夜雨聆风往年武汉中考语文 7:2:1 难度分配，基础题占比高，依靠背诵就能拿到 90 分以上，分差很难拉开；
2026 年调整为6 基础：3 中档：1 难题，中档、难题集中在阅读、作文两大板块，单科分差最高可达 20 分。
2026年暑假八升九中考语文核心能力培养专题
说明：每一课包括三个板块：
【第一方案·阅读】核心能力训练
精读文本，以读促写►►►高效训练语意理解能力
精讲写作，读写共生►►►科学提升精准表达能力
最新题型，讲练结合►►►有效培养解题答题能力
【第二方案】极简主题读写训练——提升你的运用能力
15分钟完成四大训练： 句段积累 文本精读 审题构思 素材活用
【第三方案】夯实基础——最新训练题
【第四板块·九上文言文】
【第五板块·中考高端作文训练】
讲义目录
见证中考·三年真题………………………………………………………………003
第一课（核心能力培养一）………………………………………………………016
第二课（核心能力培养二）………………………………………………………026
第三课（核心能力培养三）………………………………………………………033
第四课（核心能力培养四）………………………………………………………042
第五课（核心能力培养五）………………………………………………………051
第六课（核心能力培养六）………………………………………………………059
第七课（核心能力培养七）………………………………………………………068
第八课（核心能力培养八）………………………………………………………076
第九课（核心能力培养九）………………………………………………………084
第十课（核心能力培养十）………………………………………………………092
第十一课（《岳阳楼记》）………………………………………………………099
第十二课（《醉翁亭记》）………………………………………………………105
第十三课（《湖心亭看雪》）……………………………………………………111
第十四课（《曹刿论战》）……………………………………………………………116
第十五课（《邹忌讽齐王纳谏》）……………………………………………………120
第十六课（《陈涉世家》）……………………………………………………………124
第十七课（《出师表》）………………………………………………………………127
第十八课（高阶作文辅导一）…………………………………………………………132
第十九课（高阶作文辅导二）…………………………………………………………136
第二十课（高阶作文辅导三）…………………………………………………………139
2026年武汉中考语文试卷
I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分)材料一:市动物园一对貉夫妇一个多月前生了三只貉宝宝，园方工作人员带领志愿者团队给它们的笼舍进行了升级改造。“我们做的笼舍改造，专业上称为动物环境丰容，一般指的是通过栖息地改造，让动物的饲养环境复杂化、多样化，更像大自然。”园方工作人员介绍,“环境丰容应根据动物的种类、习性、环境需求的不同进行合理的设计。貉喜欢栖息于阔叶林中开阔、接近水源的地方，或者开阔的草甸、茂密的灌丛带和芦苇地，这是笼舍改造的依据。改造笼舍时，园艺师提议借鉴生态缸的原理。生态缸是一个相对封闭的人工微型生态系统，内部的水生植物、底质和微生物相互配合，能够在一定时间内维持系统的相对稳定的状态。借鉴这一原理，团队在笼舍内用土壤堆筑山丘，用沙袋和塑胶袋垒起池塘。池底铺设珊瑚石以净化水质，池边种植美人蕉等耐阴、耐湿的水生植物，山丘上栽植桃叶珊瑚、棕榈等耐阴植物，为貉营造出一个接近自然湿地的小型生态系统。随后，为了让貉一家的活动范围更大一些，园艺师又带着团队做了一个供貉攀爬的栖架，在栖架高处放了一个用铁架做的露台。园方表示，有了这间“湿地洋房”，貉宝宝可以自在地玩耍，在探索中展现出丰富的自然行为，生活会更加舒适、愉悦。参观完貉一家的新居后，小朋友们的反应非常热烈:“原来貉宝宝生活在这样有水有树的地方”“是呀，得有池塘和花草树木，貉宝宝才开心呢”原来貉是国家二级保护动物啊！动物园的叔叔阿姨竟然是这样照顾动物的”……参观升级改造后的笼舍，让大家更直观地了解了貉的生活环境、生活习性和生态价值。