文档内容
第 42 练 语言表达＋名句默写＋古代诗歌阅读
建议用时50分钟
授课提示：对应学生用书95页
1．[2024·南宁市普通高中毕业班第一次适应性测试]阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
艺术须与实际人生有距离，所以艺术与极端的写实主义不相容。艺术如果只是再现人
生和自然，总不免把观者引回到实际人生，使他的注意力旁迁于种种无关美感的问题，而
不能 A 地欣赏形象本身的美。
①艺术都要有情感，但是只有情感不一定就是艺术。许多人本来是笨伯却自信是可能
的艺术家，他们常埋怨道：“可惜我不是一个文学家，否则我的生平可以写成一部好小
说。”②富于艺术材料的生活何以不能产生艺术呢？③因为艺术所用的情感并不是生糙的
而是经过反省的。杜甫在“入门闻号咷，幼子饥已卒”时决写不出《自京赴奉先咏怀五百
字》，这首诗是“ B ”的结果。④艺术家在写切身的情感时，都不能同时在这种情感
中过活，必定把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者退为站在客位的观赏者。一般人
不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情感尽管深刻，经验尽管丰富，对创造艺
术终究是 C 。
(1)请在文中横线处填入恰当的成语。
答：
(2)下列句子中的“过”与文中加点的“过”，意义和用法相同的一项是( )
A．全家人早早吃过晚饭就出去看戏。
B．虽然你占理，但说话也不可太过。
C．妈妈很会过日子，我们穷而不苦。
D．红军爬雪山，过草地，百折不挠。
(3)“艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是情感一定要经过几分客观化。”这
句话在原文的位置，最恰当的是( )
A．①处 B．②处
C．③处 D．④处
答案：(1)A专心致志 B痛定思痛 C无济于事
(2)C (3)A
解析：(1)正确使用成语。A处，由前文“使他的注意力旁迁于种种无关美感的问题”
可知，只是再现人生和自然的艺术会使观者无法集中注意力，从而不能一心一意地去欣赏
形象本身的美，故此处可填写“专心致志”等词语。B处，由前文“因为艺术所用的情感
并不是生糙的而是经过反省的。杜甫在‘入门闻号咷，幼子饥已卒’时决写不出《自京赴
奉先咏怀五百字》”可知，杜甫的这首诗是在经历幼子因饥饿去世等事后不断追思反省才
能创作出来的，故此处可填写“痛定思痛”等词语。C处，由前文“艺术家在写切身的情
感时，都不能同时在这种情感中过活，必定把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者退
为站在客位的观赏者”可知，创造艺术时必须以客位观赏者的角度去审视书写切身情感，
据此可知，一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，也就是不能对自身情感加以客观化，所以即使他们情感深刻、经验丰富，对创造艺术也起不到作用，故此处可填写
“无济于事”等词语。(2)辨析词语的意义和用法。C项，句中的“过”与文中加点的
“过”都是动词，有度过的意思。A项，用在动词后，表示完毕。B项，形容词，过分、
过火。D项，动词，经过、走过。(3)语句衔接连贯。题干中的这句话强调艺术是主观的，
但也要经过几分客观化的看法，与“艺术都要有情感，但是只有情感不一定就是艺术”合
在一起，就是本段的观点，故放在①处，选择A项。
2．[2024·南宁市普通高中毕业班第一次适应性测试]阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
游戏“羊了个羊”让很多人沉迷，心理学上的“心流理论”或许可以从一个角度解释
这种现象。这个理论是米哈里在《超越无聊和焦虑》中提出来的，所谓心流， ① 。在
做一个非常需要体力和脑力投入的事情时，比如玩游戏或者做科研，我们可能会忘掉时间
完全投入进去，这就是一种心流状态。
米哈里最早讨论的就是游戏，游戏为什么会让我们进入到心流状态？他讲到了心流体
验的两个前提条件：第一个条件，是针对行为的机会，即做这个事情的难易程度适当，成
功的机会多少也适当；第二个条件， ② ，也就是有没有技能去完成这个游戏。他认为
当一个游戏的难易度和玩家所具有的能力比较平衡的时候，玩家就能体会到心流。比如说
玩家觉得难易度正好，自己的技能刚够完成游戏，他就会感到如鱼得水，从而沉浸其中。
反过来，如果玩家技能低而游戏难度过高，或者玩家技能高而游戏难度太低， ③ ，从
而离开这个游戏。
(1)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过12个字。
答：
(2)简述这两段文字的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超
