文档内容
~1~目录
【考点1】素质教育的内涵.................................................................................................................................1
【考点2】中小学素质教育观.............................................................................................................................1
【考点3】幼儿素质教育观.................................................................................................................................2
【考点4】个体身心发展规律.............................................................................................................................3
【考点5】“以人为本”学生观/“育人为本”儿童观....................................................................................4
【考点6】新课程下的教师观.............................................................................................................................4
【考点7】新课程下的幼儿教师观.....................................................................................................................5
【考点8】教师专业发展阶段理论.....................................................................................................................6
【考点9】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容................................................................6
【考点10】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（节选）...............................................................7
【考点11】中国古代重要战争...........................................................................................................................8
【考点12】中国近现代重要事件.......................................................................................................................9
【考点13】英法美资产阶级革命.....................................................................................................................10
【考点14】中国明清文学.................................................................................................................................10
【考点15】外国主要文学.................................................................................................................................11
【考点16】中外美术成就.................................................................................................................................12
【考点17】中外音乐成就.................................................................................................................................13
【考点18】中国古代主要科技成就.................................................................................................................13
【考点19】西方主要科学家及成就.................................................................................................................14
【考点20】年龄称谓.........................................................................................................................................15
【考点21】二十四节气.....................................................................................................................................16
【考点22】成语典故.........................................................................................................................................16
【考点23】教育统计与测量.............................................................................................................................17
【考点24】类比推理.........................................................................................................................................17