材料二:早期动物园主要是人们休闲娱乐的场所，饲养野生动物主要用于满足游客的观赏需求。随着社会的发展和公众环保意识的觉醒，动物园正在经历一场深刻的功能转变，从动物展览中心逐渐走向保护教育中心。近年来，许多公立动物园取消了违背动物天性的动物表演，也逐步终止了伤害动物身体的投喂项目。在展馆设计上，有些动物园为避免动物出现应激行为，摒弃“俯看式”“牢笼式”等以人为中心的设计，增加藏身处，让动物也有躲避的权利。动物园在动物保护上还做出了更多努力。有的承担公益救治之责，收治市民送来的野生动物，待其康复后放归自然，对于无法放归的个体，则提供长期科学照护；有的开展濒危物种繁育工作，为野外种群“复壮”贡献力量。作为城市中动物种类最丰富的场所之一，动物园也是公众了解自然生态系统的重要窗口。有些动物园致力于构建人与自然的情感纽带，引导公众认识到保护自然的必要性与紧迫性。如果游客亲眼看到一只被饲养得活泼灵动的濒危动物，很容易因为喜爱而与这个物种产生情感联结，从而更关注其在野外面临的生存威胁。有些动物园在对公众进行自然教育时特别关注细微之处的设计和打磨。比如，一块块展牌，不是只有冰冷的文字介绍，而是将文字描述与实物模型、互动装置相结合，让游客在丰富的体验中获取知识；再如，讲解员调整讲解时间，专门选择给动物喂食的时段作介绍，让游客在近距离观察中学习如何对待动物。(材料一、材料二摘编自《长江日报》《人民日报》《中国青年报》)1.读材料一，对“动物环境丰容”的理解，下列表述不符合文意的一项是(3分)( )A.动物环境丰容是为动物创造更接近自然的生活环境。B.动物环境丰容需要顺应不同动物各自的生物学需求。C.动物环境丰容借鉴生态缸原理来扩大动物的活动范围。D.动物环境丰容能诱发动物的自然行为并提高其生活质量。2.读材料二，关于“动物园的新功能所蕴含的理念”，下列表述不符合文意的一项是(3分)（ ）A.倡导尊重动物作为生命的权利 B.倡导承担起救护动物的责任C.倡导生命之间应建立情感联结 D.倡导保护自然应从细微处做起3.材料二谈到了动物园的两种新功能，材料一中的哪些事实可以分别印证这些新功能？(4分)二、阅读下面的文学类文本,完成4~7题。(20分)我有的是时间①我曾参观过一处独特的苔藓花园，里面长满了美丽的苔藓，一片鲜嫩翠绿。夏日闷热的天气里，一位园丁在专注地打理花园。他用竹镊子把枯死的苔藓夹起来放在空篮子里。那么大的花园，要把每天枯死的那些苔藓都收拾到篮子里，是个大工程②我好奇地问:“这么多的活儿，什么时候才能完成？”③园丁笑着说:“我已经照料我的花园25年了，我有的是时间。”④他的回答让我有点意外。在我看来，苔藓枯死了还会再长出新的，打理花园要耗费很多时间，一辈子也做不完；然而，他却如此坦然地觉得时间取之不尽，仿佛他可以随意拉长自己的时间，来对抗逐渐被时间销蚀的一切。⑤那个园丁照料着苔藓，可能把自己也当成了一块微不足道的苔藓。当将“微不足道”放置于时间的浩渺之中，渺小与伟大的界线也会变得模糊起来。《苔藓森林》中曾这样描述苔藓的重要价值:“苔藓的身形仅有雨林的三千分之一.....在许多意想不到之处，细细密密地撑起了一整座森林的运行。”森林里，高大的树木向着天空生长；苔藓不仰望天空，只在低矮处彼此相爱，谁也没法把它们彻底破坏掉。四亿年间，多少生物彻底灭绝，而苔藓还保持着最初的样子。当一名园丁底气十足地说出“我有的是时间”的时候，他其实已经管窥到了生命的真相。无论是苔藓还是树木，无论是日常可见的绿植还是浩莽的森林……它们同样生长于地球，所谓的渺小与伟大，只是人类对它们的定义；在时间眼里，它们是一碗水端平的天地万物、芸芸众生。人们只能看见园丁说“我有的是时间”的淡然与坚定，却很难看见他早就在日复一日的单调重复中认识了自己的价值。⑥作家麦家在一次演讲中说的话，体现了他的园丁心态。那段话是这么说的:“当世界变得日日新、天天快的时候，我要做一个旧的人，慢的人，不变的人，为理想而执着的人。当众人都一路往前奔忙的时候，我要独自靠边，以免被时代的洪流卷走……”那段日子，他躲进山里的一间寺庙里静心写作，实现了自己的“独自靠边”,成为一个“慢的人”。他心无旁骛地投入到自己热爱的写作中，如同园丁一般，照料着自己的文字“苔藓”,把那些不好的“苔藓”挑挑拣拣别除出去，留下那些生长茂盛、生命力顽强的“苔藓”。他不再追赶所谓的时代潮流，也不去在意外界的纷扰与喧嚣，更没有去迎合世俗的好恶，而是踩着自己的节奏，不疾不徐，随心而动，在文字的世界里轻舞飞扬。