夜雨聆风
我们的语文教材，一直患有“多动症”！
几乎每个学年，语文统编教材都会有不少变化。
今年也不例外。
如果从积极的角度去看，我们可以理解为：教材每年都做局部调整，体现了编者与时俱进、精益求精，也充分反映了他们对待教材的科学、严谨的态度。
但整体上看，我认为教材更改过于频繁，弊大于利。理由如下：
第一，教材每年更换，是一种巨大的物质浪费。
懂印刷的人都知道，同样的版本，印刷10万册跟20万册，成本相差不是一般的大。
全国幅员辽阔、学生众多，每册教材都是数以千万计地印刷。如果规定教材两年或三年不变，那么，印刷厂就可以两或三倍大批量印刷，其印刷成本，所有教材加在一起，就可以数以亿计、几十亿计地节省。
而且，浪费的还不止这些。
大量教学参考资料、习题、教辅、试卷，会因为不多的几处修改，跟着全部推倒重来。
原来的库存，都得作废。这一浪费，更是比教科书的浪费多不知多多少倍。
小小几处更改，大批印刷材料作废，让人无比心痛！
第二，教材每年更换，不利于教师提前备课。
一般来说，大部分教师都有利用寒暑假提前备课的习惯。教科书每年更改，不利于教师提前精心备课。
如果教材相对稳定，老师们就会利用假期认真钻研教材，广泛搜集素材，用心备课。
然而，如果教材频繁更改，有可能精心备的课，最终被告知取消或者做了一些调整。
一番心血，付诸东流，谁舍得呀？！
如果教材不变，骨干教师、卓越教师，还可以在老备课本上修修补补，做些调整和充实，可以节省很多时间，减少很多无用功。
现如今，学校知道每年的教材都要换，也就要求每位教师每年必须要备新课。我们的老师，长期把时间耗费在这些低效的劳动上。
让人心痛！
第三，教材每年更换，不利于教学管理与教学研究。
频繁更改教材，对备课资源的管理、教研的管理、考试的管理，都带来比较大的麻烦，更不利于教学研究。
也许有人会反对——改教材，说明教材内容存在问题，认真修改，不是对学生的负责吗？
精益求精，这没错。但是，是否只有重印教材一种办法呢？
其实，完全可以采用“每年勘误，两年（三年）一修订”的做法。
亦即，用教材内夹“勘误表”的方式，将必须改、不得不改的内容，以勘误的方式呈现，这样，可以更直观地让教师和学生明白，为什么要这样改。新旧对比，也是一种很好的学习资源。
教参、教辅，也以这样的思路跟着“勘误”即可。若真能这样做，不知道会节省多少成本，多少树木将因这个小小的改变而活着。
而且，“每年一勘误，两年（三年）一修订”，也能倒逼编教材的人更加精益求精、小心谨慎。
三年时间内深思熟虑修订一次，胜过每年都要匆匆忙忙改一次。
诸君以为然否？
综上，强烈建议教材要相对固定。变化频繁，弊大于利！
【几句题外话】
如果教材非要改，有三点，不吐不快：
第一，名家名篇，尽量不做改动、删节或少改、少删。
第二，有些已经成为几代人记忆的经典篇目，请不要随意再改。像郑振铎的《燕子》，原来人教版那篇，改得非常经典，尤其“黄绿眉眼的柔柳”“正待演奏的曲谱”这两处，堪称经典，而现在统编版的《燕子》，改得不伦不类。教过这篇课文的老师，几乎都要吐槽这篇文章修改的蹩脚，倒人胃口。
在此，我强烈呼吁，《燕子》一文，请尽快恢复人教版的原貌。否则，真的很败感！
第三，如果经典文本非要修改，建议每篇文章下面，都注明，是哪位编者修改的。这样，便于文责自负。让修改的人，更加用心用力。
以上几点，若有人教社编辑看到，请充分关注来自一线的声音。
关注公众号，后台发送【电子课本】，领取最新版电子课本。
26秋季备课营（预售优惠最后9日）【下单联系glsy550/glsy880进群】
全新导师阵容，高频社群答疑，服务再升级！
一年级特级教师史春妍、二年级特级教师刘雅萍、三年级全国十大青年名师丁素芬、四年级特级教师李祖文、五年级特级教师诸向阳、六年级深圳名师齐胜男
谷里书院·课程导航
推广合作 | 夏天（微信）glsy660
