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热点题型专练(十四) 认识、理解类主观题
授课提示：对应学生用书115页
1．[2024·山东省聊城市高三一模]阅读材料，完成下列要求。
《中华人民共和国爱国主义教育法》自 2024年1月1日起施行。爱国主义教育法的颁
布实施，标志爱国主义教育全面纳入法治化轨道，提升到新高度新水平，必将有力促进新时
代新征程爱国主义教育广泛深入持久有效开展。
《中华人民共和国爱国主义教育法》第六条爱国主义教育的主要内容是：……(三)中国
特色社会主义制度，中国共产党带领人民团结奋斗的重大成就、历史经验和生动实践；……
结合材料，运用《中国特色社会主义》“文化传承与文化创新”知识，对爱国主义教育
法设置第六条第三款，你是如何认识的。
答案：①祖国的命运与党的命运、社会主义的命运密不可分，党与国家、人民的利益一
致，爱国主义教育要坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。②爱国主义精神在人民的长期奋
斗中培育，在党领导中国革命和社会主义建设的实践中丰富和发展，是党和人民团结奋斗、
自强不息的精神支柱。③用党领导人民取得的伟大成就和中国特色社会主义制度的优势进行
教育，能更好传承和弘扬爱国主义精神，凝聚磅礴力量，全面推进社会主义现代化国家建设
和中华民族伟大复兴。
解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于认识类
主观题，设问要求谈谈对爱国主义教育法设置第六条第三款的认识，需要调用实现中华民族
伟大复兴的中国梦、中华民族精神等有关知识，可从“是什么、为什么、怎么样”等角度分
析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：必将有力促进新时代新征程
爱国主义教育广泛深入持久有效开展→可联系爱国主义教育要坚持爱国和爱党、爱社会主义
相统一。关键词②：中国共产党带领人民团结奋斗的重大成就、历史经验和生动实践→可联
系爱国主义精神是党和人民团结奋斗、自强不息的精神支柱。关键词③：爱国主义教育全面
纳入法治化轨道，提升到新高度新水平→可联系传承和弘扬爱国主义精神，凝聚磅礴力量。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
2．[2024·辽宁省朝阳市高三二模]阅读材料，完成下列要求。
百年奋斗过程中，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神，并构
筑了以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系。
伟大建党精神是对中华优秀传统文化的凝练与升华。伟大建党精神中“坚持真理、坚守
理想”，延续了中华优秀传统文化的“大道之行也，天下为公”社会理想；“践行初心、担
当使命”传承了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀；“不怕牺牲、英勇斗
争”弘扬了“天行健，君子以自强不息”的奋斗意志；“对党忠诚，不负人民”，发展了
“民惟邦本，本固邦宁”的思想。
“不怕牺牲、英勇斗争”的伟大精神贯穿于革命、建设、改革各个时期，熔铸成我们党
历经百年风雨而风华正茂、饱经磨难而生生不息的精神基因。从1921年到1949年，有名可
查的革命烈士多达370多万人，还有无数无名英烈。正是因为他们不畏艰险，牺牲一切，才
赢得民族独立和人民解放。在社会主义革命建设时期，中华儿女以英勇顽强、舍生忘死的英
雄主义挺直了共和国脊梁，塑造了社会主义新中国的面貌。改革开放以来，中国共产党带领
全国人民锐意进取、埋头苦干、奋起直追，使中国特色社会主义建设取得了举世瞩目的成就。
十八大以来，国际形势风云变幻，中国共产党人不怕牺牲、英勇斗争，克服重重困难，赢得了消除绝对贫困、全面建成小康社会的伟大胜利。
(1)结合材料并运用“价值判断和价值选择”的知识，谈谈你对中国共产党人“不怕牺
牲、英勇斗争”精神的认识。
(2)伟大建党精神是对中华优秀传统文化的凝练和升华。结合材料，运用“推动认识的
发展”知识，谈谈你对这句话的理解。
答案：(1)价值判断和价值选择产生于社会实践，具有社会历史性。正确的价值判断和
价值选择必须坚持真理，自觉遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。中国共产
党人“不怕牺牲、英勇斗争”精神产生于近代中国内忧外患的社会历史条件下，赓续于党的
百年奋斗历史进程中；是中国共产党人遵循百年中国社会发展的客观规律，坚持不懈追求真
理的必然结果；是中国共产党人践行“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”这一初心使
命的必然选择。
(2)①辩证的否定观要把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对肯定一切和否定一切。
传承发展中华优秀传统文化，应立足时代，批判地继承。中国共产党立足百年奋斗的历程，
继承中华优秀传统文化形成了伟大的建党精神。②认识发展要经过从感性具体到思维抽象，
再从思维抽象到思维具体的相互依赖的两个阶段。
解析：(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结
合材料，谈谈你对中国共产党人“不怕牺牲、英勇斗争”精神的认识。本题属于认识类试题，
注意知识限定为价值判断和价值选择的知识，解答时，应首先调动教材相关知识，然后结合