【考点25】数字推理.........................................................................................................................................18
【考点26】图形推理.........................................................................................................................................18
~1~【考点 1】素质教育的内涵
1.以提高国民素质为根本宗旨；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的
教育；4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教
育。
【例题】
1.卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。下列对卢老师的评价不正
确的是（ ）。
A.卢老师没有促进学生平均发展 B.卢老师没有做到以人为本
C.卢老师没有做到面向全体学生 D.卢老师没有做到公平待生
1.【答案】A
【解析】本题考查素质教育观。素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促
进学生个性发展的教育，是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。题干中的卢老师只关注成绩好
的学生，忽略成绩不好的学生，没有做到面向全体学生，没有做到教育公平，同时也没做到以人为本。B、
C、D项评价均正确，不符合题意。A项中“促进学生平均发展”属于错误表述，在教育教学中不可能要
求全体学生平均发展，也不可能要求学生各个方面平均发展。A项表述错误，符合题意。故本题选A。
【考点 2】中小学素质教育观
1.从素质教育的内涵上看，（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发
展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力
为重点的教育。
2.从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生主动、活泼地学习。
3.从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。
【例题】
1.材料：
日常教学中，我不仅关注那些反应快、学得好的学生，也关注平时不爱发言的学生。在一次观摩课上，
平时注意力不太集中的小胜提出了一个非常好的问题，我就把课堂上用过的精美卡片中最漂亮的一张奖给
了他，对小胜提出的问题，比较内向的文文抬头看了我一眼，我从她的眼神中看到了期待，又看到了一些
犹豫，我便叫她起来回答问题。由于过度紧张，文文说话结结巴巴，我鼓励她说：“没关系，老师知道你
会了，只是因为紧张而暂时想不起来，你坐下来再想想。”文文感激地点了点头。
从此以后，文文和小胜都发生了变化，文文比以前自信了，小胜听课也认真多了。小胜的妈妈跟我说：
“自从您奖给小胜那张卡片后，他学习努力多了。”经了解，我才知道小胜得了卡片后非常高兴，回家后
对他妈妈说：“老师说我善于提问，所以把最漂亮的卡片奖给了我。”现在这张卡片还贴在小胜的床头，
他说那是“特殊的礼物”。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。
~1~1.【参考答案】
材料中“我”的教育行为是正确的，体现了素质教育观的要求。具体分析如下：
（1）从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展
的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，“我”不仅关注那些反应快、学得好的学生，
也关注平时不爱发言的学生，做到了面向全体学生；面对小胜和文文，“我”积极引导，不仅关注他们的
学习，也积极促进他们的性格养成，促进了学生的全面发展；小胜提出问题后，“我”积极评价，给予鼓
励和尊重，没有磨灭小胜的个性，促进了小胜的个性发展。
（2）从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中，
面对内向紧张的文文和不爱发言的小胜，“我”耐心鼓励，促进文文和小胜生动、活泼地学习。
（3）从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中，
“我”把最漂亮的一张卡片奖给了提问的小胜，对“结结巴巴”的文文耐心引导和暖心评价，体现了发展
性评价、激励性评价。
综上所述，材料中的“我”践行了素质教育观的要求，我们应给予肯定和积极学习。
【考点 3】幼儿素质教育观
1.从素质教育的内涵上看，（1）素质教育是面向全体幼儿的教育。（2）素质教育是促进幼儿全面发
展的教育。（3）素质教育是促进幼儿个性发展的教育。（4）素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力
为重点的教育。
2.幼儿素质教育要求教师在保教活动中从小事抓起，做到保教结合。
3.幼儿素质教育要求以游戏为基本活动，以导为主，以教为辅，尊重幼儿在学习中的主体地位。
4.幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，提高幼儿的综合能力。要注重幼儿兴趣的培养，强化
幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。
【例题】
1.材料：
户外运动结束后，孩子们拿着自己的小杯子排队接水喝。只有浩浩不排队，插到玲玲前面接了一杯水，
玲玲不高兴地嘟囔了一句。
见此情景，孙老师拿来杯子，走到饮水机旁直接接了一杯水。尧尧看见了，说：“浩浩接水没有排队，
孙老师你接水也没有排队。”边说边看着孙老师，其他小朋友们嘿嘿笑着，也看向孙老师。
孙老师抛出一个问题：“接水时，咱们应该怎么做呢？”孩子们纷纷说道：“拿好自己的小杯子，不
要掉地下了。”“要小心，不要让水烫着了。”“要接半杯水。”“不要拥挤，要排队。”……孙老师说：
“哦，那我没有排队就接水了，我错了。”“老师，你没有遵守秩序哦。”明明大胆地说道，孙老师急忙
说：“对不起！老师以后一定不会这样做了。请小朋友们监督老师，好不好？”孩子们齐声说：“好！”
孙老师继续问：“那，你们以后呢？”“我们当然要排队啦。”
浩浩脸红了，说：“我以后也要排队。”
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析孙老师的教育行为。
~2~1.【参考答案】
材料中孙老师的教育行为是正确的，符合幼儿素质教育观的相关要求，具体分析如下：
（1）从素质教育的内涵上看，素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育。材料中，孙老
师通过言传身教既帮助浩浩认识到插队的错误，同时也告诉全班幼儿如何接水和遵守规则，有利于促进全
体幼儿全面发展。
（2）幼儿素质教育要求教师在保教活动中从小事抓起，做到保教结合。材料中，孙老师从幼儿排队
喝水这种日常生活中细微事情入手，将教育渗透到保育活动中，帮助幼儿认识到自身错误。
（3）幼儿素质教育要求以游戏为基本活动，以导为主，以教为辅，尊重幼儿在学习中的主体地位。
材料中，孙老师通过抛出问题，引导幼儿回答问题，教育幼儿如何接水，调动了幼儿学习的积极性和主动