在我看来，他已经实现了与时间的和谐共处。⑦当下的我们，常常被“来不及”的恐慌裹挟，从而陷入焦虑不安。我们常常将这种状态归咎于时间太少。然而，即使在那些以时空旅行为主题的科幻作品中，主人公似乎拥有足够多的时间，可以随时回到原点重启任务，但只要任务没有完成，他们就得不断重启，时间的压迫感也一直存在。其实，生活并不需要总是分秒必争，我们也不必为偶尔的停顿而着急，更无须为暂时的落后而慌张。当笼罩在心头的那些焦虑不安慢慢褪去，来自时间的压迫感也就不复存在，与时间剑拔弩张的关系就会变得和谐，我们不就也可以像园丁那样不慌不忙地去捡自己的“苔藓”了吗？⑧据说微信上最让人觉得难以回答的聊天开场白是“在吗”“忙吗”,因为这个问题往往会给生活带来不确定性，让我们陷入被安排的恐惧之中。而我不管忙不忙，都会第一时间回复“在”“不忙”。在这个不说自己忙都有点儿不好意思的时代，我们还是要敢于说“不忙”的。至于回复“不忙”会给自己带来什么，全由自己说了算。如果是自己喜闻乐见的人、事、物，“不忙”随后紧跟着的是欣然接受；如果相反，则果断拒绝。我敢于说“不忙”，其实是想拥有“我有的是时间”的生活状态，因为这种状态可以让我不再恐惧，我可以去做一些事情，或者什么事情都不做，不去干涉已发生或者将要发生的。⑨一直以来，太多太多东西被捆绑在时间身上了，时间是战争，是输赢，是荣辱……时间被搞得面目全非，以至于我们早已忘记了生活的本来面目。生活不是一场一定要蔽的比赛，而是一段可以细细品味的令人愉悦的旅程。每一段过程都很重要，它们原本就是我们完整生活的组成部分。我们做每一件事不是为了证明自己，我们在意的是行动本身，所有的努力只是缘于对这件事本身以及将这件事展开的全过程的关注。沉浸于这样的旅程，我们会渐渐发现，附着在时间上的标签被一一剥落，生活也就慢慢松绑了，慢慢恢复到了它本来该有的模样。(原文/韩浩月，根据命题需要有删改)4.读①~④段,说说园丁的回答让“我”意外的原因。(4分)5.读第⑤段，作者认为园丁管窥到的“生命的真相”是什么？(4分)6.读第⑥段，作者为什么认为麦家实现了“与时间的和谐共处”？(6分)7.作者以《我有的是时间》为题，意在提醒我们应该怎么做才能过好当下的生活？结合⑦~⑨段内容简要概括。(6分)三、阅读《西游记》节选部分，完成第8、9题。(7分)寇员外陪师徒四人进斋堂吃斋，但见:金漆桌案，黑漆交椅。前面是五色高果，俱巧匠新装成的时样第二行五盘小菜，第三行五碟水果，第四行五大盘闲食。般般甜美，件件馨香。素汤米饭，蒸卷馒头，辣辣爨爨热腾腾，尽皆可口，真足充肠。七八个僮仆往来奔奉，四五个庖丁不住手。你看那上汤的上汤，添饭的添饭，一往一来，真如流星赶月。这猪八戒一口一碗，就是风卷残云。师徒们尽受用了一顿。唐僧起身对员外谢了斋，就欲走路。那员外拦住道:“老师，放心住几日儿。只等我做过了圆满，方敢送程。”唐僧见他心诚意恳，没奈何住了。早经过五七遍朝夕，那员外才请了本处应佛僧二十四员，办做圆满道场。众僧们写作有三四日，选定良辰，开启佛事。……如此做了三昼夜，道场已毕。唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢。员外道:“老师辞别甚急，想是连日佛事冗忙，多致简慢，有见怪之意。”唐僧道:“深扰尊府，不知何以为报，怎敢言怪！但只当时圣君送我出关，问几时可回，我就误答三年可回。不期在路耽阁，今已十四年矣！取经未知有无，及回又得十二三年，岂不违背圣旨？罪何可当！望老员外让贫僧前去，待取得经回，再造府久住些时，有何不可！”八戒忍不住高叫道:“师父忒也不从人愿！不近人情！”唐僧咄的喝了一声道:“你这夯货！汝等既要贪此嗔痴，明日等我自家去罢。”员外见他师徒们生恼，只得满面陪笑道:“老师莫焦躁，今日且少宽容，待明日我办些旗鼓，请几个邻里亲戚，送你们起程。”8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。(4分)9.从选文内容看，唐僧具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。(3分)四、阅读下面的古诗,完成第10题。(3分)月夜舟中[宋]戴复古满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。