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2016 年内蒙古包头市中考语文试卷
一、积累与运用（共25分）
1．（3分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．簇（cù）新 伎俩（liǎng） 娴（xián）熟 戈（gé）壁滩
B．糍粑（pā） 刹（chà）那 磐（pán）石 妇孺（rú）皆知
C．招徕（lài） 朔（shuò）方 胆怯（qiè） 戛（jiá）然而止
D．凫（fú）水 哽咽（yè） 黄晕（yùn） 迥（jiǒng）乎不同
2．（3分）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．海鸥 推祟 疮疤 任劳任怨
B．淳朴 追溯 澄澈 习已为常
C．诓骗 馈赠 赶趟儿 日薄西山
D．要诀 威慑 藏污纳诟 人声鼎沸
3．（3分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．面对卷土重来的台湾民进党政府，舆论最忧心的无疑是未来两岸关系的走向。
B．3月12日这一天，团委组织共青团员们开展了郊外植树活动，为绵绵大青山填
上一抔黄土，给鹿城春天再下一片绿色。
C．《疯狂动物城》的上映，在全球获得了巨大成功，影片中那些可爱的动物形象，
常常令观众们乐此不疲。
D．从长辈们的闲言碎语中，他了解到着急的父亲曾经是一位屡立奇功，威名赫赫
的战斗英雄。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
第1页（共27页）B．丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣
赏艺术作品等方面的体验。
C．考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹
金马鞍，令人啧啧称奇。
D．净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。
5．（3分）下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A．《雪》﹣﹣鲁迅﹣﹣《野草》
B．《次北固山下》﹣﹣陆游﹣﹣《剑南诗稿》
C．《我的叔叔于勒》﹣﹣莫泊桑﹣﹣《羊脂球》
D．《杨修之死》﹣﹣罗贯中﹣﹣《三国演义》
三、标题
6．（3分）完成下面的对联
上联：居陋室陷淤泥如莲清净
下联： 。
7．（10分）默写。
①春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》）
②山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）
③ ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
④月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》）
⑤ 。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）
⑥ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑦ ，又弗如远甚。（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）
⑧好鸟相鸣， 。（吴均《与朱元思书》）
⑨ ，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）
⑩人恒过然后能改， 。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
二、阅读（共45分）
8．（10分）阅读下文，完成问题。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难
易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，
第2页（共27页）而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与
庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，
可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（作者彭端淑节选自《为学一首示子侄》）
（1）解释下面句中加点的词。
①迄乎成
②可恃而不可恃也
（2）翻译下面的句子。
①为之，则难者亦易矣。
②吾材之庸不逮人也。
（3）本文第②段是如何论证“为学”的重要性的？
（4）清举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。
9．（12分）阅读下文，完成问题。
别难过，妈妈
【加拿大】莫•卡拉汉
下班时间就要到了，杂货铺就要关门了，阿尔弗雷多•希金斯穿上外套正准备
回家，刚出门就撞上了老板卡尔先生。卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼，用
极低的声调说：“等等，阿尔弗雷多﹣﹣”
他说得那么小声，反倒让阿尔弗雷多不知所措了。“怎么了，卡尔先生？”
第3页（共27页）“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。”卡尔先生说。阿尔弗雷多开始有一
丝慌乱，但随即很惊讶地说：“东西？！……什么东西？我不明白您说什么。”
“一个粉盒，一支口红，还有至少两支牙膏，还要我说得更清楚些吗？”“我真
不明白您是什么意思。”阿尔弗雷多的脸腾的一下子红了。在卡尔先生冷峻的目
光注视下，他根本不敢正视老板，又过了一会儿，他把手伸进口袋交出了东西。
“好吧，小伙子，现在告诉我，你干这种勾当有多久了？”卡尔先生说话了，
“头一回，我发誓，以前真没从店里拿过任何东西……”卡尔先生没等他说完，
就插话：“还想撒谎，嗯？难道我看上去就那么傻吗？难道我连自己店里的事都
糊里糊涂吗？我知道你这样干已经很久了。”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。
“我不喜欢警察，但我要叫警察。”他说，“不过在此之前我想打电话给你的父
亲，告诉他我要把他的宝贝儿子交给警察。”“我爸爸不在家。他是印刷工，晚上
上班。”“那么谁在家？”卡尔先生问。“我妈妈在家。”卡尔先生向电话走去。
阿尔弗雷多越害怕，嗓门就越高，像是在显示着急无所畏惧似的，可尽管他在
大声说话，但他的声音却完全憋在喉咙里：“请等一会儿，卡尔先生。这是跟别人
没关系……”阿尔弗雷多声音小的可怜，卡尔先生已经在跟他母亲通话了。阿尔
弗雷多想象待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花。