过50个字。
答：
答案：(1)①是一种全身心投入的状态 ②是完成行为的能力 ③他就会感到无聊或焦
虑
(2)游戏的难易度和玩家所具有的能力比较平衡，玩家成功的机会多少适当，所以游戏
让很多人沉迷。
解析：(1)补写句子。第①处，根据后文“在做一个非常需要脑力和体力投入的事情
时”“我们可能会忘掉时间，完全投入进去，这就是一种心流的状态”可知，此处所讲的
是精神的脑力与身体的体力全部投入即全身心投入的状态，故可填“是一种全身心投入的
状态”之类的内容。第②处，根据后文“也就是有没有技能去完成这个游戏”的解释可知
此处强调的第二个条件指的是个人技能这方面的，故可填“是完成行为的能力”之类的内
容。第③处，结合前文“如果玩家技能低而游戏难度过高，或者玩家技能高而游戏难度太
低”和后文“从而离开这个游戏”可知，此处所填内容应是假设的两种情况所带来的结果
再由前文“反过来”可知，与前面情况刚好是相反的，而前面说的是“当一个游戏的难易
度和玩家所具有的能力比较平衡的时候，玩家就能体会到心流。比如说玩家觉得难易度正
好，自己的技能刚够完成游戏，他就会感到如鱼得水，从而沉浸其中”，故此处可填“他
就会感到无聊或焦虑”之类的内容。(2)压缩语段和选用句式。第一段先指出“游戏让很多
人沉迷”这一现象，然后引出心理学上的“心流理论”，指出其或能对此现象的成因做出解释。第二段先提出“游戏为什么会让我们进入到心流状态？”这一问题，然后从“针对
行为的机会”“完成行为的能力”两方面解释原因，指出成功的机会多少适当、游戏的难
易度和玩家所具有的能力比较平衡，是游戏让玩家进入到心流状态的原因，这也是游戏让
很多人沉迷的原因。根据以上分析，可得出两段文字的主要内容及其间的因果关系，用表
示因果关系的关联词组织句子作答即可。
3．根据提示补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹《岳阳楼记》中表明全文主旨的句子是“ ，
”。
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是“ ，
”。
(3)岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪，使人忘记奇寒而内心感到喜悦与
温暖的名句是“ ， ”。
答案：(1)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
(2)布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂
(3)忽如一夜春风来 千树万树梨花开
4．[2021·全国乙卷]阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
(1)下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
(2)这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
答：
答案：(1)D (2)①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。
解析：(1)D项，“听觉”错误。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，
作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。(2)本词作于作者罢官闲居之时，全词皆为告诫
溪边白鹭之语。诗歌标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。上阕开篇直接言说题赠对象。作者
告诉鹭鸶溪中鱼儿已经很少，劝告它学会怜爱鱼儿，学会和宇宙万物和谐相处，其中“溪
边”既指出鹭鸶的栖息之所，又暗指作者隐于山林。上阕结尾句“要物我欣然一处”是全
词的主旨句，表达了作者对人与自然和谐共处的美好愿望。下阕前三句，作者建议鹭鸶去
“远浦”“别渚”觅食，指出那里虾鳅较多。最后两句写作者听凭鹭鸶去远处觅食，表现
出对鹭鸶的喜爱。鹭鸶饱食归来，它头上的一缕羽毛被风吹着，从视觉上书写了其饱食后
心满意足的状态，活灵活现，生动传神。全篇使用对话口吻，浅近直白，显得通俗易懂、
亲切自然。
5．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
(1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父、农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
答：
答案：(1)B (2)①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；