性。
（4）幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，提高幼儿的综合能力。要注重幼儿兴趣的培养，
强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。材料中，孙老师注重提高幼儿良好生活习惯的培养，将对幼
儿的规则意识培养渗透到生活中。
总之，孙老师践行了幼儿素质教育观的要求，我们应积极学习，真正促进幼儿健康成长。
【考点 4】个体身心发展规律
顺序性：身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程。启示：要“循序渐进”。
阶段性：不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。启示：教育要有针对性。
不平衡性：儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，表现为：一是同一方面的发展在不同时期发
展速度不相同；二是不同方面发展的不平衡性。启示：抓关键期。
互补性：反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。启示：帮助学生学会发挥优势，长善救失。
个别差异性：同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速
度和水平可能因人而异，表现出个别差异性。启示：要因材施教。
【例题】
1.吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验。再结合他们的学习特点，进行分层
教学。吴老师的做法表明，他关注（ ）。
A.学生发展的可变性 B.学生发展的个别差异性
C.学生发展的阶段性 D.学生发展的不均衡性
1.【答案】B
【解析】本题考查个体身心发展规律。题干中吴老师了解学生的基础和经验，再结合学生特点分层教
学，满足了每个学生不同的发展需求，这是关注学生个别差异性的表现。B项符合题意。A项，可变性是
指在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。这说明人的发展的主客观条件
不一样，身心发展具有可变性。C项，阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及
主要矛盾，面临着不同的发展任务。D项，不均衡性是指个体发展的不平衡性，表现在两个方面：首先是
同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。故本题选B。
~3~【考点 5】“以人为本”学生观/“育人为本”儿童观
1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，应该遵循教育规律特
点开展教学；学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生；学生处于发展过程中，应该鼓励帮助学生；
学生的发展是全面的发展，应该促进学生全面发展。
2.学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。
3.学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存
在。学生是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。
【例题】
1.卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力。当年轻教师来请教“锦囊妙计”时，卢老师说：
“哪有什么妙计，我只不过把教学当成是教孩子走路，上课时逐渐从背着走到带着走，最后让学生自己走。”
卢老师的做法（ ）。
A.尊重了学生的选择性 B.尊重了学生的差异性
C.尊重了学生的独立性 D.尊重了学生的独特性
1.【答案】C
【解析】本题考查“以人为本”的学生观。学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头
脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。每个学生都有自己的意愿、知识和思想。
教师需要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动中来。题干
中，卢老师从背着走到带着走再到让学生自己走，尊重了学生的主体地位和独立性。C项正确。A、B、D
项均是干扰选项，与题意不符，排除。故本题选C。
【考点 6】新课程下的教师观
1.教师角色观：
（1）教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师不应该只将传授知
识作为自己的主要职责，而应该把激发学生的学习动机、培养学生的学习能力作为主要工作目标。同时，
教师要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者和人生的引路人。
（2）教师要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。教师要有强烈的课程意识，积极参
与地方课程和校本课程的建设，创造性地使用教材，变“教教材”为“用教材教”，同时还要培养开发课
程的能力。
（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者。教师要以研究者的心态置身于教学情境中，以
研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师。教师的角色不能局限于学校和课堂，教师要重
视学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
2.教师行为观：
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；
~4~（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
【例题】
1.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学段大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年
级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是（ ）。
A.学习者 B.反思者
C.协作者 D.评价者
1.【答案】C
【解析】本题考查新课改下的教师观。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。新课程综合
化的趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。题干
中，唐老师组织教研组实施跨学段的大单元教学活动，安排不同的老师负责不同的任务，体现了协作者的
角色。C项正确。A、B、D项均与题干不符，排除。故本题选C。
【考点 7】新课程下的幼儿教师观
1.教师是幼儿的倾听者、观察者。教师不仅要善于传递知识，更要善于倾听和观察。
2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。教师既要成为幼儿活动的支持者，也要顺应幼儿的探索
需求，还要有效地引导幼儿，促进幼儿主动学习。
3.教师是幼儿学习活动中的合作者。教师应该平等地参与到幼儿活动之中，与幼儿一起探索事物。幼
儿教师之间还要相互学习和合作，达到共同提高的目的。
