2026年高考试题里,藏着哪些从“育分”到“育人”的转变

近段时间，研究学习阅读2026年高考试题和试题评价，更加深刻地体会到教育部在2026年高校招生工作中提出的高考命题72字新要求——优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生的关键能力、学科素养和思维品质。其中，对“科技前沿、人文元素、真实情境”三个方面的强调，得到了充分的印证。

一是从考查重心上：从知识记忆转向思维素养。反套路、去模板化，重点考查学生的逻辑推理、批判性思维、创新探究等高阶思维能力。例如，数学试卷摒弃固化题型套路，数列、函数、解析几何等常规知识点不再设置标准化解题流程，要求学生回归学科本质、从定义出发自主探究，开放性题型增多。

重思维过程，强调在真实情境中“想得清、想得深”。如语文科目彻底终结万能作文素材、模板化议论文写作，两道全国卷作文题均无固定行文公式，拒绝空洞堆砌，要求学生结合真实观察、深度思考作答。

二是从情境设计上：从抽象解题转向真实应用。情境化与跨学科融合，试题大量嵌入真实情境（如前沿科技、工业生产、社会生活、传统文化），要求学生在陌生情境中提取信息、建立模型、解决实际问题，考查知识迁移和综合应用能力。例如，理科综合以新能源突破、绿色催化技术、生态保护工程等国家战略科技成果为命题情境，让学生在解题过程中直观感知科技创新对国家发展的支撑作用。

贴近时代与前沿，试题融入人工智能、新能源、深空探测等时代热点，考查学生关注社会、关注科技、关注现实问题的能力，培养与时俱进的素养。如语文全国Ⅰ卷信息类阅读材料为深渊科考团队探秘万米深海、提出“全球性化能生物走廊”假说的新闻报道和相关论文，通过我国的深渊科考从“跟跑”转向“领跑”的事实，激发学生践行“严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰”的中国载人深潜精神。

三是从价值导向上：实现从育分转向全面育人。试题将价值引领融入考查，通过融入中华优秀传统文化、中国式现代化建设成就、法治与道德教育，厚植学生的家国情怀、文化自信和正确的价值观。如语文全国Ⅱ卷写作试题材料引用东汉应劭《风俗通义》中的名句，文辞质朴，气象开阔，与习近平总书记对“不忘初心”“本和源、根和魂”的强调相呼应，勉励青少年坚定理想信念，遇到艰难险阻时坚守初心，历经磨难而不坠，虽遇困厄而终通。

试题注重德智体美劳全面发展的考查，如英语全国Ⅰ卷作文题要求考生就未来大学生活中的学习、社交、睡眠这三件事的重要性进行排序；全国Ⅱ卷读写结合题以“我”长期熬夜造成健康问题为背景，要求学生在阅读篇章的基础上发挥想象续写文字，引导青少年重视健康问题，正确处理知识学习和全面发展的关系。

基于以上变化，对于2027届的高考复习备考，有以下三点启发。

一是情境化。无情境不成题、无综合不命题、无思维不命题；在情境中落实从知识的转变，在问题中实现从情境到素养的提升，在真实情境中去解决问题。

二是问题观。从解题到解决问题，再到用思维方法解决问题；从静态结构化上升为动态结构化，围绕情境和真实问题或主题建立动态的知识结构，通过解决问题体现学生思维的组织性或条理性。

三是确定性。将高三的教学不确定性变为确定性，从确定的学科思维建构教学体系，促进跨学科思维的应用，实现大道至简，最终落实到学科思维或学科思维方法。通过考核心素养，考学科本质，考学科思维品质（思想方法），最终实现考学科知识的运用属性。

高考试题的转变，学校层面要推动育人方式的改革，真正落实从五育并举走向五育融合，实现全面发展观；教师层面要推动教学方式的变革，真正从会教走向教会，从学会走向会学；学科层面要推动跨学科的融合教学，真正实现从解决单一解题走向解决真实的情境问题；学生层面要推动学习方式的革命，从被动接受式走向主动思维型，真正实现厚植核心学习力，成为学习的“专家”，成为终身学习者。