2013年下半年教师资格考试《综合素质》（幼儿园）题答案及解析_教资_33教资笔试历年真题汇总（科一+科二+科三）_教资笔试-历年真题丨2012年-2025年笔试科目一、科目二真题汇总

2013 年下半年教师资格考试《综合素质》（幼儿园）题 1解析 本题考查的是职业理念中素质教育观之素质教育的内涵。素质教育的基本内涵包括：素质教育是 面相全体学生的教育、是全面发展的教育、是促进学生个性发展的教育、是以培养创新精神为重 点的教育。因此，B、C、D 三项是符合素质教育内涵的要求的。而A 项存在片面性，素质教育不 仅仅是存进学生的专业发展。 故正确答案为A 2解析 本题考查的是职业理念中幼儿观之现代“育人为本”的幼儿观。“育人为本”的幼儿观体现和遵从了学 生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生 放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。选项中的D 项没有尊重学生的人格，侵 犯了学生的隐私，没有做到“以学生为本”。A、B、C 三项都是现代“育人为本”的幼儿观的体现。 本题为选非题，故正确答案为D 3解析 本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。“以人为本”的学生观要求教师把学生看成是独 特的人，人的全面发展，不是不同方面的平均发展，不是所有的人按平均水平发展，每一个学生 都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。题干中“多一把衡量的尺子，就会多出一 批好学生”，是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳提出的多元智力理论，指 的是在衡量学生的时候不仅仅要以学生的成绩为依据，也要从学生的其他方面来衡量，比如音乐、 体育等。 A、B、D 三项都与题意不符，故排除。 故正确答案为C 4解析本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。“以人为本”的学生观要求教师把学生看成是独 特的人，人的全面发展，不是不同方面的平均发展，不是所有的人按平均水平发展，每一个学生 都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。题干中，小明和小强的具体情况是不一 样的，老师需要做到依据每一个每一个学生的发展特点和发展潜能，采取适宜的教育方法。学生 的个性发展潜能不同，因而要给不同个性发展潜能的学生提供最有利于其发展的教育机会。老师 采取针对积极性较高却容易出错的小明让其多思考，针对积极性不高的小强进行多鼓励的做法是 正确的。 故正确答案为D 5解析 本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》。《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020 年）》第十七章第五十三条“提高教师业务水平”中明确指出：“完善教 师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”D 项正确。 A、B、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为D 6解析 本题考查的是教育政策法规中《中华人民共和国教育法》第六十七条的规定，国家鼓励开展教育 对外交流与合作。......教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反 中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。题干中要求教育活动必须符合国家和社会 公共利益，正好体现出公共性原则。 A、C、D 三项都与题意不符，故排除。 故正确答案为B 7解析本题考查的是教育政策法规中《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条的规定，学校应当尊 重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教 育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中的小涛因为自身的一些 原因，没有遵守学校的规定，这时老师应该在了解情况后细心的教导，不应该把责任推卸给家长， 故A项排除；学生的自省能力有限，是需要老师进行教育的，故C 项排除；根据上述法条的规定， 学校也不能开除小涛，故D 项排除。 故正确答案为B 8解析 本题考查的是教育政策法规——《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有下列权利： （一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二） 从事科学研究、学术交流，参加专 业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和 学业成绩；（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其 他形式，参与学校的民主管理；（六） 参加进修或者其他方式的培训。题干中李老师就校务公开 问题向学校提建议，符合第七条第（五）项的规定，对学校教育教学、管理工作和教育行政部门 的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。 