4.教师应成为研究者、学习者、创造者。教师要接触最新研究成果及国外教育教学经验，理解先进的
教育理念，具有一定的科研能力。教师要成为终身学习者，通过不断学习成长，实现自身的可持续性发展。
教师要成为创造型教师，不断发展、培养幼儿的创造性与创造力。
5.教师是课程的建设者和开发者。新课程改革要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，教师要积极
参与课程的建设和发展，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。
幼儿教师的职业责任：（1）教师是幼儿全面发展的培养者；（2）教师是民主师幼关系的建立者；（3）
教师是幼儿学习过程的指导者；（4）教师是教育信息的开发与应用者；（5）教师是幼儿健康心理的培育
者。
【例题】
1.贝贝比较内向，不太愿意与人交流。孙老师对小朋友们说：“早上来要向老师问好哦！”第二天早
上，每当小朋友进到教室，孙老师就鞠躬问好，小朋友礼貌地向老师问好，贝贝也贴在孙老师的耳边小声
说：“老师早上好！”孙老师的做法体现的教师角色是（ ）。
A.引导者 B.学习者
C.研究者 D.合作者
1.【答案】A
【解析】本题考查幼儿教师的职业角色。教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。教师既要成为幼
~5~儿活动的支持者，也要顺应幼儿的探索需求，还要有效地引导幼儿，促进幼儿主动学习。题干中，孙老师
不仅对小朋友们进行教育，并通过自己的言行引导幼儿早上问好，体现了幼儿教师是幼儿学习生活的引导
者。A项正确。B、C、D项均为干扰选项，与题干不符，排除。故本题选A。
【考点 8】教师专业发展阶段理论
1.三阶段理论
福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。
2.教师生涯阶段理论（斯德菲）
预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段。
3.教师自我更新发展理论（叶澜、白益民）
非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。
【例题】
1.磨课时，方老师语重心长地对姜老师说：“现阶段你要开始多琢磨如何将自己所拥有的教学经验进
行提升，形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表征方式。”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是
（ ）。
A.自我更新关注阶段 B.关注生存阶段
C.关注教学情境阶段 D.关注学生阶段
1.【答案】C
【解析】本题考查教师专业发展阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，
把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注情境阶段的教师较多关注
教学所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，比如班级的大小、时间的
压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。总之，在此阶段，教师关注的是自己的教学表现，而不是学
生的学习。题干中，方老师建议姜老师注重自己教学经验的提升，属于关注情境阶段。C项正确。故本题
选C。
【考点 9】《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）的内容
1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师
益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，
激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关
心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋
~6~取私利。
6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇
于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
【例题】
1.某小学一（3）班的宁宁数学运算经常出错，于是段老师经常和宁宁一起做“摆小棒”的数学游戏，
以提高他的运算能力。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符合的是（ ）。
A.“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”
B.“知其行矣，而后能遂其行也；知其物矣，然后能别其情也。”
C.“使言行之合，犹合符节也。”
D.“教人有秩而不可躐等。”
1.【答案】B
【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“教书育人”
要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。题干中段老师根据宁宁的数学
运算情况给予针对性地教育，体现了因材施教。“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能别其情
也”的意思是了解他的行为，才能完善他的形象，了解他的东西，才能根据情况区别对待。强调教师教学
要因材施教。与题干体现的教师职业道德要求相符合，B项正确。A项，“知教育者，与其守成法，毋宁
尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的意思是教育应该懂得儿童的身心发展规律，用适当的方法来进行；
与其追求统一，不如发展个性。与题干不符，排除。C项，“使言行之合，犹合符节也”的意思是使言行
相符合，就像符节相吻合一样。这句话强调的是言行一致。与题干不符，排除。D项，“教人有秩而不可
躐等”的意思是教学有序，不能超越次第，应循序渐进。与题干不符，排除。故本题选B。
【考点 10】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（节选）
第五条 学校及学校主管教育部门发现教师存在违反第四条列举行为的，应当及时组织调查核实，视
情节轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员
会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以上的处分，教师要
求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。
第七条 给予教师处理按照以下权限决定：
（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师
由所在学校决定，报主管教育部门备案。
（二）降低岗位等级或撤职处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部
门备案。
（三）开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。
【例题】
1.林老师是某公办中学的语文教研组组长。在一次期中考试中，她所带的班级没有取得理想成绩，于
~7~是，她私下修改了本班成绩。此事被发现后，林老师受到警告处分。依据《中小学教师违反职业道德行为