②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新
流畅。
解析：(1)B项，“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错误，三、四句的意思
是“田埂笔直如线，清水粼粼闪光”。(2)比较两首诗的语言风格，首先要考虑两首诗的诗
体特征，然后结合诗句内容具体分析。本诗是一首古体诗，本题选了其中前八句。一、二
句中“花草齐”“东西飞”，五、六句“农妇白纻裙，农父绿蓑衣”，明白如话，朴素无
华，犹如儿歌，和刘禹锡的诗风十分相似。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首格律诗，
对仗工整，用语严谨，运用典故，含蓄委婉。
6．[2024·石家庄摸底考试]阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。
杂诗(其二)
王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
长干曲四首(其一)
崔 颢
君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
(1)下列对两首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．《杂诗(其二)》前两句采用不加修饰的语言形式，传神地表达了抒情主人公急欲了
解故乡风物、人事的心情。
B．《杂诗(其二)》开篇白描记言，诗末工笔绘景，全诗的表现手法依诗人之情运用得
流畅自然。
C．《长干曲四首(其一)》开篇写女子出口问人，可谓“声态并作”，泛舟女子的形象
和询问声都跃然纸上。
D．《长干曲四首(其一)》中女子急于停舟相问，“或恐是同乡”，侧面表现出了女子
背井离乡、水宿风行、无人共语的孤零漂泊之态。
(2)两首诗中引发诗中主人公思乡之情的因素分别是什么？两首诗对故乡情感的表达在
形式上有何异同？
答：
答案：(1)B
(2)示例：引发诗中主人公情感的因素：①《杂诗(其二)》中的抒情主人公是借遇见故乡来客，回忆故乡窗前的寒梅引发自己的思乡之情，以寒梅作为自己情感的聚焦和寄托；
②《长干曲四首(其一)》中的抒情主人公则是通过对方的口音猜测“君”与自己是同乡，
以乡音引发出自己对家乡的思念和只身一人漂泊在外的孤寂之情。
情感表达的形式：(相同点)两首诗的语言都平白浅近、质朴自然，充分表达了抒情主
人公的情感。(不同点)①《杂诗(其二)》开篇迭用“故乡”一词，表现出思乡之殷；尾句以
拉家常般的问句收篇，质朴平淡而又诗味浓郁。②《长干曲四首(其一)》以问句开篇，把
女主人公的言行举止写得活灵活现，尾句通过对人物的行为和心理描写，开掘了人物的个
性与内心。
解析：(1)B项，“诗末工笔绘景”错。诗末“寒梅著花未”一句，诗人只是在询问，
并没有细致描绘景物，且这株“寒梅”是诗人对家乡亲切怀想的寄托，是故乡的一种诗化
象征。
7．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
苦 笋
陆 游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】 ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，
我却觉得他很妩媚。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
(2)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
答：
答案：(1)C (2)①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好
比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格
相似，应该得到认可。
解析：(1)C项，“毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”曲解诗意，诗人认
为苦笋虽然味苦，但就像魏征直言敢谏一样，是一种与生俱来的品质。诗人由此想到魏征
的美好品节，于是管束儿童不要过多地采摘，应该给它一个发展的空间，让它经受风雨磨
炼，蓬勃生长。(2)本题要求找出魏征和苦笋之间的相似点。历史上的魏征直言敢谏，人多
认为“言行无礼”，难以接受，和苦笋的“苦”有相似之处。诗歌颔联“极知耿介种性别
苦节乃与生俱生”，指出苦笋的“苦节”是与生俱来的，它象征着耿介的性格，这里表达
了诗人对苦笋品质的认可和赞美。颈联中“我见魏征殊媚妩”引唐太宗的话表达唐太宗对
魏征方正人格的认可和欣赏。由此可知，苦笋的“苦节”所象征的耿介性格与魏征的方正
人格相似，应得到认可。