故正确答案为A 9解析 本题考查的是教育政策法规中《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定，任何组织 或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个 人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无 行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。题干中小莉的行为影响到了小娟的隐私，因此老师首先应该制止 小莉的这种行为。 故正确答案为A。 特殊说明：本题考查的是2007 版《未成年人保护法》的规定，2021 年6 月1 日起施行的《未成 年人保护法》针对这一条具体调整为：第六十三条规定，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非 法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者 个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行 为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事 犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全 10解析 本题考查的是教育政策法规——《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条的规定，未 成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育； 对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动 教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不 得歧视。因此，教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生不应该限制其与其他同 学接触，故A项排除；也不应该限制其使用学校的设施，故B 项排除；更不能按其以往表现评价 品行，戴有色眼镜看人，故C 项排除。 故正确答案为D。 特殊说明：本题考查的是2012 版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021 年6 月1 日起施行的 《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第五十八条规定，刑满释放和接受社区矫正的 未成年人，在复学、升学、就业等方面依法享有与其他未成年人同等的权利，任何单位和个人不 得歧视11解析 本题考查的是教育政策法规中《中华人民共和国义务教育法》第二十九条的规定，教师在教育教 学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重 学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不 得侵犯学生合法权益。材料中班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5 名的学生安排在教师的最后一排的做法没有尊重学生，侵犯了学生的人格，侵犯了学生的合法权 益。 A、C、D 三项都不符合题意，故排除。 故正确答案为B 12解析 本题考查的是教育政策法规中《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定， 教师对学校或者其 他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行 政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府 有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关 部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。材料中某县中学教师 李某对学校给予他的处分不服，可以向教育行政部门提出申诉。 故正确答案为C 13解析 本题考查的是职业理念中教师观之教师职业的认知，教师职业价值观影响教师的行为，因此教师 应当持有正确的职业价值观。教师的教育威信来自于教师高尚的教育人格，同时也包括了重教传 统对教师的尊重及学生本身对教师的畏惧心理。但从根本上，教师的教育威信来自于教师高尚的 教育人格。 故正确答案为A14解析 本题考查的是教师职业道德规范的内容，教师职业道德规范的内容是：爱国守法、爱岗敬业、关 爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。为人师表要求教师具有良好的仪表，衣着得体，言语 规范，举止文明，以身作则。材料中有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡 起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为起到了模范性作用，以身作则，这些都是为人 师表的体现。因此B 项是符合题干要求的。 A项：廉洁奉公，是爱国守法的基本要求，教师从事教育教学行为，不得以权谋私。