处理办法》，下列说法正确的是（ ）。
A.应由学校提出对林老师处分的建议 B.对林老师的处分期限为12个月
C.对林老师的处分要报上级人事部门备案 D.林老师接受处分期间学校暂停其教师资格
1.【答案】A
【解析】本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。《中小学教师违反职业道德行为处理
办法》第七条第（一）项规定，给予教师警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管
教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。A项，题干中林老师是公办学校老
师，受到警告处分，应由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。说法正确。该办法第三条规定，本
办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个
月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。其他
处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、
岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。B
项，警告期限为6个月，记过期限为12个月。说法错误，排除。C项为干扰选项，排除。该办法第十条
第二款规定，教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定，丧
失教师资格的，不能重新取得教师资格。D项，教师在接受处分期间暂缓教师资格定期注册，而非暂停教
师资格，说法错误，排除。故本题选A。
【考点 11】中国古代重要战争
战争名称 交战双方 战争结果（评价） 相关典故
城濮之战 晋（晋文公）、楚（楚成王） 诱敌深入战术典范 退避三舍
桂陵之战 齐（孙膑）、魏（庞涓） 提高了齐国威望 围魏救赵
马陵之战 齐（孙膑）、魏（庞涓） 孙膑取得胜利 减灶诱敌
长平之战 秦国（白起）、赵国（廉颇、赵括） 加速秦国统一进程 纸上谈兵
巨鹿之战 秦（章邯、王离）、楚（项羽） 诸侯联军消灭了秦军40万人 破釜沉舟
楚汉战争 楚（项羽）、汉（刘邦、韩信） 垓下之战，项羽战败 四面楚歌、十面埋伏
淝水之战 东晋、前秦（苻坚） 前秦败给了东晋 风声鹤唳、草木皆兵
【例题】
1.我国春秋时期，强大的诸侯凭实力强迫其他诸侯承认其首领地位而成为霸王。公元7世纪后期，晋
国与楚国进行了一场战役，晋军大败楚军，从此奠定了晋文公“霸主”地位，这场战役是（ ）。
A.城濮之战 B.桂陵之战
C.马陵之战 D.长平之战
1.【答案】A
【解析】本题考查著名战役。城濮之战，是晋、楚两国在卫国城濮地区进行的争夺中原霸权的首次大
~8~战。晋文公兑现当年流亡楚国许下“退避三舍”的诺言，令晋军后退，避楚军锋芒。子玉不顾楚成王告诫，
率军冒进，被晋军歼灭两翼，楚军大败。题干中关键词为晋军大败楚军，晋文公“霸主”地位奠定，可知
该战役为城濮之战。B项，桂陵之战是战国时魏国派兵包围赵国首都邯郸，赵向齐求救。齐王命田忌、孙
膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。C项，
马陵之战是战国时魏国发兵攻韩国，韩国向齐国求救。齐国应允救援，以促韩国竭力抗魏国。D项，长平
之战是秦国名将白起率军在赵国的长平一带同赵国的军队发生的战争，赵军最终战败，秦军获胜进占长平，
并且坑杀赵国40万降兵。故本题选A。
【考点 12】中国近现代重要事件
重要战争 发生时间 主要意义
南昌起义 1927年8月1日 打响了武装反抗国民党的第一枪，标志着中国共产党独立创造革命军队和领导革命
毛泽东在湘赣边界打出了“工农革命军”的旗帜，举行了秋收起义。10月创建了中国
秋收起义 1927年9月 第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地，为中国革命开辟了以农村包围城市，
并最后夺取城市的正确道路
红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着
万里长征的胜利结束。基本路线：瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四
红军长征 1936年10月 渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地（若尔盖地区，包
括四川省的若尔盖、红原、阿坝、松潘等）→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃
会宁会师
沈阳事变、奉天事变、柳条湖事件，日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，
九一八事变 1931年9月18日
是日本帝国主义侵华的开端
双十二事变，第二次国共合作初步形成，抗日民族统一战线初步形成，成为国内战争
西安事变 1936年12月12日
走向抗日民族战争的转折点
七七事变，日军在北平西南卢沟桥附近发动战争，日本全面侵华开始的标志，是中华
卢沟桥事变 1937年7月7日
民族进行全面抗战的起点
1948年9月—1949包括辽沈战役、淮海战役、平津战役。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国
三大战役
年1月 胜利的基础
【例题】
1.1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始了长征，历经艰难险阻，红一、四
方面军在甘肃会宁胜利会师，这次会师的时间是（ ）。
A.1935年8月 B.1935年10月
C.1936年8月 D.1936年10月
1.【答案】D
【解析】本题考查长征。会宁会师为一次历史事件。会宁素有“陇秦锁钥”之称，兵家必争之地。1935
年6月，中央红军与红四方面军在四川懋功会师。由于张国焘推行分裂路线，两军会合后旋即分开，红四
方面军南下，然后中央红军单独北上。1936年10月，红军三大主力一、二、四方面军历经艰难跋涉，冲
破重重险阻，在这里实现胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上句号，中国革命开启了崭新篇章。
会宁会师标志着举世闻名的红军长征胜利结束，是长征胜利的标志，是民族抗战的前进阵地，是革命力量
大团结的典范，是中国革命走向胜利的转折点。D项正确。故本题选D。
~9~【考点 13】英法美资产阶级革命
国家 英国 美国 法国
时间 1640年—1688年 1775年—1783年 1789年—1794年
导火线 苏格兰人民起义 波士顿倾茶事件 三级会议的召开
开始标志 1640年议会的召开 1775年莱克星顿枪声 1789年攻占巴士底狱
结束标志 1688年宫廷政变 1783年英国承认美国独立 1794年热月政变
代表人物 克伦威尔 华盛顿 罗伯斯庇尔、拿破仑
重要文献 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》《法典》
【例题】
1.下列选项中，历史文件与历史事件对应正确的是（ ）。
A.《土地法令》——俄国十月革命 B.《独立宣言》——法国大革命
C.《人权宣言》——英国资产阶级革命 D.《权利法案》——美国南北战争
1.【答案】A
【解析】本题考查世界历史。《土地法令》是在俄国十月革命胜利后，苏维埃政府关于土地问题的第
一个立法文件。全俄苏维埃第2次代表大会于1917年11月8日通过，由列宁起草。它的颁行使刚成立的
