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第 15 练 文言文阅读＋古代诗歌阅读(三)
建议用时30分钟
授课提示：对应学生用书29页
一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。荣本齐桓公后。桓公作伯，支庶用其谥立族命氏焉。
少学长安，治《欧阳尚书》，事博士朱普。 贫窭无资常客佣以自给精力不倦十五年不窥家
桓荣勤学，讲论不怠。桓荣拜议郎，入侍太子，每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书，帝称
善，曰：“得卿几晚。”《欧阳尚书》博士缺，上欲用桓荣，荣叩头让曰：“臣经术浅薄
不如同门生郎中彭闳、扬州从事皋弘。”帝曰：“俞，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳
为议郎。车驾幸太学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，明经义，每以礼让
相厌，不以辞长人，儒者莫之及，特为加赏赐。建武二十八年，以桓荣为少傅，赐以辎车
乘马。荣大会诸生，陈车马印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓荣
遭仓卒困厄时，尝与族人桓元卿俱捃拾，投闲辄诵《诗》。元卿谓荣曰：“卿但尽气尔，
当安复施用时乎？”荣笑而不应。后荣为太常，元卿来候荣，荣诸弟子谓曰：“平生笑君
尽气，今何如？”元卿曰：“我农民，安能预知此。”显宗即位，尊桓荣以师礼。常幸太
常府，令荣坐东面，设几杖，会百官骠骑将军东平王苍以下、荣门生数百人，天子亲自执
业，时执经生避位发难，上谦曰“太师在是”。即罢，悉以太官供具赐太常家，其恩礼如
此。永平二年，辟雍初成，拜荣为五更。每大射养老礼毕，上辄引荣及弟子升堂，执经自
为下说。明帝诏曰：“五更沛国桓荣，以《尚书》辅朕十有余年，《诗》云：‘日就月将
示我显德行。’其赐爵关内侯，食邑五千户。”
(节选自《东观汉记·卷十五》)
1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。
贫窭无资常客佣以自给精力不倦十五年不窥家。
答案：DJN
解析：主观型文言断句。“贫窭无资”意思是桓荣家境贫寒，一无所有，句意完整，
其后应该断开。“常客佣以自给”意思是桓荣常靠给别人做佣工来养活自己，句意亦完整
应该在“自给”后断开。“精力不倦”和“十五年不窥家”陈述的主语都是“桓荣”，其
间应该断开。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．命，指命名，与《琵琶行并序》中“命曰《琵琶行》”的“命”字意思相同。
B．引，文中指举荐，与《归去来兮辞并序》中“引壶觞以自酌”的“引”字意思不
相同。
C．被，指“穿”，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”的“被”字意思相同。
D．邑，指封邑，与《六国论》中“小则获邑，大则得城”的“邑”字意思不相同。
答案：C
解析：理解文言词语的含义。B项，文中的“引”指举荐，“引壶觞以自酌”的
“引”指拿出、取来。C项，文中的“被”指穿，“被发行吟泽畔”的“被”指披散，故两者意思不同。D项，文中的“邑”指封邑，“小则获邑”的“邑”指城邑、城镇。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．桓荣为齐桓公后人，后拜为议郎，侍奉太子；皇帝想任用桓荣为博士，桓荣叩头
推辞，认为自己的学问比不上同门彭闳和皋弘。
B．博士们在太学辩论诘难，桓荣谦恭有礼地讲明经义，不强词夺理，他虽不善言辞，
却是各位儒生难以企及的，皇帝为此奖赏他。
C．显宗在桓荣官署聚集百官和桓荣的学生，并亲手拿着经书听讲，事后将太官供具
赏赐给桓荣家，皇帝就是如此敬重礼待桓荣。
D．桓荣担任五更后，皇帝下诏书褒扬桓荣，诏书引用《诗经》语句肯定桓荣辅助天
子不断进步、养成美好德行的功劳，并予以赏赐。
答案：B
解析：“他虽不善言辞”错误，文中“不以辞长人”的意思是不凭借言辞盛气凌人。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！
译文：
(2)常幸太常府，令荣坐东面，设几杖。
译文：
答案：(1)今日蒙受的赏赐，都是考察古事的功劳啊，你们不能不努力啊！
(2)皇帝曾经亲临太常府，让桓荣面东而坐，陈设了几案和手杖。
5．桓荣的成功得益于学习。请结合文本对其学习之道加以简要概括。
答：
答案：①尊师重师，从师学习。②贫贱不移，专心治学。③利用空闲，勤学不辍。
解析：理解概括文意。题干要求对桓荣的学习之道进行概括，所以要先找出有关其学