他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了!尽管如此，阿尔弗雷多还是
盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。屋里两个人相互看着，一
句话也不说。终于有人敲门了，卡尔先生开了门。“请进，您是希金斯太太吧？”
他脸上毫无表情。“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。”她大大方方地做着
自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。卡尔先生怔住了，他没想到她会那样从
容不迫，落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗？”“是的，太太。您儿子从
我店里偷东西。不过，都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。”“是这样吗，阿尔弗
雷多？”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。“是的，妈妈……”
“你干吗要干这种事？”“妈妈……”希金斯太太要说什么，却突然又停住了，
把头转到了一边，“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？”希金斯太太转过身
来，笑容可掬地望着卡尔先生。“我？我本应该叫警察，那才是我该做的。”“叫
警察？”她反问道。“是的，是应该这样的，希金斯太太。”“我本来无权过问您
如何处理这件事，不过，我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚
更有必要。他看上去个头倒不小，像他这么大的孩子有头脑的没几个。”在阿尔
第4页（共27页）弗雷多眼里，今晚妈妈完全像个陌生人。瞧，她笑得那么自然，和蔼可亲。卡尔先
生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主，然而事实却完全相反。她的沉着
反倒使他感到内疚，心里暗暗佩服起这个女人。“我不知道您是否介意让我把孩
子带回去？”“当然可以，”他想了一会儿说：“我不想太不近情理。现在我告
诉您我的决定：告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛，就让它过去吧。”
“那真是谢谢您了，我不会忘记您是个好人的……”离开时卡尔先生握着希金斯
太太的手说：“认识您很高兴，非常遗憾我们只能以这种方式见面，请相信我这
么做都是为了阿尔弗雷多好。”他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友
一样。
阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺，沿着大街走着，母亲迈着大步，两人谁也不开
口说话。阿尔弗雷多终于忍不住了：“感谢上帝，结果是这样!”“求你安静一会儿，
别说话。阿尔弗雷多。”到了家，．希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼，“阿
尔弗雷多，还愣着干什么？睡去吧。你为什么总是没玩没了地闯祸呢？听着，今
晚的事别告诉你爸爸。”说完她进了厨房。
“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多躺在床上，自言自语道。他觉得应该立即去对
她说她有多么了不起。
他起身走向厨房，妈妈正喝茶。那情景让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那
儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，
茶溅到了桌上，嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。
阿尔弗雷多站在那里默默地看着，他突然想哭……从那双颤巍巍的手上，那
一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到
自己长大了。
今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。
（有删改）
（1）请为本文拟一个标题。
（2）联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。
第5页（共27页）（3）本文主要使用了哪种描写方法，有何作用？
（4）你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当，为什么？
10．（11分）阅读下文，完成问题。
筷子春秋
我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使
用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。《礼记•曲礼上》提及“羹之有
菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的《史记•宋微子世家》谓“纣
始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉 桮’。”说明“箸”的称呼始自商代。
“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与
“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又
因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。
虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”
而并未收录“筷”。
《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮
食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄
浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸
夹菜更为方便。
理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟
后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材
料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十
多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。