苏维埃国家奠定了土地国有化的基础。A项对应正确。B项，1776年7月4日，由资产阶级民主派杰斐逊
起草的《独立宣言》正式发布，正式宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。C项，《人权宣言》是在法
国大革命时期颁布的纲领性文件。1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利
平等，私有财产神圣不可侵犯。D项，英国资产阶级革命推翻了封建统治，并在1689年颁布文献《权利
法案》以法律形式对王权进行明确制约，确立了议会君主立宪制。故本题选A。
【考点 14】中国明清文学
朝代 姓名 代表作 简介
我国第一部长篇历史演义小说
明朝 罗贯中 《三国演义》
著名典故有刮骨疗伤、草船借箭、温酒斩华雄等
我国第一部英雄传奇小说，其中精彩的故事有武松打虎，醉打蒋门
明朝 施耐庵 《水浒传》
神；鲁智深倒拔垂杨柳，拳打镇关西；林教头风雪山神庙
长篇
小说 明朝 吴承恩 《西游记》 我国第一部神魔小说
中国封建社会的百科全书
清朝 曹雪芹 《红楼梦》
经典故事包括香菱学诗，刘姥姥进大观园，宝玉摔玉，黛玉葬花
清朝 吴敬梓 《儒林外史》 现实主义长篇讽刺小说
郭沫若评价为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；
短篇 清朝 蒲松龄 《聊斋志异》
老舍评价为“鬼狐有性格，笑骂成文章”
小说
明朝 冯梦龙 三言 《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》
明朝 汤显祖 《牡丹亭》 柳梦梅和杜丽娘自由恋爱的故事
戏曲 通过对唐明皇和杨贵妃的爱情描写，反映唐朝开元、天宝时期的社
清朝 洪昇 《长生殿》
会历史生活
~10~明朝 于谦 《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。以石灰作比喻
诗歌 明朝 夏完淳 《别云间》 被清兵逮捕时写就的一首绝命诗
清朝 龚自珍 《己亥杂诗》 多咏怀和讽喻之作
【例题】
1.夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙起
兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅17岁。所作近400首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下
列诗篇中，属于夏完淳作品的是（ ）。
A.《别云间》 B.《正气歌》
C.《秋日杂感》 D.《己亥杂诗》
1.【答案】A
【解析】本题考查明清文学。《别云间》是明代少年民族英雄、诗人夏完淳创作的一首五言律诗。全
诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，
转笔抒眷恋故土、怀念亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永
别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。A项正确。B项，《正气歌》是宋末文学家文天祥的诗作。此
诗作于诗人被囚元大都的狱中。与题干不符，排除。C项，《秋日杂感》是明末抗清将领陈子龙的诗作。
此诗沉郁顿挫，哀婉动人。与题干不符，排除。D项，《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的诗作。这是一
组自叙诗，共315首。与题干不符，排除。故本题选A。
【考点 15】外国主要文学
国籍 作者 作品 成就
莎士比亚 四大悲剧、四大喜剧、《罗密欧与朱丽叶》 英国文学史上最杰出的戏剧家
笛福 《鲁滨逊漂流记》 英国小说之父
斯威夫特 《格列佛游记》 英国现实主义讽刺小说的奠基人
英国历史上伟大的艺术家，英国文学
弥尔顿 《失乐园》《复乐园》《力士参孙》
英国 史上伟大的六位诗人之一
拜伦 《东方叙事诗》《唐璜》 塑造了拜伦式英雄
《艰难时世》《双城记》《雾都孤儿》《大
狄更斯 ——
卫•科波菲尔》
哈代 《德伯家的苔丝》 ——
古典主义喜剧的创建者，法国芭蕾舞
莫里哀 《伪君子》《悭吝人》（又名《吝啬鬼》）
喜剧的创始人
雨果 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 法国的“莎士比亚”
法国
司汤达 《红与黑》 现代小说之父
巴尔扎克 《人间喜剧》 资本主义社会的百科全书
果戈理 《死魂灵》《钦差大臣》《外套》 俄国现实主义文学的奠基人
俄国
契诃夫 《变色龙》《套中人》 三大短篇小说巨匠之一
~11~托尔斯泰
《复活》《安娜·卡列尼娜》 “十月革命的一面镜子”“19世纪
《战争与和平》 俄国的巨人”
陀思妥耶夫斯基 《罪与罚》《卡拉马佐夫兄弟》《白痴》 ——
奥地利 弗兰兹·卡夫卡 《审判》《判决》《变形记》 ——
【例题】
1《. 战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说。下列人物形象中，出自该小说的是（ ）。
A.苔丝 B.娜塔莎
C.玛丝洛娃 D.欧也妮·葛朗台
1.【答案】B
【解析】本题考查外国文学。《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代
表作。该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖
霍夫、罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，将“战争”与“和平”的两种生活、两条线索交叉描写，
构成一部百科全书式的壮阔史诗。娜塔莎是《战争与和平》中的女主角，罗斯托夫家族次女，天真无邪的
伯爵小姐，俄法战争胜利后嫁给皮埃尔·别祖霍夫为妻。B项正确。A项，苔丝是英国作家哈代的长篇小
说《德伯家的苔丝》中的女主人公，小说描写了一位农村姑娘的悲惨命运。C项，玛丝洛娃是俄国作家列
夫·托尔斯泰创作的长篇小说《复活》中的女主人公。主要以男主人公聂赫留朵夫和女主人公玛丝洛娃爱
情的碰撞而展开，揭露了当时封建统治阶级的黑暗、贵族教会的伪善以及底层人民所遭受的人间疾苦。D
项，欧也妮·葛朗台是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说《欧也妮·葛朗台》的女主人公。
小说围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件，叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事。故本题选B。
【考点 16】中外美术成就
美术家 时期/国籍 代表作
阎立本 唐朝 《步辇图》《历代帝王图》
吴道子 唐朝 “画圣”，《天王送子图》
顾闳中 东晋 《韩熙载夜宴图》
张择端 北宋 《清明上河图》
黄公望 元代 《富春山居图》
齐白石 近现代 《虾》《蛙声十里出山泉》
丰子恺 近现代 中国现代漫画鼻祖，代表作《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》
达·芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》《岩间圣母》《最后的晚餐》
米开朗基罗 意大利 《创世纪》《最后的审判》《大卫》
拉斐尔 意大利 《西斯廷圣母》《大公爵圣母》《雅典学院》
莫奈 法国 《日出·印象》《睡莲》
凡·高 荷兰 《向日葵》《星月夜》《夜咖啡馆》
毕加索 西班牙 《亚威农少女》《格尔尼卡》《和平鸽》