习的句子，然后进行概括即可。由原文“少学长安，治《欧阳尚书》，事博士朱普”可以
概括出“尊师重师，从师学习”；由原文“贫窭无资……十五年不窥家”可以概括出“贫
贱不移，专心治学”；由原文“桓荣遭仓卒困厄时，尝与族人桓元卿俱捃拾，投闲辄诵
《诗》”可以概括出“利用空闲，勤学不辍”。
【参考译文】
桓荣，字春卿，是沛郡龙亢人。桓荣原本是齐桓公的后裔。齐桓公做了诸侯之长，宗
族旁支用他的谥号来为自己家族命名姓氏。桓荣少年时在长安求学，学习《欧阳尚书》，
拜博士朱普为师。桓荣家境贫寒，一无所有，常靠给别人做佣工养活自己，他读书专心竭
力，不知疲倦，十五年没有回家探视。桓荣刻苦学习，讲论经书不知懈怠。桓荣被授予议
郎一职，得以入朝侍奉太子，每次朝会，皇帝总让桓荣在公卿面前陈奏经书，皇帝大加称
赞，说：“得到您，差点晚了。”教授《欧阳尚书》的博士职位空缺，皇帝想要任用桓荣
桓荣叩头推辞说：“我经学研究得浅薄，比不上同师授业官居郎中一职的彭闳和官居扬州
从事一职的皋弘。”皇帝说：“好，请他们来，你能办妥这件事。”于是授予桓荣博士一
职，举荐彭闳为议郎。皇帝亲临太学，碰巧遇上诸位博士在太学前辩论，桓荣穿着儒服，
温和谦恭而且宽厚有涵养，通晓经书的要义，常常用礼义谦让使人满足，不凭借辞令盛气
凌人，在座的儒生没有能赶得上他的，皇帝特地给予他赏赐。建武二十八年，让桓荣担任少傅一职，赏赐给他有帷盖的车和四匹驾车的马。桓荣召集门生，陈列他的车马、印绶，
说：“今日蒙受的赏赐，都是考察古事的功劳啊，你们不能不努力啊！”当初，桓荣遭遇
乱难困苦之时，曾经和同族人桓元卿同处困顿，桓荣有机会就会诵读《诗经》。桓元卿对
桓荣说：“你只是白费力气罢了，在什么时候再能用得上这些经书呢？”桓荣只是笑笑，
没有回答。后来，桓荣做了太常，桓元卿来看望桓荣，桓荣的众弟子对桓荣说：“平素笑
话您白费力气，现在怎么样呢？”桓元卿说：“我是一介农民，怎么能预先知晓这些
呢？”显宗即位以后，用对老师的礼节来尊崇桓荣。皇帝曾经亲临太常府，让桓荣面东而
坐，陈设了几案和手杖，让百官自骠骑将军东平王苍以下、桓荣的数百位门生会集，皇帝
亲自持书诵习，当时掌管经学的博士离位起立开始发问，皇帝谦虚地说“太师在这里呢”
就停止了，把太官衙门拿来的陈设酒食的器具全部赏赐给了太常家，他受到的恩典和礼遇
就是这样。永平二年，太学辟雍刚刚建成，授予桓荣五更的荣誉称号。每当祭祀选人的礼
节和恭敬老者的礼节完毕，皇帝就请桓荣和他的弟子们来到堂上，拿着经书为自己讲解。
明帝下诏说：“沛郡人五更桓荣，用《尚书》辅佐我十多年了，《诗经》里有言：‘不断
积累，就会不断进步，让我德行显著。’赐给他关内侯的爵位，食邑五千户。”
二、[2024·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗，完成6～7题。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
【注】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如
蟋蟀之类。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
答案：C
解析：C项，“惊扰了他的思绪”错误。诗人写阶前传出的虫鸣声是为了衬托夜晚的
寂静和自己的难眠，从全诗内容来看并没有写虫鸣声惊扰了诗人的思绪。
7．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
答：
答案：①对壮志难酬的遗憾，诗人希望能征战沙场、为国效力，却报国无门。②对年
华易逝的慨叹，诗人感慨自己年事已高，再难建功立业。③对国家命运的担忧，面对金兵
攻打、山河破碎，诗人愤慨，南宋朝廷却苟且偷安，不思收复国土。
解析：对“白头心事”的理解需从其所在的尾联入手，然后结合全诗进行思考。尾联
中，“今如许”是感慨自己心中愁闷之多，为之白头，暗含年华已逝、功业未成的感伤。
“惭愧儿童话请缨”，运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”既是自己
的感受，也表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，可见诗人对国家命运充满担忧。另外，首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，体现了诗人虽身处静谧
的为山亭，但内心仍不平静，时刻关注着时局，表达了他渴望像年轻时一样为国征战效力
的志向。
【参考译文】
为山亭下过雨后，屋檐经过洗礼，空气格外清新。我独卧亭中，(似乎)听到刁斗
的声音从军营中传来。几次看淡月从窗前飘过，惊讶于秋虫绕阶而鸣。汹涌的南江在夜色
中浮动，寂寥的北斗星高高地挂在城头上。令人白头的心事到今天如此(之多)，(我)深感惭
愧，(无言面对)儿童请缨杀敌的豪迈。