第6页（共27页）筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰•巴特
谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再
成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
（作者李阳波选自2016年5月6日《光明日报》略有删改）
（1）本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？
（2）第④段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？
（3）第⑤段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。
（4）文中写筷子作为餐具有哪些优势？
11．（12分）阅读下文，完成问题。
留住一个民族的故事
柏拉图说过这样一句话：“谁会讲故事，谁就拥有世界。”我一直在想，对于中
华民族，对于世界上各个民族，什么才是那个民族的故事？一个民族若有故事，
可以解决这三个问号：因何而著名？因何而流传？因何而有用？
我从第一个问号讲起。前几天我去了德国的莱比锡。莱比锡有博览会，还有保时
捷的生产基地。但是到了那里没有人向我们提这些，他们首先提的是巴赫。巴赫
在那里生活了20多年，瓦格纳在那里出生，门德尔松在那里出任乐团指挥，并创
建了莱比锡音乐学院……每个人都对这如数家珍。莱比锡的街道上有许多用金属
做成的音符，那是地面的路标，指引你通往一个又一个故居。见到莱比锡市长的
时候，他极其自豪地向我们介绍，这座城市因为巴赫而著名。我们问市长：“莱比
锡将来要打造成德国东部的著名城市吗？”市长回答：“一个拥有巴赫的城市，
怎么能只满足于成为德国东部的著名城市呢？我们要成为国际著名的城市。”他
第7页（共27页）们的底气源于巴赫在那里生活过。
第二个问号：因何而流传。我去浙江南浔古镇时，当地人领我们去了藏书楼。讲解
员开始是这样介绍的：“中国人常说富不过三代，你们看，这家第三代就出了个
读书人。”我一听特郁闷，以为第三代这个读书人要开始败家了。后来才知道是
这个读书人爱书成痴，把前两代积累的巨大财富全买成了书，一共有17万册孤本
善本，建成了这个藏书楼。现在这座藏书楼是南浔最著名的古迹之一，也是浙江
图书馆的分馆。即将离开藏书楼时，我们说，幸好第三代是个“败家子”，把祖辈
积攒的金钱都“败”成了书，让这个家族因此流芳百世。
第三个问号：因何而有用？大家都知道《富春山居图》．几百年前，在富阳郊区的
深山老林里，一位七十多岁的老人开始画《富春山居图》．我相信那个朝代的“城
里人”也在忙着做些“有用”的事，赚名赚利，歌舞升平。而这位老人，独自在山
林中守着孤寂作画。几年之后，作品完成了，他着急大概也觉得“无用”，便将它
送给一位名叫“无用”的僧人，该画因此得名“无用师卷”。几百年过去了，那
些功名富贵都已烟消云散，一幅“无用”的画，却为这座古城带来了扎扎实实的
声名和利益。这些就是“无用之有用”。
我们这一两代中国人，是没有“故乡”和“故居”的，一直都在迁徙。也许有时
能看到父亲领着儿子指着某个广场上的地砖说：“你爸当年就住这儿。”1994年
冯骥才老师为了保护天津要拆的街巷，组织100多位摄影师去拍照。最后房子拆
了，艺术家们把它们留在了无声的作品里。
在这个没有故乡也少了故居的时代里，如果再没有了故事，失去了记忆，未来还
有什么意义？如果在好好重视文化，我们将来拿什么回忆，拿什么找到家？也许
将来都会像二十年前，北岛流浪时所说：“我对着镜子说中文。”隔了一会儿，北
岛又说：“祖国是一种乡音。”
（作者白岩松节选自《白说》略有删改）
（1）文章第2自然段阐明，真正能够让莱比锡闻名于世的原因是什么？
（2）根据文章第4自然段内容，解释什么是“无用之有用”。
第8页（共27页）（3）作者为什么用提出问题的方式展开论述？全文的三个问题之间是怎样的关
系？
（4）联系全文，应怎样理解“谁会讲故事，谁就拥有世界”这句话？
（5）怎样留住我们中华民族的“故事”？结合现实谈谈你的认识。
三、写作（50分）
12．（50分）阅读下面文字，按要求作文。
节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。过节的时候，有的人呼朋唤友，欢
聚一堂；有的人回馈亲友，感恩师长；也有人追溯过往，展望未来……而在每个人
的生命历程中，有些特别的日子也常常被视作节日，例如孩子出生的那天是属于
一个家庭的节日；一本书出版的那一天是属于一个作家的节日；一个品牌上市的
那一天是属于一个创业者的节日……
你是否曾度过一个难忘的节日？你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有
所成长的日子？
阅读以上材料，自选角度，按要求完成作文。
要求：
（1）写出真情实感，不得抄袭套作。
（2）自拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第9页（共27页）2016 年内蒙古包头市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（共25分）
1．（3分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．簇（cù）新 伎俩（liǎng） 娴（xián）熟 戈（gé）壁滩
B．糍粑（pā） 刹（chà）那 磐（pán）石 妇孺（rú）皆知
C．招徕（lài） 朔（shuò）方 胆怯（qiè） 戛（jiá）然而止
D．凫（fú）水 哽咽（yè） 黄晕（yùn） 迥（jiǒng）乎不同
【考点】12：易误读常见字．
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【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．“戈壁滩”应读作“gē bì tān”：
B．“糍粑”应读作“cí bā”；
C．“招徕”应读作“zhāo lái”；
D．正确。
故选：D。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟
练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（3分）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．海鸥 推祟 疮疤 任劳任怨
B．淳朴 追溯 澄澈 习已为常
C．诓骗 馈赠 赶趟儿 日薄西山
D．要诀 威慑 藏污纳 诟 人声鼎沸
第10页（共27页）【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查词语的书写，解答时需要回顾所学完成作答。
【解答】A．“推祟”应写作“推崇”；
B．“习已为常”应写作“习以为常”；
C．正确。
