为例，拆解出信息识别型、认知负荷型、习惯性、知识缺陷型、压力型、价值观偏差型六种迥异成因，让教师们恍然大悟——同一个表面现象，背后可能指向完全不同的科研方向。

陈老师用形象的齿轮模型阐释了课题方案的四项核心要素——概念界定（你做的是什么）、研究综述（别人做了什么）、研究设计（你打算怎么做）、研究意义（你为什么要做）。四个齿轮必须紧密咬合、环环相扣。这一框架为教师们提供了一个清晰的“课题写作地图”——从此申报书的每一部分都有章可循、有据可依。

一天的培训，两场讲座，从AI工具赋能到科研方法引领，看似两个不同主题，实则指向同一条主线——教师的专业成长，是对学生最深沉的师德。WorkBuddy让教师从重复劳动中解放，把精力留给真正不可替代的教育本质；科研方法则让教师学会用研究的眼光审视日常，在平凡中发现不平凡的课题。

以智教融合提效能，以教育科研明方向。本次培训不仅为五常小学全体教师注入了新理念、新工具、新方法，更点燃了持续学习、主动成长的热情。期待新学期，五常教师以更智慧的方式教书，以更专业的姿态育人！