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用负责任态度，做更好的教育
考点 4·“以人为本”的学生观
7s 速记口诀：【两独一发】
1.独立：【科学权】
（1）学：学习，学生学习
学生是学习的主体
关键词：
①激发学生学习兴趣（授课形式、内容调整）；
②激励教育（鼓励学生、寻找学生身上的闪光点）。
（2）科（客）：客观，不以人的意志为转移
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
关键词：
①尊重学生的想法/做法；
②不强迫学生做某项改变。
（3）权：责权，责权主体
学生是权利的主体，学校和教师要保护学生的合法权利;学生是责任的主体，学校
和教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
关键词：
①隐私权、受教育权、财产权等；
②培养学生的某种品行或者行为。
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2.独特：【完成度】
（1）完：完整，学生是完整的人
学生是一个完整的人。不能把学生看成单纯的、抽象的学习者。而是要把学生看成
有着丰富个性的、完整的人。
关键词：
①不让学生只学习，考虑（赞扬）他的兴趣、爱好、特长等；
②培养学生多方面的能力。
（2）成：成人，与成人之间存在差异
学生和成人之间是存在很大差异的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有
着明显的不同。
关键词：
①换位思考；
②不因学生的奇思妙想、各类行为而侮辱、打骂学生。
（3）度（独）：独特，不同的
每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的
“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各
不相同、各有侧重的。
关键词：
①因材施教（出现不同学生）；
②尊重学生差异（个别学生、某个学生）。
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3.发展：【能过滤】
（1）能：潜能，学生有潜能
作为教师不能只关注学生现在的情况，还要看到学生未来发展的千里，要坚信每个
学生都可以积极成长，具有巨大的发展潜能，是有培养前途的。
关键词：
①相信学生；
②“坏”学生的转变。
（2）过：过程，会犯错
把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错
误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发
展。
关键词：
①对待学生犯错的态度正向面对；
②帮助学生解决问题。
（3）滤（律）：规律，身心发展规律
认识并遵循学生的身心发展规律，是做好教育工作的前提。学生身心发展的规律客
观上要求教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。
关键词：
①尊重差异（男生女生、学生个体）；
②不跨学段施教、根据学生阶段施教（中小学教育成人化、中学教育幼儿
化）；
3用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
郑老师刚接手四（1）班时，大家都为她捏了一把汗，因为这是一个令老师们都头疼的
班。
接手后郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不差，主要是士气较低。于是，
郑老师协同其他任课教师通过班会课、“课前三分钟”等引导学生开展“每个人的生命都
是无价的”“一定要争气”“做最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四
（1）班的士气有所好转。
郑老师经常让任课教师反馈学生的进步，并把“记录每天的进步”作为学生必须完成
的家庭作业，此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动。两个月下来，郑老师
为学生制作的“进步天天见”的册子写得满满的。
但是，仍有5名学生的学习成绩提升缓慢，郑老师对学生说：“你们要对自己有信心，
我的这种方法用了很多年了，其他同学都能有进步，对你们也一定管用。”
问题：结合材料，从学生观的角度，评析郑老师的教育行为。
4用负责任态度，做更好的教育
【答题模板】
【开头】
说法一：***老师的教育行为是恰当的，体现了“以人为本”的学生观的理念，值得我
们学习。
说法二：***老师的做法符合学生观的理念，是正确的。
【主体】
（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中，学生有巨
大的发展潜能。材料中，老师__________，相信学生是有潜力的，看到了学生是发展的人，
促进了学生的发展。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材
料中，老师__________，因材施教，促进了学生成长。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客
观存在，是学习的主体。材料中，老师__________，调动了学生的积极性，尊重了学生的
主体地位和独立意义。
（4）树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生的全面发展。材料中，老师
__________，促进了学生的全面发展。
【结尾】
说法一：综上所述，***老师的做法体现了学生观的理念。我们在教学中也应该树立正
确学生观理念，促进学生的发展。
说法二：因此，***老师的做法符合“以人为本”的学生观的理念，体现了正确的学生
观。作为一名教师，我们要在教育工作中践行学生观的理念，促进学生的全面发展。
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考点 5·教师职业道德规范
7s 速记口诀：【守敬爱教西施】
（1）守：守法，爱国守法
爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
守法：全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
禁止性行为：不得有违背党和国家方针政策的言行。
关键词：
①侵犯学生权利（受教育权--活动上课和考试、隐私权等）；
②发表不适当言论。
（2）敬：敬业，爱岗敬业
爱岗：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
敬业：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
禁止性行为：不得敷衍塞责。
关键词：
①甘为人梯：老教师帮助新教师；
②每个学生是爱岗。
（3）爱：关爱，关爱学生
关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相
济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
禁止性行为：不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。
关键词：
①某个学生是关爱；
②不过度严厉或过度慈爱（无底线的纵容或者冷落）；
③关注学生的情绪、爱好、个性等，做学生的朋友。
6用负责任态度，做更好的教育
（4）教：教书，教书育人
教书：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。
育人：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
禁止性行为：不以分数作为评价学生的唯一标准。
关键词：
①看到方法会教书；
②因材施教会教书；
③培养品行/性格在育人；
④创新全面要注意；
⑤提升兴趣会教书。
（5）西（习）：学习，终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务
勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
关键词：
①学习新知识/新技巧/新能力；
②反思自我。
施（师）：老师，为人师表
为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，
举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。
禁止性行为：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
关键词：
①个人：穿着不当、谋取私利、个人主义、不侮辱学生；
②他人：同事、家长。
7用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
三年级时，晓良随父母从农村来到城市，生活不太适应。到了新学校以后，
虽然很刻苦，但学习还是跟不上。晓良十分苦恼，自信心也不足。对此，沈老
师看在眼里，急在心里，采取了一系列措施帮助他。课上，有意识地多给晓良
回答问题的机会，课下，安排成绩好的学生和晓良“结对子”。沈老师还利用
课余时间给他补课，慢慢地，晓良学习有了起色，也活泼多了。在一次班会上，
沈老师表扬他：“虽然晓良同学现在成绩不太理想，但他非常努力，相信他这
样坚持下去，一定会有很大的进步！”
为了形成良好的学习氛围，沈老师还设立了“进步 T台秀”“学习积分银
行”等，只要学生有进步就会获得相应的奖励，晓良信心大大增强了，各科成
绩也有了明显的提高。
一天，晓良的爸爸从工地匆匆来到学校，向沈老师了解情况，沈老师一边
让座倒水，一边跟他详细交流晓良的在校情况，对晓良的学习生活提出了针对
性的家庭教育建议，晓良的爸爸很感激。
问题：请结合材料，从教师职业道德理念的角度，评析沈老师的教育行为。
（14 分）
8用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
【开头】
材料中**老师的行为符合教师职业道德的相关要求，具体体现在：
【主体】
（1）**老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正
对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康。材料中，
老师__________，体现了关爱学生。
（2）**老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊
重同事，尊重家长。廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，老师__________，体
现了为人师表。
（3）**老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施
教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，老师__________，
体现了教书育人。
（4）**老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负
责。材料中，老师__________，体现了爱岗敬业。
（5）**老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师不断丰富自己知识，拓宽视野，
提高教学水平。材料中，老师__________，体现了终身学习。
【结尾】
因此（总之、综上所述），作为一名老师，应该践行教师职业道德的相关要求，向**
老师学习，才能成为一名合格的教师。
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