D．“藏污纳诟”应写作“藏污纳垢”。
故选：C。
【点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的
学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
3．（3分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．面对卷土重来的台湾民进党政府，舆论最忧心的无疑是未来两岸关系的走向。
B．3月12日这一天，团委组织共青团员们开展了郊外植树活动，为绵绵大青山填
上一抔黄土，给鹿城春天再下一片绿色。
C．《疯狂动物城》的上映，在全球获得了巨大成功，影片中那些可爱的动物形象，
常常令观众们乐此不疲。
D．从长辈们的闲言碎语中，他了解到着急的父亲曾经是一位屡立奇功，威名赫赫
的战斗英雄。
【考点】49：成语．
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【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会
成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达
的感情色彩相一致。
【解答】A．使用正确，卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力。
B．使用有误，一抔黄土：借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力
句中指的是填上树，所以该成语使用不当。
第11页（共27页）C．使用有误，乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉
浸其中，用于此处不恰当。
D．使用有误，闲言碎语：闲：与正事无关；碎：指说话唠叨。唠叨些与正事无关的
话。句中指的是和长辈们的闲聊中，所以该成语使用不当。
故选：A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语
和意思，学会恰当的使用。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B．丰富心灵的方式需要到大自然中去感受，到有文化积淀的地方去游历，包括欣
赏艺术作品等方面的体验。
C．考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹
金马鞍，令人啧啧称奇。
D．净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分
残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑。
【解答】A．并列不当，“糯米”不属于“干果”，删去“干果”；
B．搭配不当，“方式”与“需要”搭配不当，删去“的方式”；
C．表述正确；
D．搭配不当，介宾搭配不当，不是“对传承的尊重”，应是“对民族文化的尊
重”。
故选：C。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。句中有并列短语时，要注意句子是否存
在语序不当、并列不当、搭配不当等问题。
5．（3分）下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A．《雪》﹣﹣鲁迅﹣﹣《野草》
第12页（共27页）B．《次北固山下》﹣﹣陆游﹣﹣《剑南诗稿》
C．《我的叔叔于勒》﹣﹣莫泊桑﹣﹣《羊脂球》
D．《杨修之死》﹣﹣罗贯中﹣﹣《三国演义》
【考点】F5：文学常识．
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【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。
【解答】A．正确；
B．《次北固山下》﹣﹣王湾﹣﹣《全唐诗》
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
三、标题
6．（3分）完成下面的对联
上联：居陋室陷淤泥如莲清净
下联： 处深山立幽谷似兰芬芳 。
【考点】78：对联．
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【分析】本题考查对联，需要注意以下情况：①上下句字数相等。②上下句意思相
近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句
对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
【解答】观察上联“如莲清净”可知需要采用比喻的修辞手法。内容表达的是在
不好的环境中能洁身自好。
答案：
示例：处深山立幽谷似兰芬芳
【点评】做好本题要掌握写对联的基本方法，把握住词性，前后意思的一致，更要
多加练习，反复揣摩。
7．（10分）默写。
第13页（共27页）①春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横 。（韦应物《滁州西涧》）
②山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 。（陆游《游山西村》）
③ 烽火连三月 ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
④月下飞天镜， 云生结海楼 。（李白《渡荆门送别》）
⑤ 酒酣胸胆尚开张 。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）
⑥ 气蒸云梦泽 ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑦ 窥镜而自视 ，又弗如远甚。（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）
⑧好鸟相鸣， 嘤嘤成韵 。（吴均《与朱元思书》）
⑨ 不戚戚于贫贱 ，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）
⑩人恒过然后能改， 困于心衡于虑而后作 。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学
习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要
混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】①野渡无人舟自横
②柳暗花明又一村（注意“柳”的书写）
③烽火连三月（“烽”易写成别字“峰”）
④云生结海楼（“结”易写成别字“接”）
⑤酒酣胸胆尚开张
⑥气蒸云梦泽
⑦窥镜而自视
⑧嘤嘤成韵（注意“嘤嘤”的书写）
⑨不戚戚于贫贱（注意“戚戚”的书写）