米隆 古希腊 《掷铁饼者》
罗丹 法国 《思想者》
【例题】
1.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（ ）。
~12~A.法国 B.荷兰
C.葡萄牙 D.西班牙
1.【答案】D
【解析】本题考查外国美术。毕加索是西班牙画家、雕塑家，是现代艺术的创始人，西方现代派绘画
的主要代表。其代表作品有《格尔尼卡》《和平鸽》《亚威农少女》等。故本题选D。
【考点 17】中外音乐成就
姓名 国籍 成就 代表作
聂耳 中国 国歌的作曲者 《义勇军进行曲》《卖报歌》《金蛇狂舞》《码头工人》
冼星海 中国 “人民音乐家” 《黄河大合唱》《游击军》《在太行山上》
李叔同 中国 中国话剧的开拓者之一 《送别》《春游》《西湖》《春景》
第三交响曲《英雄交响曲》、第五交响曲《命运交响曲》
“乐圣” 第六交响曲《田园交响曲》
贝多芬 德国
双耳失聪坚持创作 第九交响曲《合唱交响曲》（《欢乐颂》）
《热情奏鸣曲》《致爱丽丝》
莫扎特 奥地利 “音乐神童” 《奏鸣曲》
《魔王》《野玫瑰》《圣母颂》《菩提树》《鳟鱼》《小夜
舒伯特 奥地利 “歌曲之王”
曲》《美丽的磨坊女》
《钢琴协奏曲》《叙事曲》《夜曲》《革命练习曲》《军队
肖邦 波兰 “钢琴诗人”
波兰舞曲》
柴可夫斯基 俄罗斯 “伟大的俄罗斯音乐大师” 《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》
【例题】
1.把浪漫主义的时代风格和爱国主义的精神内容紧密地融合在音乐作品中，创作了《军队波兰舞曲》
等作品的浪漫主义代表作曲家是（ ）。
A.海顿 B.肖邦
C.莫扎特 D.李斯特
1.【答案】B
【解析】本题考查西方音乐家。《军队波兰舞曲》，又名《军队波洛涅兹》《第三波兰舞曲》，是波
兰音乐家肖邦的著名钢琴舞曲。B项正确。A项，海顿是奥地利作曲家，代表作有《惊愕交响曲》《小夜
曲》《告别交响曲》等。C项，莫扎特是奥地利作曲家，代表作有《费加罗的婚礼》《魔笛》《安魂曲》
等。D项，李斯特是匈牙利作曲家，代表作有《十九首匈牙利狂想曲》等。故本题选B。
【考点 18】中国古代主要科技成就
时期 人物 成就表现 影响
北魏 贾思勰 《齐民要术》 我国现存最早、最完整的农学书籍
明朝 徐光启 《农政全书》 综合介绍了我国传统农学成就，还介绍了欧洲先进的水利技术和工具
明朝 宋应星 《天工开物》 被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
东汉 华佗 麻沸散、五禽戏 被誉为“神医”；曾为关羽刮骨疗毒
东汉 张仲景 《伤寒杂病论》 被誉为“医圣”
~13~明朝 李时珍 《本草纲目》 被誉为“东方医药巨典”
元朝 郭守敬 《授时历》 记载的一年周期与公历基本相同，是当时世界上最先进的历法
东汉 张衡 地动仪 世界上最早测量地震方位的仪器
北魏 郦道元 《水经注》 综合性地理著作
明朝 徐霞客 《徐霞客游记》 记载了喀斯特地貌的特征
【例题】
1.杂交是不同种、属或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人两千年前
就注意到了杂交的优势，此后不断利用杂交进行育种。明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，
该典籍是（ ）。
A.《齐民要术》 B.《农桑辑要》
C.《天工开物》 D.《授时通考》
1.【答案】C
【解析】本题考查中国古代科技成就。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性
著作，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。《天工开物·乃服篇》说：“凡茧色唯黄白两种，川、
陕、晋、豫有黄无白，嘉湖有白无黄。若将白雄配黄雌，则其嗣变为褐蚕。”又说：“今寒家有将早雄配
晚雌者，幻出嘉种，此一异也。”“幻”是变化的意思，“幻出嘉种”即变化产生了优良蚕种。从这两则
记载，可知当时蚕农做了两组家蚕杂交工作。其一是，吐黄丝种的雄蚕和吐白丝的雌蚕杂交；其二是雄性
的“早种蚕”与雌性的“晚种蚕”杂交。第一组杂交产生了吐褐色丝的杂种，第二组杂交产生了“嘉种”，
即产生了优良品种。这两则记载均说明了在我国明代已经运用了人工杂交育种蚕种的技术。C项正确。A
项，《齐民要术》是我国现存最早、最完整的农学书籍，是6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验等
的总结。B项，《农桑辑要》是元朝司农司撰写的一部农业科学著作，是我国现存最早的官修农书。全书
7卷，包括典训、耕垦、播种、栽桑、养蚕、瓜菜、果实、竹木、药草等10部分，分别叙述我国古代有关
农业的传统习惯和重农言论，以及各种作物的栽培，家畜、家禽的饲养等技术。D项，《授时通考》是清
鄂尔泰、张廷玉等所纂农书，是以传统形式出现的最后一部综合性大型农书，包括天时、土宜、谷种、工
作、劝课、蓄聚、农余、蚕桑等内容。故本题选C。
【考点 19】西方主要科学家及成就
姓名 国别 成就
莱布尼茨 德国 从几何问题出发，运用分析学方法引进微积分概念，得出运算法则
达尔文 英国 代表作《物种起源》；提出了生物进化论学说
哈雷 英国 正确预测了彗星作回归运动的事实
法拉第 英国 提出电磁感应学说
爱迪生 美国 被称为“发明大王”；发明了留声机、电影摄影机、电灯
爱因斯坦 德裔美国 现代物理学的开创者和奠基人；提出了相对论
~14~伦琴 德国 发现了X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路
普朗克 德国 创立量子力学，获得诺贝尔物理学奖
弗莱明 英国 发现青霉素；获得诺贝尔生理学或医学奖
开普勒 德国 发现行星运动三大定律，即椭圆定律、面积定律和调和定律
被称为近代实验科学的先驱者；支持哥白尼的日心说；改进望远镜观测天体，推翻了亚里士多
伽利略 意大利
德“物体下落速度和重量成比例”的学说
牛顿 英国 创建了微积分；发现了万有引力定律和经典力学；设计并实际制造了第一架反射式望远镜等
拉瓦锡 法国 否定“燃素说”，创立了“氧化说”，正式确立了质量守恒定律
门捷列夫 俄国 发现化学元素的周期性，制作出世界上第一张元素周期表
卡罗瑟斯 美国 用熔融法制造出第一个聚酰胺纤维品种——尼龙66，奠定合成纤维工业基础
海厄特 美国 发明了“赛璐珞”，也就是最早的塑料，被称为“塑料工业的奠基人”
夏尔多内 法国 发明了人造纤维，并开辟了新的纺织生产领域。被誉为“人造纤维工业之父”
巴斯德 法国 开创了微生物生理学，发现加热灭菌能解决酒变质问题，即巴氏消毒法
【例题】
1.下列选项中，首先提出行星的运行轨道是椭圆形的天文学家是（ ）。
A.开普勒 B.哥白尼
C.第谷 D.牛顿
1.【答案】A
【解析】本题考查西方科学家的成就。德国开普勒发现行星运动三大定律，即椭圆定律、面积定律和
调和定律。其中椭圆定律指的是所有行星绕太阳的轨道都是椭圆，太阳在椭圆的一个焦点上。波兰天文学
家哥白尼创立日心说，开创现代天文学。第谷是丹麦天文学家和占星学家，他发现了许多新的天文现象，
曾提出一种介于地心说和日心说之间的宇宙结构体系，编制的一部恒星表相当准确，至今仍然有价值。牛
顿是英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》《光学》。故本题选A。
【考点 20】年龄称谓
称谓 年龄 称谓 年龄
襁褓 不满周岁 垂髫之年 儿童
豆蔻年华 女子十三四岁 志学、束发 十五岁
及笄 女子十五岁 碧玉年华 女子十六岁
弱冠 二十岁 桃李年华 女子二十岁
花信年华 女子二十四岁 而立 三十岁
不惑 四十岁 天命、知非之年 五十岁