与材料内容不 符，故排除。 C 项：爱岗敬业，要求教师应当始终牢记。自己的神圣职责，志存高远，在丰富的教育实践中履行 自己的光荣职责。与材料内容不符，故排除。 D 项：热爱学生，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。教师必须关心爱护全体学 生，尊重学生人格，平等公正对待学生。与材料内容不符，故排除。 故正确答案为B 15解析 本题考查的是教师职业道德中教师职业行为之为人师表的实践（作风正派、廉洁奉公）。该项职 业行为要求教师以身作则，体现在为人作风上，就是“廉洁奉公”。这一行为要求在教师方面，就是 要求教师不从学生那里谋取自己的利益，在工作这要做到廉洁从教。题中漫画在教师工作的天平 上，明显重的一边是利益，意思就是教师没有看重教育教学本身，而是关注利益，即没有做到廉 洁从教。 A、C、D 三项都不符合题意，故排除。 故正确答案为B 16解析“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”出自于《易经》。其意思是：制定了高等的目标， 最后仍然有可能仅仅达到中等水平；制定了中等的目标，最后仍然有可能仅仅达到低等水平。它 启示人们：在学习和进步上，一定要树立远大的理想与目标，并且努力奋斗，才有可能实现。作 为一名人民教师，要不断学习，提高人格修养，做到为人师表，做好教书育人，因此在学习、进 行人格修养时，应当“取法乎上”。 故正确答案为C 17解析 本题考查的是文化素养中科学素养之科学家。德米特里•门捷列夫（1834~1907 年），19 世纪俄 国化学家，发现了元素周期律，并就此发表了世界上第一份元素周期表。 B 项：玻义耳(1627~1691 年),英国化学家、物理学家。在 1662 年根据实验结果提出:“在密闭容器 中的定量气体,在恒温下,气体的压强和体积成反比关系。”这称为波义耳定律。 C 项：居里夫人（1867~1934 年），波兰裔法国籍女物理学家、放射性化学家。她发现了放射性 元素钋，之后又发现了元素镭，因此和丈夫及亨利•贝克勒共同获得 1903 年诺贝尔物理学奖， 1911 年又因放射化学方面的成就获诺贝尔化学奖，成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。 D 项：玻尔（1885~1962 年）， 丹麦物理学家，哥本哈根学派的创始人，曾获1922 年诺贝尔物 理学奖。他通过引入量子化条件，提出了玻尔模型来解释氢原子光谱，提出了对应原理，互补原 理和哥本哈根诠释来解释量子力学，对二十世纪物理学的发展影响深远。 故正确答案为A 18解析 本题考查的是文化素养中科学素养之科学家。美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是电话。 A项：望远镜是荷兰眼睛商人汉斯·利帕希偶然发明的,但伽利略在 1609 年8 月25 日第一次把望远 镜用于天文观测。 B 项：互联网又叫万维网，是被称为“互联网之父”的蒂姆·博纳斯·李爵士发明的。C 项：1946 年2 月于美国宾夕法尼亚大学研制同时,冯诺伊曼(VON.NEUMANM)研制一台被认为是 现代计算机原型的通用电子计算机EDVAC。 故正确答案为D 19解析 本题考查的是文化素养中文学作品之外国作品。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生 的一篇童话，发表于1846 年。这篇童话主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆 的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒 交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同 情，和对当时社会的不满。故B 项正确。 A项：莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是西方文艺史上最杰出的作家之一，还是全世 界最卓越的文学家之一。代表作品有：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》 《奥赛罗》《威尼斯商人》《驯悍记》等。与题干不符，排除。 C 项：雅各布·格林，德国著名的语言学家、童话作家。他还有个弟弟叫威廉·格林，也是语言学家。 兄弟俩是德国语言学的奠基人，他们搜集和编辑的《儿童与家庭童话集》，在全世界享有盛名， 后通称《格林童话》，是世界儿童文学中的宝贵财富。与题干不符，排除。 D 项：略加丘，干扰选项，无此人物。故排除。 故正确答案为B 20解析 四大发明是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明。即造纸术、指南针、火药、活字印刷术。 此说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明 对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西 方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。A项：针灸学是以中医理论为指导，研究经络、腧穴及刺灸方法，探讨运用针灸防治疾病规律的一 门学科。针灸学是祖国医学的重要组成部分，其内容包括经络、腧穴、针灸方法、临床治疗、针 灸医经医籍、实验针灸等部分。针灸具有适应症广、疗效明显、操作方便、经济安全等优点，数 千年来深受广大劳动人民的欢迎，对中华民族的繁衍昌盛作出了巨大的贡献。