⑩困于心衡于虑而后作（“衡”易写成别字“横”）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要
理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，
完成该题应不是难事。
二、阅读（共45分）
8．（10分）阅读下文，完成问题。
第14页（共27页）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易
乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而
亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸
无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可
限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（作者彭端淑节选自
《为学一首示子侄》）
（1）解释下面句中加点的词。
①迄乎成
②可恃而不可恃也
（2）翻译下面的句子。
①为之，则难者亦易矣。
②吾材之庸不逮人也。
（3）本文第②段是如何论证“为学”的重要性的？
（4）清举一个事例，论证“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”这一观点。
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得
容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的
区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问
也变得困难了。
我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高
自己，（也可翻译为：每天不停地学习，）等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸
了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无异。
因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不
努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己
的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。
第15页（共27页）【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言
词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来
准确辨析即可。
①句意为：等到学成了。迄：等到；②句意为：可以依靠但也不可以依靠。恃：依靠。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译
文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以
直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“为”，做；“之”，指代天下事；“则”，那么。句意为：只要
肯做，那么困难的事情也变得容易了。
②句重点词语有：“之”，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；“逮”，赶不上
句意为：我才能平庸，赶不上别人。
（3）本题考查对写作方法及其作用的把握。引用名言的作用是：引出论题（或论
点）；作为论据，起到论证论点的作用。解答本题时要结合具体语境并联系上下文
来回答，可从内容和结构两个方面进行解答。文章通过“为之”与“不为”及
“天资之昏”与“聪与敏”结果的不同，通过对比论证了人最终的成就不是取决
于资质，而是取决于能否坚持学习。
（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内
容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，回答问题。
在《伤仲永》一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲永环谒于邑人
不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人矣”，充分证明了“自恃其聪与敏而
不学者，自败者也”的道理。
答案：（1）①等到；②依靠
（2）①只要肯做，那么困难的事情也变得容易了。
②我才能平庸，赶不上别人。
（3）文章通过“为之”与“不为”及“天资之昏”与“聪与敏”结果的不同，通
过对比论证了人最终的成就不是取决于资质，而是取决于能否坚持学习。
（4）在《伤仲永》一文中，仲永幼时“指物作诗立就”，因其父“日扳仲永环谒于
邑人，不使学”，最终由天资过人变得“泯然众人矣”，充分证明了“自恃其聪
与敏而不学者，自败者也”的道理。
【点评】一词多义：
第16页（共27页）之
为之，则难者亦易矣：代词，指代天下事
人之为学有难易乎：用在主谓之间，取消句子独立性，不译
吾资之昏：用在主谓之间，取消句子独立性，不译
旦旦而学之：代词，指代学习这件事
圣人之道：结构助词，的
然则昏庸聪敏之用：结构助词，的
吾欲之南海：动词，到
西蜀之去南海：用在主谓之间，取消句子独立性，不译
人之立志：用在主谓之间，取消句子独立性，不译
9．（12分）阅读下文，完成问题。
别难过，妈妈
【加拿大】莫•卡拉汉
下班时间就要到了，杂货铺就要关门了，阿尔弗雷多•希金斯穿上外套正准备
回家，刚出门就撞上了老板卡尔先生。卡尔先生上下打量了阿尔弗雷多几眼，用
极低的声调说：“等等，阿尔弗雷多﹣﹣”
他说得那么小声，反倒让阿尔弗雷多不知所措了。“怎么了，卡尔先生？”
“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。”卡尔先生说。阿尔弗雷多开始有一
丝慌乱，但随即很惊讶地说：“东西？！……什么东西？我不明白您说什么。”
“一个粉盒，一支口红，还有至少两支牙膏，还要我说得更清楚些吗？”“我真
不明白您是什么意思。”阿尔弗雷多的脸腾的一下子红了。在卡尔先生冷峻的目
光注视下，他根本不敢正视老板，又过了一会儿，他把手伸进口袋交出了东西。
“好吧，小伙子，现在告诉我，你干这种勾当有多久了？”卡尔先生说话了，“头
一回，我发誓，以前真没从店里拿过任何东西……”卡尔先生没等他说完，就插
话：“还想撒谎，嗯？难道我看上去就那么傻吗？难道我连自己店里的事都糊里
糊涂吗？我知道你这样干已经很久了。”卡尔先生脸上的笑容古怪极了。“我不
