深研真题 涵育素养 | 2026年山西中考化学・第 30 题

一缕茜草染千年

一纸考题藏化学

2026 年山西中考理综 30 题

以非遗草木染为境

融实验、数据与思辨

带你读懂传统工艺里的理科诗意

01

试题呈现

02

参考答案

任务一：提高色素的提取率/短时间内提取较多色素（合理即可）。

任务二：

【进行实验】方案一：紫色石蕊溶液变红

方案二：碳酸钠粉末/铁粉（合理即可）

【反思交流】

（1）Na₂CO₃ + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + H₂O + CO₂↑  /  Fe + H₂SO₄ = FeSO₄ + H₂↑(合理即可)（未写“↑”不扣分）

（2）熟石灰/或氢氧化钙/氢氧化钠(合理即可)

任务三：

【数据分析】60%

【小组讨论】染液温度/浸泡时间(合理即可)。

选择现代化工染料，现代化工染料色牢度强/选择天然植物染料，天然植物染料一般环保（言之有理，即可给分）。

03

考查目标

本题以我国传统植物染色工艺——茜草染色为真实情境，将化学知识与非遗文化传承、科学探究实践深度融合。试题紧扣课程标准，从多个维度考查学生的核心素养：（1）科学探究与实践能力：通过“探究脱浆废水成”’的任务，呈现“提出问题—设计实验—分析证据 — 得出结论”核心科学探究环节，重点考查学生依据离子性质设计检验方案的能力，以及对实验方案进行反思评价的能力。（2）化学基本观念与知识应用：考查学生从宏观与微观结合的视角分析物质成分（如用离子检验推断物质），运用变化守恒观点书写化学方程式，并利用中和反应原理解决实际环境问题。（3）科学探究与数据分析能力：通过“分析染色影响因素”任务，考查学生读取、分析实验数据（图表）并据此得出结论的能力，并能基于控制变量思想，识别并假设其他可能的影响因素。（4）科学态度与社会责任：通过“小组讨论”中关于现代化工染料与天然植物染料的选择，引导学生辩证看待化学工业与传统工艺，在思考技术利弊的同时，树立环保意识，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。

04

试题分析

本题以“非遗文化传承”为宏观背景，以“植物染色工艺流程”为线索，设置三个层层递进的任务，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。

任务一，聚焦“色素提取”的工艺条件。此题基于“茜草素微溶于冷水，易溶于热水”的资料信息，考查学生运用溶解度原理（温度对溶解速率和溶解量的影响）解释化工生产操作的能力。学生需将“切成小块”（增大接触面积）和“较高温度热水”（升高温度加速溶解）与“提高提取效率”建立因果联系，体现了“性质决定用途”的化学观念。

任务二，是本题的核心探究任务。该任务围绕“废水中是否含硫酸”这一真实问题展开。

在方案设计中，需要学生基于酸的通性（H⁺的检验）进行实验设计。其中，方案二已给出“有气泡产生”的现象，学生需反推所加试剂可以是碳酸盐或活泼金属，这灵活考查了酸的化学性质。

在反思交流中，书写相关化学方程式直接考查了化学用语的基本功；提出用“熟石灰”进行中和处理，则紧密联系了酸碱中和反应在实际环保问题中的应用，体现了化学的实用价值。

任务三，转向对科学过程与方法的考查。

数据分析：通过阅读R值-浓度关系曲线，考查学生从简单数学关系中提取关键信息（峰值对应浓度）的能力。

小组讨论：第一空考查了控制变量思想，学生需根据“实验测定”环节中控制的条件（温度、时间）提出其他可能因素，如染液温度、浸泡时间、棉绳材质、茜草素纯度、浸泡搅拌速度等等。第二空属于开放性设问，不设标准答案，鼓励学生基于证据和价值观进行辩证思考。无论是选择化工染料还是植物染料，只要理由能支撑观点，都能得分，这充分体现了试题的开放性与包容性，旨在培养学生的批判性思维和决策能力。

05

试题亮点

本题的亮点在于实现了“传统文化、科学探究与社会责任”的有机统一。

情境新颖，彰显文化自信：以“茜草染色”这一非物质文化遗产为载体，将我国古老的染色技艺与化学知识巧妙结合。既考查了化学核心知识，又让学生在解题中感知中华优秀传统文化的智慧与魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

任务驱动，凸显探究本质：采用项目式学习的任务群结构，从工艺了解到问题探究，再到影响因素分析，逻辑链条清晰。尤其是对废水成分的探究，呈现了一个微型化、真实化的科学探究案例，有效地考查了学生运用化学知识解决真实复杂问题的综合能力。

图表融合，考查信息素养：将实验数据以曲线图的形式呈现，要求学生具备基本的读图、识图与数据分析能力，这是信息时代对学生科学素养的基本要求。

开放多元，引导价值思辨：试题结尾设置关于染料选择的开放性问题，没有简单地给出“好”与“坏”的结论，而是引导学生从多角度（环境、成本、性能、文化）权衡利弊，做出负责任的决策。这充分体现了化学教育在培养学生辩证唯物主义世界观和可持续发展观方面的独特价值。