但它不是四大发明 之一。 B 项：指南针是用以判别方位的一种简单仪器，前身是司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自 由转动的磁针(俗称吸铁石)，磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指 向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。指南 针的N 指北方，E 指东方，W 指西方，S 指南方。 C 项：东汉和帝元兴元年(公元 105 年)，蔡伦在总结前人制造丝织品经验的基础上，用树皮、破渔 网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们 普遍使用的书写材料，被称为“蔡侯纸”。对纸的概念有个统一认识。什么样的物品叫“纸”。 D 项：活字印刷它开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并 由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导， 为知识的广泛传播、交流创造了条件。雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字， 然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。如果刻版出了差错，又 要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。 本题为选非题，故正确答案为A 项 21解析 本题考查的是文化素养中文学素养之作品内容，达尔文在1859 年出版的《物种起源》一书中系统 地阐述了他的进化学说，并把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，它论证了两个问题：第一，物种 是可变的，生物是进化的。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个事实， 进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。即使是在当时，有关生物是否进化的辩论，也主要是在生物学家和基督教传道士之间，而不是在生物学界内部进行的。第二，自然选择是生物 进化的动力。生物都有繁殖过盛的倾向，而生存空间和食物是有限的，所以生物必须“为生存而斗 争”。在同一种群中的个体存在着变异，那些具有能适应环境的有利变异的个体将存活下来，并繁 殖后代，不具有有利变异的个体就被淘汰。如果自然条件的变化是有方向的，则在历史过程中， 经过长期的自然选择，微小的变异就得到积累而成为显著的变异。由此可能导致亚种和新种的形 成。 故正确答案为C 22解析 书圣，对王羲之称，字逸少，号澹斋，汉人，生于琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍 兴），中国东晋书法家，有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右 将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。 故正确答案为C 23解析 本题考查的是文化素养中艺术鉴赏之音乐作品。冼星海，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民 音乐家”之称。在冼星海短促的一生中，创作生活有 10 余年，共作歌曲数百首（现存250 余首）， 包括四部大合唱《生产运动大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》《牺盟大合唱》，其中 《黄河大合唱》最为出名，也是最重要的和影响最大的一部代表作。因此A项是符合题干要求的。 B 项：《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代， 1949 年成为中华人民共和国国歌。 C 项：《天路》是有屈塬作词、印青作曲、韩红演唱的一首歌曲。D 项：《我的祖国》原名《一条大河》，是为电影《上甘岭》配的插曲。这首歌诞生于1956 年夏 天,是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的，由郭兰英演唱。作品采用抒情和激情相结合的笔调，表 达了志愿军战士热爱祖国的感情和革命乐观主义精神。 故正确答案为A 24解析 本题考查的是文化素养中艺术鉴赏之舞蹈，“孔雀舞”是傣族的著名舞蹈；土家族的著名舞蹈是摆手 舞；藏族的著名舞蹈为锅庄舞；蒙古族的著名舞蹈为顶碗舞。 故正确答案为B 25解析 本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之美术，徐悲鸿（1895—1953 年），现代画家、美术教育家。 汉族，江苏宜兴人。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺 术系、北平大学艺术学院。擅长画马，名作有《八骏图》《奔马图》等。故C 项为正确选项。 A项：齐白石（1864─1957 年），生于湖南长沙。