喜欢警察，但我要叫警察。”他说，“不过在此之前我想打电话给你的父亲，告诉
他我要把他的宝贝儿子交给警察。”“我爸爸不在家。他是印刷工，晚上上班。”
“那么谁在家？”卡尔先生问。“我妈妈在家。”卡尔先生向电话走去。
第17页（共27页）阿尔弗雷多越害怕，嗓门就越高，像是在显示着急无所畏惧似的，可尽管他在
大声说话，但他的声音却完全憋在喉咙里：“请等一会儿，卡尔先生。这是跟别人
没关系……”阿尔弗雷多声音小的可怜，卡尔先生已经在跟他母亲通话了。阿尔
弗雷多想象待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花。
他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了!尽管如此，阿尔弗雷多还是
盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前把他接回去。屋里两个人相互看着，一
句话也不说。终于有人敲门了，卡尔先生开了门。“请进，您是希金斯太太吧？”
他脸上毫无表情。“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。”她大大方方地做着
自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。卡尔先生怔住了，他没想到她会那样从
容不迫，落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗？”“是的，太太。您儿子从
我店里偷东西。不过，都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。”“是这样吗，阿尔弗
雷多？”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。“是的，妈妈……”
“你干吗要干这种事？”“妈妈……”希金斯太太要说什么，却突然又停住了，
把头转到了一边，“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？”希金斯太太转过身
来，笑容可掬地望着卡尔先生。“我？我本应该叫警察，那才是我该做的。”“叫
警察？”她反问道。“是的，是应该这样的，希金斯太太。”“我本来无权过问您
如何处理这件事，不过，我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚
更有必要。他看上去个头倒不小，像他这么大的孩子有头脑的没几个。”在阿尔
弗雷多眼里，今晚妈妈完全像个陌生人。瞧，她笑得那么自然，和蔼可亲。卡尔先
生原以为阿尔弗雷多的母亲会被吓得六神无主，然而事实却完全相反。她的沉着
反倒使他感到内疚，心里暗暗佩服起这个女人。“我不知道您是否介意让我把孩
子带回去？”“当然可以，”他想了一会儿说：“我不想太不近情理。现在我告
诉您我的决定：告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛，就让它过去吧。”
“那真是谢谢您了，我不会忘记您是个好人的……”离开时卡尔先生握着希金斯
太太的手说：“认识您很高兴，非常遗憾我们只能以这种方式见面，请相信我这
么做都是为了阿尔弗雷多好。”他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友
一样。
阿尔弗雷多和母亲出了杂货铺，沿着大街走着，母亲迈着大步，两人谁也不开
口说话。阿尔弗雷多终于忍不住了：“感谢上帝，结果是这样!”“求你安静一会儿，
别说话。阿尔弗雷多。”到了家，．希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼，“阿
第18页（共27页）尔弗雷多，还愣着干什么？睡去吧。你为什么总是没玩没了地闯祸呢？听着，今
晚的事别告诉你爸爸。”说完她进了厨房。
“妈妈太伟大了!”阿尔弗雷多躺在床上，自言自语道。他觉得应该立即去对她说
她有多么了不起。
他起身走向厨房，妈妈正喝茶。那情景让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那
儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，
茶溅到了桌上，嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。
阿尔弗雷多站在那里默默地看着，他突然想哭……从那双颤巍巍的手上，那一条
条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己
长大了。
今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。
（有删改）
（1）请为本文拟一个标题。
（2）联系文中相关内容分析希金斯太太是怎样的一位母亲。
（3）本文主要使用了哪种描写方法，有何作用？
（4）你认为文中对阿尔弗雷多偷窃行为的处理方式是否妥当，为什么？
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】此文写出了一位母亲富有智慧的处理儿子在超市偷窃的事件，体现了母
亲是一位富有智慧的人，同时也对儿子进行了一次灵魂的教育和反省，反应了母
爱的伟大。
【解答】（1）此题考察了文章的拟题。
小说标题的作用主要以下几点：
1．吸引读者关注
一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随
之饶有兴趣地看下去。
2．文章主旨的归纳
文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思
第19页（共27页）想。
3．文章的线索
有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章
的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。
解答本题即可从以上几个方面入手回答。
可为本文拟题为：妈妈，别难过。
（2）此题考察了人物性格的分析。
概括人物形象时，要联系故事情节，每一个情节读完就要分析一下，此处反映了
主要人物的什么性格特点，分析要细，要到位。
（3）此题考察了细节描写的使用。
本文的主要情节是母亲巧妙的化解儿子在超市偷东西差点被送入警察局的片段，
在这段主要内容中，作者采用了语言描写来刻画人物。
作用是：推动故事情节的发展；表现了人物的心理和性格。
（4）此题考察了对文章主旨的主观评析。
回答该题先要表明态度：赞同或者不赞同，再说明理由。
主要从是否对孩子进行了相关的教育为切入点。
答案：
（1）示例：妈妈，别难过。
（2）对闯祸的儿子，她平时冲动易怒。
当儿子因为偷窃将被送入警察局，她从容冷静地化解了冲突，赢得了失主的谅解
使儿子受到了教育，是一位有智慧的母亲。
独自一人默默承受了所有的痛苦，是一位对家人充满了爱的母亲。