耳顺、花甲之年 六十岁 古稀 七十岁
耄耋 八十、九十岁 期颐 百岁
【例题】
~15~1.古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代
称。《论语·为政》中“子曰：吾十有五而志于学。”所涉及的年龄称谓是（ ）。
A.束发 B.弱冠
C.总角 D.而立
1.【答案】A
【解析】本题考查年龄称谓。十五岁（男）的年龄称谓是束发、志学。题干中，“子曰：吾十有五而
志于学”的意思是孔子说我十五岁就立志学习。A项正确。B项，弱冠是二十岁（男）的年龄称谓。C项，
总角是幼年泛称的年龄称谓。D项，而立是三十岁（男）的年龄称谓。故本题选A。
【考点 21】二十四节气
二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
春天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
夏天：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑
秋天：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降
冬天：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
【例题】
1.我国的农谚说：“到了惊蛰节，耕地不能歇。”假如孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节
是（ ）。
A.春 B.夏
C.秋 D.冬
1.【答案】A
【解析】本题考查二十四节气。节气指二十四时节和气候，是指太阳历（干支历）中表示季节变迁的
24个特定节令，二十四节气是上古时代通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化
规律所形成的知识体系。二十四节气歌为：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪
冬小大寒。春季中包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。题干中，根据惊蛰节气作画，那么作画的
背景对应的是春季。A项正确。故本题选A。
【考点 22】成语典故
人物 典故 人物 典故 人物 典故
一字千金
孔子 韦编三绝 曹刿 一鼓作气 吕不韦
奇货可居
完璧归赵
赵括 纸上谈兵 蔺相如 班超 投笔从戎
负荆请罪
前倨后恭 讳疾忌医
苏秦 张良 孺子可教 蔡桓公
悬梁刺股 病入膏肓
鸡鸣狗盗
孟尝君 鲁班 班门弄斧 王羲之 入木三分
狡兔三窟
~16~颜真卿 力透纸背 狄仁杰 桃李满天下 孟郊 春风得意
左思 洛阳纸贵 范雎 远交近攻 谢安 东山再起
马援 马革裹尸 孙武 三令五申 赵光义 开卷有益
【例题】
1.我国的成语常与历史传说和人物有关。成语“入木三分”原指字迹的墨汁透入木板有三分深，后来
形容书法笔力遒劲，也常用以比喻见解、议论深刻确切。与这个历史传说相关的书法家是（ ）。
A.王献之 B.王羲之
C.颜真卿 D.柳公权
1.【答案】B
【解析】本题考查成语典故。入木三分，出自唐·张怀瓘《书断·王羲之》。该成语讲述了王羲之的
书法字迹非常的苍劲有力。有一次王羲之在木板上写字，一位木工雕刻他的字迹时发现木板上的笔迹竟然
透进了木板里，足足有三分之深，入木三分由此而来。A项，东晋王献之，王羲之之子，二人合称“二王”。
其草书代表有《中秋帖》《鸭头丸帖》。C项，颜真卿是唐代书法家，楷书代表作有《多宝塔碑》，行书
作品有“天下第二行书”《祭侄文稿》。D项，柳公权是唐代书法家，其代表作有《玄秘塔碑》。“颜筋
柳骨”（楷书）指的就是颜真卿和柳公权。故本题选B。
【考点 23】教育统计与测量
平均数，指的是一批数据总和数除以数据总次数后所得的商数。
中位数，指位于数据分布正中间位置上的那个数。
众数，一个次数分布中出现次数最多的那个数。众数不唯一可有一个或多个。
方差，指的是这组数据的离差平方数的算术平均数。
标准差，就是方差的算术平方根。
【例题】
1.中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据{54，66，87，74，78，81，
73，83，77}，则这组数据的中位数是（ ）。
A.74 B.75
C.77 D.78
1.【答案】C
【解析】本题考查中位数。中位数也称为中数，指位于数据分布正中间位置上的那个数。如果一组数
据从小到大排列，则中位数通常是将这批数据个数一分为二，居于中间的那个数。题干中共9个数字，由
小到大排序为54、66、73、74、77、78、81、83、87，居于中间的数为77。C项正确。A、B、D项为干
扰项，与题干不符，排除。故本题选C。
【考点 24】类比推理
根据概念的外延是否有重合，可将概念间的关系分为：
~17~同一关系，概念A、B所反映的事物范围完全一样。例如“麦克风”与“话筒”。
交叉关系，两个概念A、B的外延有且只有一部分重合。例如“医生”与“女人”。
包含关系，概念A的部分外延是另一个概念B外延的全部。包括种属关系和组成关系。
并列关系，分矛盾关系和反对关系，前者如“男人”与“女人”，后者如“红色”与“黄色”。
【例题】
1.下列选项中，与“学科—数学”的逻辑关系一致的是（ ）。
A.“植物”和“松树” B.“大学”和“中学”
C.“动物”和“化石” D.“暴雨”和“台风”
1.【答案】A
【解析】本题考查类比推理。概念间的外延关系包括全同关系、包含关系、交叉关系和并列关系。题
干中，“学科”和“数学”属于包含关系，“数学”包含于“学科”之中，是“学科”的一种。A项，“植
物”和“松树”同样属于包含关系，“松树”包含于“植物”之中，是“植物”的一种。与题干逻辑关系
一致，正确。B项，“大学”和“中学”是并列关系，属于教育的不同阶段。C项，“动物”和“化石”
是对应关系，动物是形成化石的生物种类之一。D项，“暴雨”和“台风”是并列关系，属于天气的不同
类型。故本题选A。
【考点 25】数字推理
常见的数字推理规律主要有：
规律一：相邻两个数加、减、乘、除等于第三个数。
规律二：相邻两个数加、减、乘、除后再加或者减或者乘一个常数等于第三个数。
规律三：数列中相邻两个数相减（相加）后的差值（和值）成等差数列。
【例题】
1.按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=
（ ）”“1=3”的规律，下列选项中，应填入空缺处的是（ ）。
A.2 B.3
C.4 D.5
1.【答案】B
【解析】本题考查数字推理。观察数列，分析数字可知：“—”前的数字，依次减1，“—”后的数
字从第2个开始，分别是除以4、3、2、1即可得到下一个数，即72÷4=18，18÷3=6，6÷2=3，3÷1=3。
所以空缺处应为3。B项正确。故本题选B。
【考点 26】图形推理
1.位置类：图形组成元素相同，元素位置发生有规律性的变化。可从动态变化和静态变化两个角度着
手。其中，动态变化包括平移、旋转、翻转等。
2.样式类：各图形组成元素相似，但又各不相同。解题可采取遍历、运算和数数等方法。
~18~【例题】
1.根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（ ）。
A. B.
C. D.
1.【答案】B
【解析】本题考查图形推理。观察图形，分析可知：题干中的三个图形均由六个面组成，因此空缺处
的图形也应由六个面组成。B项是由六个面组成的。B项正确。A项，是由七个面组成的，与题干不符，
排除。C项，是由四个面组成的，与题干不符，排除。D项，是由七个面组成的，与题干不符，排除。故
本题选B。
~19~