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒 生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代 中国绘画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快， 造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。 B 项：吴冠中（1919—2010 年），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。致力于油 画民族化和中国画现代化的探索，形成了鲜明的艺术特色。油画代表作有《长江三峡》《北国风 光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。文学代表作有《古代英雄的石像》等。 D 项：黄宾虹（1865—1955 年），生于浙江金华，近现代画家，擅画山水，为山水画一代宗师。 故正确答案为C 26解析 本题考查的是基本能力中信息处理能力之基本使用软件。A项：Codedit 是音乐软件； B 项：Photoshop 是专业的图形图像加工处理软件； C 项：PowerPoint 是幻灯片； D 项：Mindmanager 是思维导图软件。 故正确答案为B 27解析 本题考查PowerPoint 的基本操作。图片和自选图形是同级按钮，该操作无法实现。 Power point“插入”菜单栏“图片”选项下包括：①剪贴画；②来自文件；③来自扫描仪或照相机； ④新建相册；⑤自选图形；⑥艺术字；⑦组织结构图。D 项，图片（来自文件）和自选图形是同 级按钮，不能进行先后操作。D 项正确。 A、B、C 三项：均可完成操作，与题干不符，故排除。 故正确答案为D 28解析 本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之推理。根据题干内容可翻译成“如果 P,那么 Q”的命题，则 “肯定 P→肯定 Q”那么可推出“否定Q→否定 P”。“我的朋友没有大发脾气为”否定Q，则可推出否 定P，即“我没有谈我朋友的隐私”。 A、B、D 三项都与题意不符，故排除。 故正确答案为C 29解析 本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之概念关系，数学家不仅仅包括希尔伯特和华罗庚，故此 他们属于数学家中得一部分，而这一部分的数学家是教育家。所以，应该为有的数学家是教育家。 A、C、D 三项都与题意不符，故排除。故正确答案为B 30解析 第一：从问题出发寻找答题点，本题的答提点就是教师职业理念的内容。第二：回忆教师职业理 念的内容，包括了教育观、学生观、教师观；第三：回到材料寻找与这三方面内容相匹配的答题 点；第四：从教育观、学生观、教师观三大角度回答问题 正确答案是： 一名优秀的人名教师，应当具备良好的教师职业理念。从此角度出发，该名教师的教学行为体现 了素质教育观、学生观和教师观。 （1）该老师的教学行为体现了素质教育观。 素质教育观认为，教育教学活动应当以学生为主体，以促进学生发展为主要目的，旨在促进学生 的全面发展与个性发展，重在培养学生的创新精神与实践能力。材料中的教师上科学课，带领学 生走出教室进行实践，让学生到大自然力去寻找有生命的物体，培养学生的实践能力。 （2）该老师的教学行为体现了学生观 现代学生观要求将学生作为学习活动的主体，学生是完整的生命个体，他们是有发展需要和发展 潜能的人，学生之间只有差异的，每一个学生都有自己独特的个性，学生的成长也需要有人文关 怀，重在培养学生的情感、态度、价值观。材料中的教师没有批评回答错误的学生，而是对其鼓 励，并提出期望，做到了坚持以学生的发展为本，促进学生的全面发展。 （3）该老师的教学行为体现了教师观 现代教师观要求教师是学生学习的促进者，是社区型的开放教师，不仅能够在课堂上进行理论教 学，还能够把学生领出教师，走向实践。材料中的教师承担的角色正是学生学习的促进者和社区 型的开放教师，践行了现代教师观。 31解析 第一：从问题出发寻找答题点，本题的答提点就是教师职业道德规范的内容。第二：回忆教师事 业道德规范的内容；第三：回到材料寻找与教师职业道德规范内容相匹配的答题点；第四：从是 什么、为什么、怎么做三大角度回答问题 正确答案是： 教师职业道德规范要求教师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身 学习。 材料中何老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人的道德规范要求。 首先何老师做到了爱岗敬业（是什么），爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，没有责任就办不 好教育，没有感情就做不好教育工作（为什么）。面对经常旷课、不完成作业且欺负同学的小龙， 何老师并没有放弃他，虽然何老师最初只是一味地以“批评教育”和“告状”的形式来处理，但是在家 访后却主动地变化了自己的教育方式，给与了小龙更多的尊重和鼓励，使得小龙有了很大的进步。 （怎么做）其次何老师做到了关爱学生（是什么）。关爱学生是教师职业道德的灵魂，亲其师，信其道。没 有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严 慈相济，做学生良师益友（为什么）。何老师家访后，通过安排小龙负责班级卫生工作，并及时 给与表扬，这是一名老师对自己学生应有的尊重，充分表现出了对学生的关爱呵护。（怎么做） 再次何老师做到了教书育人（是什么），教书育人是教师职业道德的专业要求，教育不仅仅是知 识的传授、技能的示范，更是人生观、价值观的熏陶过程（为什么）。