（3）使用了语言描写，推动故事情节的发展；表现了人物的心理和性格。
（4）示例：妥当。因为对于一个孩子，在犯了错误时给予忠告比严厉的惩罚更有价
值；在孩子认识到错误后给予谅解并使之产生感激和反省比警察的管教更能拯救
孩子的心灵。
（如果认为不妥，只要逻辑合理，可酌情给分）
【点评】此题考察了文章的拟题、人物性格的分析、细节描写的使用、对文章主旨
的主观评析。
第20页（共27页）10．（11分）阅读下文，完成问题。
筷子春秋
我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操
纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。
筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。《礼记•曲礼上》提及
“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的《史记•宋微子世
家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉 桮’。”说明“箸”的称呼
始自商代。
“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与
“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又
因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。
虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”
而并未收录“筷”。
《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮
食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄
浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸
夹菜更为方便。
理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食
物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方
便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人
体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。
筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗
兰•巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食
物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
（作者李阳波选自2016年5月6日《光明日报》略有删改）
（1）本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？
（2）第④段划线部分采用了哪种什么方法，作用是什么？
（3）第⑤段加点的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。
第21页（共27页）（4）文中写筷子作为餐具有哪些优势？
【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇文章开篇引出说明对象“筷子”，并介绍了筷子的名称的历史演变，
接着推测了箸的诞生原因，然后介绍了筷子的健身功能，最后指出筷子是文明进
步的标志。
【解答】（1）本题考查的是对文章说明内容的提取概括，通读全文，这篇文章开篇
引出说明对象“筷子”，接着介绍了筷子的名称的历史演变，然后推测了箸的诞
生原因、筷子的健身功能以及筷子是文明进步的标志，据此解答即可。
（2）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合
上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。划线句将筷子和“匙”进行对
比，是作比较的说明方法，作用在于“突出强调了XX事物的X特征”。
（3）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作
用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。
（4）本题考查了学生对文章内容的理解和提取，根据第四段“总不及用箸夹菜更
为方便”，第七段“筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志”，
概括解答即可。
答案：
（1）①“筷子”一词的由来和演变。
②对“筷子”这一食器诞生的推测。
③使用筷子有利于身体健康。
④使用筷子是文明进步的表现。
（2）作比较；通过“箸”和“匕”（或“匙”）作比较，来说明“箸”的使用更方
便夹菜。
（3）不能删去，因为文中对“箸”的诞生的说明仅是合理推测，并非实证。
（4）①使用方便灵活。②可以使就餐方式更文明。
【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几
个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先
表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体
现了说明文语言的准确性、严密性。
第22页（共27页）11．（12分）阅读下文，完成问题。
留住一个民族的故事
柏拉图说过这样一句话：“谁会讲故事，谁就拥有世界。”我一直在想，对于
中华民族，对于世界上各个民族，什么才是那个民族的故事？一个民族若有故事
可以解决这三个问号：因何而著名？因何而流传？因何而有用？
我从第一个问号讲起。前几天我去了德国的莱比锡。莱比锡有博览会，还有保
时捷的生产基地。但是到了那里没有人向我们提这些，他们首先提的是巴赫。巴
赫在那里生活了20多年，瓦格纳在那里出生，门德尔松在那里出任乐团指挥，并
创建了莱比锡音乐学院……每个人都对这如数家珍。莱比锡的街道上有许多用金
属做成的音符，那是地面的路标，指引你通往一个又一个故居。见到莱比锡市长
的时候，他极其自豪地向我们介绍，这座城市因为巴赫而著名。我们问市长：“莱
比锡将来要打造成德国东部的著名城市吗？”市长回答：“一个拥有巴赫的城市
怎么能只满足于成为德国东部的著名城市呢？我们要成为国际著名的城市。”他
们的底气源于巴赫在那里生活过。
第二个问号：因何而流传。我去浙江南浔古镇时，当地人领我们去了藏书楼。讲
解员开始是这样介绍的：“中国人常说富不过三代，你们看，这家第三代就出了