(选自《千家诗》)10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)( ）A.首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。B.颔联展现出诗人的心绪随着樯影橹声起伏不定、难以平静。C.颈联借“星辰冷落”鸿雁悲鸣”之景表现了诗人内心的悲凉。D.尾联表达了诗人静立在岸边断桥上默数渔灯、露珠的孤寂之感。五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分)刘审交，字求益，幽州文安人也。同光初，赵德钧镇幽州，辟审交为判官。明年，改磁州刺史，以母年高，去官就养。及丁内艰，毁瘠过礼。服阙，不出累年。……六年夏，出为陈州防御使。岁余，移襄州防御使。审交治襄，抚绥有术，民庶怀之。时用军之后，审交矜恤抚理，凋弊复苏。契丹破晋，复用审交为三司使。时李从益在汴州，召高行周、武行德将委以军事，皆不受命。寻闻高祖起义于太原，都人大惧。时有燕军千人守捉诸门，李从益母王淑妃询于文武臣僚曰:“昔我子母在洛，孤危自处，一旦为契丹所逼，致令及此。今可遣人迎请太原，勿以我子母为事。”或曰:“收拾诸处守营兵士与燕军，足以把城，以俟救应可也。”妃曰:“非谋也。我子母亡国之余，安敢与人争天下！”众议籍籍，犹以把城为词。审交曰:“余燕人也。今城有燕军，固合为燕谋，然事机有所不可。此城经敌军破除之后，民力空匮，余众幸存。若更谋之不感闭门拒守一月之内无复遗类。诸君勿言，宜从太妃处分。”由是从益遣使往太原贡奉。(节选自《旧五代史》,有删改)[注]①李从益:后唐皇子。后唐为晋所灭后，与母亲王淑妃居洛阳。契丹灭晋后，被立为傀儡君主，定都汴梁。下文的高行周、武行德均为其臣僚。②高祖:指后汉创建者刘知远。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)( )A.辟审交为判官辟:征召 B.收拾诸处守营兵士与燕军收拾:收聚C.以俟救应可也俟:等待 D.宜从太妃处分处分:处罚12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )若更谋之不臧闭门拒守一月之内无复遗类A.若更谋之/不减闭门/拒守一月之内/无复遗类B.若更谋之不减/闭门拒守/一月之内/无复遗类C.若更谋之/不臧闭门拒守/一月之内/无复遗类D.若更谋之不减/闭门/拒守一月之内/无复遗类13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ）A.刘审交因母亲去世哀伤过度而身体消瘦，服完丧后仍多年不出来做官。B.刘审交任职襄州时能怜悯体恤百姓，让战后民生凋敝的境况得到了改善。C.刘审交身为燕人，一心替燕人谋划，认为坚持守城的主张是不可行的。D.刘审交认为大家在决策时未考虑到城池曾被攻破、人口财物不足的现状。14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)明年，改磁州刺史，以母年高，去官就养。
Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”迎着初春第一缕阳光，荠菜已经顶破板结的寒土将锯齿状的绿意举向天空。它们一丛丛依偎着、舒展着、奔放着，遍布乡野，宣告着春天的到来。生于田埂，长于溪畔，那随地而生的恣态中蕴藏着一份坚韧。翻开典籍，荠菜的身影早已出现在文明的史册。《诗经·邶风》吟诵“谁谓茶苦？其甘如荠”,它带着一抹清甜走进了先民的人间烟火；《本草纲目》赞其“可食可药，最宜荒年”,这株灵草还藏着护佑生命的温良。这份刻在基因里的坚韧与温良，如同一束光，在数千年后，依然照亮着红军长征的漫漫前路。①1934年至1936年，红军纵横十四省，长驱两万五千里，____激流____关隘，_____前堵_____后追，在人类历史上写下不朽传奇。②在枪林弹雨中，小小的护生草，一路追随着红军的足迹。它们见过绑着绷带【A】踩着草鞋的脚从身边艰难迈过【B】听过隐约的炮声在远处山谷中回响【C】它们温暖过在饥寒交迫中顽强前进的寒冷躯体【D】也点亮过在困顿艰辛中挑战极限的年轻目光。( ) ③长征路上，看见荠菜开花，战士们就知道最冷的时节过去了。对这支衣衫单薄、粮草匮乏的队伍而言，小小的报春草，绽放的不仅是物候意义的春天，更是生的希望，是跨越万水千山的信念与力量。