何老师在平凡的岗位上以 自己的言传身教给学生展示了一个热爱学生且具有责任感的教师形象，这对学生的教导是永久的。 （怎么做） 总之，材料中何老师具备了教师应有的职业道德，是我们学习的榜样。 32解析 （1）重点语句理解题：寻找文段中的重点语句，可以通过寻找关键词的方式找到本句话所表达的 意思；（2）结合自身题：先理解作者的观点，再结合自身进行举例 正确答案是： （1）这句话的意思是：因为古松的形象虽然有一半是天生的、不可改变的，但还有另一半将随着 观看者的性格情趣和态度展示出不同的面目。 （2）本文的观点是：客观存在的东西，看似是固定存在，不发生变化的，但其形象却随着观者的 情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，对于文中的古松，因为观察者得不同而呈现出不同的情况。 木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观认知—实用态度、科学态度、美术鉴赏； 例子：比如，对于生活中的花瓶，实用主义者研究它的生活实用价值，能否用来放置花草。商人 会考虑到做花瓶买卖是否会带来利益；艺术家则会全副精神倾注于花瓶本身，感知它的形式、花 样、颜色的优美。 因此，主观的要求不同，对客观存在的事物理解就会不同。 33解析 第一、审题（审文体——规定文体为议论文、审主题——本文属于话题作文，写这种话题作文一 定要抓住文章的中心、审要求—注意作文的逻辑性及字数的明确要求）；第二、列大纲；第三、 组织语言；第四、着手操作。 审题：文体——议论文 题型——话题作文 主题——学高为师，身正为范要求——不少于1000 字 列大纲：引论 本论 结论 组织语言：使用正确的表达方式 着手操作：字迹工整 正确答案是： 为人师表，为师为范 “师者，传道授业解惑者也。”《师说》中的开篇一语，诠释了教师职业的基本任务。在素质教育的 背景下，教师是学生学习的促进者，是教学活动的主导者，是学生的榜样与典范。教师要给学生 一滴水，就需要不停地补充自己的一桶水。职业的特殊性，要求教师必须具备必要的教育教学知 识、学科理论知识、实践经验知识，也需要具备高尚的职业道德与人格品质。要想做到为人师表， 就必须既要学高，又要身正，这样才是真正的“为师为范”。（引论：通过名篇佳句，对教师职业进 行解读，引出本文观点——鉴于教师职业的特殊性，教师必须具备广博的知识和高尚的品德。引论 是议论文中的开篇，要做到观点明确，内涵丰富，以起到承接下文的作用。） 著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范”，简单的八个字，完美诠释了“师范”的内涵。 教书育人是教师的根本任务，教书是教给学生基本知识、基本技能、基本理论；育人是培养学生 形成正确的价值观，良好的思想道德品质。完成这一光荣而神圣的任务，教师不仅具备广博的知 识，又要有端正的人格品质和良好的教师职业道德。（本论：观点一—解读教师具备知识和品德的 重要性。并理论用名人名言，强调“学科为师，身正为范”的重要性。本论是议论文的核心，通过分 论点的论述，总——分——总的形式，组织文章结构。） “学高为师”强调教师要具备广博的知识和较强的专业能力。要具备完善的教育教学知识，帮助教 师了解、掌握学生学习心理，遵守教育教学原则，善于组织教育教学活动；要具备系统的学科专 业知识，掌握学科知识体系，熟识学科教学方法论；要积累丰富的实践经验知识，在教学活动中 做一个细心人，善于总结经验，提高教学能力。第斯多慧曾说“一个坏的教师奉送真理，一个好的 教师教人发现真理。”，教师不仅自己要掌握真理，更需要让学生明白真理，这不是单纯地、机械 地灌输知识，而是善于引导学生去发现，去探究。“学高”，不仅仅是知识，也是能力。（本论：观 点二——“学高为师”是指教师要具备广博的知识和较强的专业能力。本部分是本论中的观点之二。 论证采用说理论证的方式进行，强调“学高”的重要性和必要性。本段先说理，后利用名人名言进行 佐证，完善论据内容。） “身正为范”强调教师要具备高尚的人格品质和教师职业道德。“桃李不言，下自成蹊”，教师的教 育也是一种潜移默化的隐性教育，一言一行、举手投足都在默默的影响学生未来的发展。在学校 教育全面发展的进程中，“德育为先”始终处于亘古不变的位置。教师的根本任务，除了教书，更重 要的是育人。培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生形成健全的人格品质，教 师需要做到言传身教，做好学生的表率，以高尚的品格感染学生，以文明的行为带动学生，以包容的态度接纳学生，以专业的能力引导学生。正如我国著名教育家陶行知先生所说：“捧着一颗心 来，不带半根草去”，教师需具备崇高的人格品质和职业道德，才能做到“身正”，才能更好地“为范” 。（本论：观点三——“身正为范”强调教师要具备高尚的人格品质和职业道德。本部分是本论观点 中的观点之三。通过名人名言和理论知识相结合的方式进行论证，说明师德的隐性教育作用。） “学高为师，身正为范”是教师职业性质的要求，更是教师工作精神的完美体现。讲台上，教师是 循循善诱，娓娓道来的知识传授者；讲台下，教师是默默无闻、为人师表的践行者。教师，一个 神圣的职业；教师，一个光荣的称号。要想成为一名优秀的人民教师，需要树立终身学习的教育 理念，乐教勤业，做学生的指导者和引路人，以广博的知识，高尚的品德真正做到为人师表，为 师为范。（结论：议论文中的结尾部分，通过全篇分论点的论证，最后进行总结，要想做到为人 师表，做好师者典范，就必须具备“学高为师，身正为范”呼应了文章开头语主体，观点明确，立意 准确。）