材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“不怕牺
牲、英勇斗争”弘扬了“天行健，君子以自强不息”的奋斗意志，不同时期中华儿女有不同
表现→可联系价值判断和价值选择产生于社会实践，具有社会历史性。有效信息②：中国共
产党人不怕牺牲、英勇斗争，赢得了消除绝对贫困、全面建成小康社会的伟大胜利→可联系
正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，自觉遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的
立场上。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度及教材知识与材料、时政的有机结合。
(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，
谈谈对“伟大建党精神是对中华优秀传统文化的凝练和升华”的认识。本题属于认识类试题，
注意知识限定为“推动认识的发展”的知识，解答时，应首先调动教材相关知识，然后结合
材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：伟大建党
精神中不少内容继承了中华优秀传统文化的内容和思想→可联系辩证的否定观要把握好肯定
与否定之间的辩证关系，反对肯定一切和否定一切。有效信息②：从中华优秀传统文化到伟
大建党精神→可联系认识发展的阶段。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问角度及教材知识与材料、时政的有机结合。
3．[2024·江苏省南通市高三二模]阅读材料，完成下列要求。
材料一 有一首歌的歌词里说“法海你不懂爱，雷峰塔会掉下来”其实法海终身以斩妖
除魔为己任，不顾危险，敢于斗争，很难说他没有对除妖事业的热爱，但有的妖害人，不能
就认为所有的妖都要除掉，如果遇到白娘子这样有情有义的妖精，冤假错案就在所难免了，
所以法海不是不懂爱，而是不懂正确的逻辑和思维。无独有偶，近来欧洲涌起的一股极右翼
逆流也是这种逻辑和思维的拥趸，他们强调白人种族优越，极端排外，反对欧盟一体化和经
济全球化，成为一股重要的政治势力。法国极右翼总统候选人埃里克·泽穆尔在一档电视节
目中谴责法国的移民政策，将无人陪伴的移民青少年称为“小偷”“凶手”和“性侵犯”，
认为必须遣返这些移民青少年。泽穆尔因这一言论获罪，检察官办公室表示，泽穆尔混乱的逻辑思维和缺乏现代法治思维的言论是“轻蔑、令人发指的”，尤其是对移民群体表现出
“暴力性抵制和厌恶”，跨越了“言论自由的边界”。因此，检察官要求审判的100天内每
天对其罚款100欧元，共计罚款1万欧元。
材料二 在今年夏天选举出的法国新一届国民议会中，极右翼国民联盟(Rassemblement
National)取得了创党以来最佳战绩－89席，成为新一届法国国会中最大单一反对党，这是第
五共和国历史上最破碎的一届国民议会之一。因为法国政府是对议会负责，若选举后没有政
党获得多数席位，意味着各党派之间将必须达成一定程度的权力分享和妥协，法国已经数十
年没有出现这种局面。
(1)结合材料一，请谈谈你对埃里克·泽穆尔混乱的逻辑思维和缺乏基本现代法治思维的
言论的认识。
(2)有人认为：政府对议会负责，其国家管理形式一定是议会制。请结合材料二谈谈你
对该观点的理解。
答案：(1)①一些移民青少年犯罪就推定所有的移民青少年都是罪犯，犯了以偏概全、
轻率概括的逻辑错误。归纳推理时样本数量不足时，草率的以部分代替全体进行推论，得出
了所有移民青少年都是罪犯的错误论断。②现代法治要求坚持罪刑法定、疑罪从无的原则，
对被告人定罪必须依据确定充分的证据，而不能靠主观臆测和不正确的逻辑推理，一概遣返
移民青少年，更不能因为种族歧视在其未犯罪时就加以处罚。
(2)①国家管理形式也就是政体，在议会制国家，政府向议会负责，政府以议会为基础
产生，政府首脑一般由议会多数党或政党联盟的领袖担任，其中观点有一定合理性。②但从
立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为议会制、总统制、半总统制国家。
③半总统制国家(如法国)的政府向议会负责，而不对总统负责，这种政体既有总统制的特征，
又有议会制的特征被称为半总统制。所以这种观点又是片面的。
解析：(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要结
合材料一，请谈谈你对埃里克·泽穆尔混乱的逻辑思维和缺乏基本现代法治思维言论的认识。
本题属于认识类试题。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。有效信息：法国极右翼总统候选人埃里
克·泽穆尔在一档电视节目中谴责法国的移民政策，将无人陪伴的移民青少年称为“小偷”
“凶手”和“性侵犯”，认为必须遣返这些移民青少年→可联系逻辑思维和现代法治思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
(2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要结合材料
二谈谈你对“政府对议会负责，其国家管理形式一定是议会制”的理解。本题为理解类试题。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。有效信息：政府对议会负责，其国家管
理形式一定是议会制→可联系政体的有关知识。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