④从邶地的风，到长征的雪，荠菜始终以它不变的青绿诠释着:真正的坚韧，往往藏于最低处；永恒的温良，总是生于最平凡。15.下列词语中,有错别字的一项是(3分)（ ）A.依偎 C.恣态 B.溪畔 D.典籍16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)（ ）A.越 闯 破 甩 B.越 闯 甩 破 C.闯 越 甩 破 D.闯 越 破 甩17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分)（ ）A.、 B., C.， D.,18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分)（ ）A.在辨认出荠菜的那一刻，红军战士们像是见到了故乡田埂上那一抹青绿，像是听到了家乡亲人的轻声呼唤。B.在红军战士们辨认出荠菜的那一刻，像是听到了轻声呼唤着的家乡亲人，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿。C.红军战士们在辨认出荠菜的那一刻，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿，像是听到了家乡亲人的轻声呼唤。D.红军战士们在辨认出荠菜的那一刻，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿和轻声呼唤着他们的家乡亲人。19.将“荠菜无言，匍匐大地，滋养了追寻革命理想的英雄儿女，温暖了数千年的悠悠岁月”这句话还原到文中,最恰当的一项是(3分)（ ）A.① B.② C.③ D.④七、作文(50分)20.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)为了发展壮大，中国某通信企业一直在努力更新自己。创业阶段，他们不断更新认知，从模仿技术、生产代工走向独立研发关键核心技术，发展的方向更明确了；突破技术瓶颈时，他们更新思维，别人追求把芯片做“微”，他们追求把芯片做“快”,缩短信号切换时间，换道超车，发展的速度更快了；面临发展困境，他们更新心态，不急于求成，加大基础研发投入，发展的步伐更稳健了……他们很快闯出了一条中国企业自己的发展之路。小至个人、企业，大至国家、民族，都是如此。更新自己，能更好地成就自己。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
【2026年武汉市中考语文试卷答案】
1.C(借鉴生态缸是营造栖息环境，扩大活动范围依靠棚架露台。)(3分)
2.D(细微展陈设计是科普手段，不属于核心理念。)(3分)
3.两大新功能：动物保护、自然科普教育
①保护：为貉打造仿自然笼舍，贴合动物天性；(2分)
②科普：改造后的笼舍让游客直观了解貉习性与生态价值。(2分)
4.共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
我认为打理苔藓永无止境，园丁却从容看淡时间，心态反差大。
5.共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
万物无绝对大小高低，时间面前众生平等；人在重复劳作中认清自身价值。6.共6分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
他远离浮躁潮流，静心打磨文字，不被外界干扰，遵从自身节奏与时间共处7.共6分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
放下焦虑，不必事事争先；接纳停顿落后；剥离时间胜负标签，专注过程。
8.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
寇员外款待师徒，留其做完三日道场；唐僧心系取经急于辞行，员外备礼相送。
9..共3分。特点1分，特点和理由能构成明确的逻辑关系2分。
示例：信守承诺、责任心强
理由：唐僧赶路十四年，担心延误取经辜负君王嘱托，执意出发。
10.D(诗人身处船中，并非立于断桥岸边。)(3分)
【文言文全文翻译】
