文档内容
用负责任态度，做更好的教育
7s 主观折叠记忆法
（模板）
1用负责任态度，做更好的教育
考点 1·素质教育的内涵
【提素个性创两全】
7s 速记口诀：
1.素质教育的目的：提高民族素质
2.素质教育强调尊重学生个性，做到因材施教
关键词：
①出现不同学生；
②差异、不一样；
③捣乱、另老师头疼；
④看到学生的独特之处、了解学生的特点、培养学生特长。
3.重点：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
关键词：
①鼓励学生动手；
②尊重学生新想法（奇思妙想）；
③带学生走出课堂，积极参与社会活动。
4.对象：素质教育是面向全体学生的教育
关键词：
①一视同仁，不区别对待（不仅...也.../而且...还...）；
②个别学生。
5.目标：促进学生全面发展。
关键词：
①特长+成绩；
②兴趣爱好+成绩
③成绩+品行/道德/性格；
④主科+副科。
2用负责任态度，做更好的教育
考点 2·教学观
【学习过人】四个转变
7s 速记口诀：
四个转变
1.中心：
教学从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”
（1）鼓励学生参与教学；
（2）创设智力操作活动；
（3）教给学生思维的方法并加强训练。
关键词：
①翻转课堂、社会实践、提问、实验等；
②创新性的教学活动；
③方法。
2.内容：
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（1）指导学生掌握基本的学习过程；
（2）指导学生了解学科特征、掌握学科研究方法；
（3）培养学生良好的学习习惯 ；
（4）教会学生学习方法。
关键词：
①调动学生学习兴趣；
②写日记、记笔记、教会做题技巧。
3用负责任态度，做更好的教育
3.重点：
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（1）让学生经历过程
（2）要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点
（3）要善于引导，教学的本质在于引导
关键词：
①讲案例；
②课堂生动有趣、教学方法有趣；
③提问引导。
4.关注：
教学从“关注学科”转向“关注人”
关注人的教学理念的表现：关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感
体验、关注学生的道德生活和人格养成。
4用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
为了改变历史教学死记硬背、学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵
活多样的教学方法。
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次“身
份互换”：假如你是张良，当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如
果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？在学习
中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件
中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引经据典开展讨论，时而穿越时空“还原”
历史或“重构”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师
而喜欢上了历史这门学科。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析吕老师的教育行为。（14分）
5用负责任态度，做更好的教育
【答题模板】
【开头】
说法一：**老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
说法二：从教育观的角度看，**老师的做法符合素质教育的理念，是正确的。
【主体】
（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中，
老师__________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，
老师__________，促进了学生的全面发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个
性。材料中，老师__________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新
想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师__________，体现了对学生创新精神和实
践能力的培养。
（5）新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，
要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师__________，调动了学生的积极
性。
（6）新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要
求老师能够教会学生学习的方法。材料中，老师__________，体现了老师“授人以渔”。
（7）新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过
程”，要求老师能够看到学习过程的重要性。材料中，老师__________，这些都是注重教
学过程的体现。
（8）新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够
关注到学生的情感需要和人格养成。材料中，老师__________，体现了老师对学生情绪情
感和人格的关注。
【结尾】
说法一：综上所述，**老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。我
们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。
说法二：因此，**老师的做法符合素质教育的理念，体现了正确的教育观。作为一名
教师，我们要做教育工作中践行素质教育的理念，促进学生的全面发展。
6用负责任态度，做更好的教育
考点 3·新课改背景下的教师观
【见盐放醋，引赞饭盒】
7s 速记口诀：
1.教师角色的转变：【见盐放醋】
（1）见（建）：建设，课程的建设者
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
关键词：
①使用新的教学素材；
②迭代教学内容（结合学生的特点）。
（2）盐（研）：研究，教学的研究者
从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；
关键词：
①解决教学/教材中产生的问题；
②迭代教学内容；
③总结个人教学经验。
（3）放：开放，社区型的开放的教师
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师
关键词：
走出学校。
（4）醋（促）：促进，学生发展的促进者，
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促
进者。
关键词：
①提问、引导（教学方法生动活泼，课堂有趣）；
②关注学生的情绪、道德、品德和人格的养成；
③由“坏学生”——“好学生”。
7用负责任态度，做更好的教育
2.教师行为的转变：【引赞饭盒】
引：引导，引导帮助学生
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导学生。（同促进者）
赞：赞赏，尊重赞赏学生
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
关键词：
①夸奖学生；
②学生有奇思妙想或者与众不同的想法、做法时，不一味地批评；
③尊重学生的人格，不能辱骂、冷落学生。
饭（反）：反思，自我反思
在对待自我上，新课程强调反思
关键词：
①终身学习（学习新知识/技能；增强自身的能力）；
②教学日记、教学典型案例、教学反思日志。
盒（合）：合作，与他人合作
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
关键词：
①其他教师；
②学生家长。
8用负责任态度，做更好的教育
【真题演练】
韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教
育的现状进行了比较详细的介绍，可实际情况还是让韦老师大吃一惊。实验室
里有一些仪器设备因长时间搁置而无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开
展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，需要旁征博引，设喻举例。虽然韦老
师讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成
了背诵物理。
为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉
水瓶、镜子、木条、气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课
上，学生们操作着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时，
韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越
来越浓了。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析韦老师的教育行为。（14分）
9用负责任态度，做更好的教育
【答题模板】
【开头】
材料中，**老师良好的践行了新课改背景下的教师观，是值得我们学习的。
【主体】
（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的
培养者。材料中，老师__________，促进了学生的学习和发展。
（2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程结构的建设者和开发者。新课程要求教
师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材
料中，老师__________，丰富了课程资源。
（3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育的研究者。教师应以研究者的眼光审视
和分析教学理论和教学实践中的各种问题并进行解决。材料中，老师__________，成为了
教学的研究者。
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。材料中，
老师__________，面向社区做出贡献。
（5）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师应尊重每一位学生。材料中，
老师__________，体现了教师行为的转变。
（6）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，老师__________，体现了教师
行为的转变。
（7）在对待自我上，新课程强调反思。教学反思是教师专业发展和成长的关键因素。
材料中，老师__________，做到了自我反思。
（8）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教师之间要相互学习，团结互
助。材料中，老师__________，做到了积极合作。
【结尾】
综上所述，我们应当遵循新课改背景下的教师观，科学地定位教师角色，促进学生的
健康发展。
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