夜雨聆风以前做平板教学的时候，我有一个观察就是做B端的产品，主要就是看领导和一些参数的设计，但是大多数国内的这些学生平板，本身的设计逻辑，完全不是从学生怎么用的角度出发的，而是从领导怎么招标、怎么掌控的角度出发的。
其实我发现到真的到课堂上用起来，哪家的平板其实都不重要。
只要它能做到两三件事：学生能自己用平板去探索、去学习，能记录做题、能自己抓题、能收藏老师的资料；数据能收回来，老师能掌握学生的情况。能做到这几件事，其他那些功能，有没有都无所谓。
就已经能达到很好的效果了，因为它改变了一个很重要的事情，就是学习的主动性。厉害的学生，只要有这个功能，就能快速提升学习成绩。
然后我发现，在用AI这件事上，也是一样的。
同样的一个AI工具，在不同的人手里，发挥出来的作用完全不一样。认知到位了，哪怕你用的就是豆包，也能用到一个很高的水平。认知不到位，给你再好的工具，你也只是在用一个更贵的聊天框。
厉害的工具当然有它的价值，它会让普通人产生一种"我也挺厉害"的错觉。但事实上，你能把工具用成什么样，能做出什么样的作品，还是跟你自己有关。工具只要有基础能力，不是那么拉垮，其实都够用。核心还是我们认知和思维的问题。
所以我觉得，我们真的要破除一个东西，就是对于AI工具的迷信。
我们用什么AI工具，最后都是为了干活。干活靠的不是工具本身，是你跟AI协作的方式。
这个方式想清楚了，你会发现，所有的活都是相通的——所以我也一直不太认同工具焦虑，今天出来一个新工具，明天出来一个新模型，就有人慌，觉得自己要落伍了。其实不用慌，你真正要练的东西，从来不在工具上。
跟AI协作的思维，说到底就三件事。
你想清楚你要做的事情是什么。这个活到底要什么结果，你心里得有数，AI只是帮你把它干出来。
你得有自己的判断。它给你的东西，你认不认？哪里要改？凭什么改？
你得建立协作的方式。让它越来越懂你、越来越贴合你，像带一个熟悉你班级的搭档，你交代一句，它就知道往哪走。
学校今天配新设备、明天选新平台，真正改变课堂的，从来不是那台设备，是拿着设备的人怎么想、怎么用。对老师来说也一样，先把手上的一个工具用通就好，核心还是你自己这个人本身。