刘审交，字求益，是幽州文安县人。同光初年，赵德钧镇守幽州，征召刘审交担任判官。第二年，刘审交改任磁州刺史，因为母亲年事已高，辞去官职回家奉养母亲。等到遭遇母亲丧事，他哀伤过度，身形消瘦，逾越了礼法常度。守丧期满后，一连多年没有出仕。
……后汉乾祐六年夏天，刘审交外调出任陈州防御使。任职一年多，调任襄州防御使。刘审交治理襄州，安抚百姓很有办法，百姓都感念他。当时正值战乱、军需征调之后，刘审交体恤民众、妥善治理，破败萧条的地方重新恢复生机。契丹攻灭后晋，再次任用刘审交担任三司使。
当时李从益驻守汴州，征召高行周、武行德，打算把军事要务托付给二人，二人都不肯接受命令。不久听说后汉高祖在太原起兵，汴州城内众人十分恐慌。当时有一千名燕军把守各个城门，李从益的母亲王淑妃向文武百官询问对策，说：“从前我们母子在洛阳，孤立无援，勉强度日，突然间被契丹逼迫，才落到如今这般境地。如今可以派人前去迎接太原的义军，不要顾及我们母子二人。”有人说：“调集各处营寨守军连同燕军，足以据守城池，等待援军前来接应。”王淑妃说：“这不是妥当的计策。我们母子是亡国遗留之人，哪里敢和别人争夺天下!”众人议论纷纷，依旧主张据城坚守。
刘审交说：“我本是燕地人。如今城中有燕军，按理应当为燕军谋划，但形势不允许这样做。这座城池遭到敌军攻破之后，百姓财力枯竭，残存之人侥幸存活。倘若谋划失当，闭城抵抗，不出一个月，城中百姓就会被杀戮殆尽。各位不要再提议固守，应当听从太妃的安排。”于是李从益派遣使者前往太原，向汉高祖进献贡品、表示归顺。
11.D(处分此处是主张、安排，不是处罚。)(3分)
12.B(3分)
13.C(他虽为燕人，但以百姓安危为重，不支持守城。)(3分)
14.翻译：第二年，(他)改任磁州刺史，因母亲年纪大，辞官回家奉养母亲。
15.C(“恣态”正确写法为“姿态”。)(3分)
16.A(越激流、闯关隘、破前堵、甩后追)(3分)
17.C(两句并列，该用分号，逗号使用错误。)(3分)
18.B(缺主语)(3分)
19.C(该句衔接荠菜滋养红军、跨越岁月，放②③之间最合适。)(3分)
七、作文(50分)
【作文解析】
“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
对题意理解的界定
材料第一段以通信企业发展为例，分层展现三种“更新自己”的路径：创业初期更新认知，摆脱代工模仿，自主研发核心技术，明确发展方向；遭遇技术瓶颈时更新思维，转换赛道另辟蹊径，提升发展速度：陷入发展困境时更新心态，摒弃急功近利，深耕基础研发，夯实发展根基。依靠持续多维度的自我更新，企业走出了一条专属的发展道路。
材料第二段拓宽写作范畴，点明该规律适用于个人、企业、国家、民族所有主体。
材料第三句点明核心主旨：更新自己，能更好地成就自己。
本题题意核心：主动从认知、思维、心态、行动等层面更新自我，突破原有局限，实现自身成长、发展与蜕变，最终成就更好的自己。
明确“更新自己”的多层内涵：
更新认知：打破固有浅薄认知，修正固有观念，拓宽眼界、找准前进方向；
更新思维：跳出固化思路，转换思考角度，创新方法，换道突破困境；
更新心态：摒弃浮躁、功利、急躁等负面心态，沉下心沉淀积累，稳步前行；
更新行动：调整做事方式，主动打磨、深耕、改变旧有做法。
“成就自己”的内涵：个人层面是能力提升、目标达成、突破短板、实现成长蜕变；企业层面是突破行业壁垒、自主创新、长远发展；国家民族层面是自主自强、开拓发展道路、实现长远兴盛。
写作核心逻辑：主体主动做出自我更新(认知/思维/心态/行动任一或多方面改变)→打破原有局限、解决当下困境→实现自我提升与长远发展，完成自我成就。
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有“更新自己”“成就自己”等字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。
对题意支撑的界定
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑内容能完整呈现题意蕴含的事理逻辑。清晰交代：主体原有局限是什么、做出了哪方面的自我更新、更新过程中做出哪些改变、更新带来怎样的转变、最终如何成就更好的自己，完整串联“更新自我一突破困境一成就自我”的因果链条。
夯实基础，提前培养中考语文关键能力！
弯道超车，开学赢得不一样的九年级！