个读书人。”我一听特郁闷，以为第三代这个读书人要开始败家了。后来才知道
是这个读书人爱书成痴，把前两代积累的巨大财富全买成了书，一共有17万册孤
本、善本，建成了这个藏书楼。现在这座藏书楼是南浔最著名的古迹之一，也是浙
江图书馆的分馆。即将离开藏书楼时，我们说，幸好第三代是个“败家子”，把祖
辈积攒的金钱都“败”成了书，让这个家族因此流芳百世。
第三个问号：因何而有用？大家都知道《富春山居图》．几百年前，在富阳郊区的
深山老林里，一位七十多岁的老人开始画《富春山居图》．我相信那个朝代的“城
里人”也在忙着做些“有用”的事，赚名赚利，歌舞升平。而这位老人，独自在山
林中守着孤寂作画。几年之后，作品完成了，他着急大概也觉得“无用”，便将它
送给一位名叫“无用”的僧人，该画因此得名“无用师卷”。几百年过去了，那
些功名富贵都已烟消云散，一幅“无用”的画，却为这座古城带来了扎扎实实的
声名和利益。这些就是“无用之有用”。
我们这一两代中国人，是没有“故乡”和“故居”的，一直都在迁徙。也许有
第23页（共27页）时能看到父亲领着儿子指着某个广场上的地砖说：“你爸当年就住这儿。”1994
年，冯骥才老师为了保护天津要拆的街巷，组织100多位摄影师去拍照。最后房
子拆了，艺术家们把它们留在了无声的作品里。
在这个没有故乡也少了故居的时代里，如果再没有了故事，失去了记忆，未来
还有什么意义？如果在好好重视文化，我们将来拿什么回忆，拿什么找到家？也
许将来都会像二十年前，北岛流浪时所说：“我对着镜子说中文。”隔了一会儿，
北岛又说：“祖国是一种乡音。”
（作者白岩松节选自《白说》略有删改）
（1）文章第2自然段阐明，真正能够让莱比锡闻名于世的原因是什么？
（2）根据文章第4自然段内容，解释什么是“无用之有用”。
（3）作者为什么用提出问题的方式展开论述？全文的三个问题之间是怎样的关
系？
（4）联系全文，应怎样理解“谁会讲故事，谁就拥有世界”这句话？
（5）怎样留住我们中华民族的“故事”？结合现实谈谈你的认识。
【考点】BC：议论文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先由柏拉图的名言引出问题，接着阐述了一个民族因何而著
名，然后阐述了因何而流传和因何而有用，最后指出中国人面对的文化流失的现
状，引人深思。
【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解，细读第二段，根据“他们首先提的
是巴赫。巴赫在那里生活了20多年，瓦格纳在那里出生，门德尔松在那里出任乐
团指挥，并创建了莱比锡音乐学院…”可知有许多文化名人都与莱比锡有联系，
从“每个人都对这如数家珍…他们的底气源于巴赫在那里生活过”可以看出人
们因为这些而非常自豪。据此概括解答即可。
（2）本题考查了对语句的意思的理解，解答此类题，需要联系上下文，“几百年过
去了，那些功名富贵都已烟消云散，一幅‘无用’的画，却为这座古城带来了扎
扎实实的声名和利益”可知，这句话的意思是有些东西需要时间的考证，最终会
带来扎扎实实的声名和利益。
（3）本题考查的是文章的结构特点，文章中的三个问句“因何而著名？”“因何
而流传？”“因何而有用？”可以引人思考，也可以激发读者阅读文章的兴趣；
第24页（共27页）三个问题之间的关系是逐层深入的。
（4）本题考查了对重要语句的含义的理解，根据文章内容，“谁会讲故事”是说
谁有故事有历史有文化，“谁就拥有世界”意思是会在世界上占有一席之地。
（5）本题属于开放性试题，结合文章中介绍的我们中华民族的劣势，结合现实谈
谈感受认识，要与文章中作者的观点一致，合理即可。
答案：
（1）①有许多著名的音乐家都曾在莱比锡留下印迹。②从官员到普通民众，莱比
锡对自己的城市文化非常珍视并引以为荣。
（2）文化（艺术）不一定能马上为人们换来物质收益，但经过时间的沉淀后，却可
以为我们带来扎扎实实的声名和利益。
（3）①能激发阅读兴趣，引发读者思考。②是层层递进的关系。
（4）一个民族要有自己的文化，并且使之保留并传承下去，这个民族才能在世界
立足，并从中收获长远的利益。
（5）示例：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。在如今经济腾飞，高速发展的
年代，不免会有对传统文化的破坏，所以我们更要努力保护艺术品、古董、古建筑
重视中华民族传统文化的传承。（如学生能举出实例来谈，只要符合题意，可酌情
给分）
【点评】对句子的理解，要结合原文语段及议论文的观点综合分析，这样才能分析
准确完整。把自己的理解用通顺的语句直白地表述出来，让别人看出你对句子的
理解程度，这也是一项语言表达的基本功。因此，平时需要针对身边的事件、现象
生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，而且要养成多思、多想、多写
的好习惯，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。
三、写作（50分）
12．（50分）阅读下面文字，按要求作文。
节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。过节的时候，有的人呼朋唤友，欢
聚一堂；有的人回馈亲友，感恩师长；也有人追溯过往，展望未来……而在每个人
的生命历程中，有些特别的日子也常常被视作节日，例如孩子出生的那天是属于
一个家庭的节日；一本书出版的那一天是属于一个作家的节日；一个品牌上市的
那一天是属于一个创业者的节日……
第25页（共27页）你是否曾度过一个难忘的节日？你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有
所成长的日子？
阅读以上材料，自选角度，按要求完成作文。
要求：
（1）写出真情实感，不得抄袭套作。
（2）自拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【考点】L4：材料作文．
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【分析】这是一道话题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太
普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似
平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。
【审题立意】本题中“节日”一词出现多次，就以此为写作的中心词。本题如果实
写“节日”，注意，根据要求，本题不适合写某个“节日”的来历、风俗，应该写
在“节日”里发生的事情，表现人情的美好。
【思路点拨】根据“你是否曾度过一个难忘的节日？你又是怎样看待生命中那些
令人有所领悟有所成长的日子？”一句的提示，回顾自己的生活，选择自己最有
意义的最难忘的某一天的事情来生动地叙述，叙说自己的收获，表达自己的感想
表现这一天对自己以后生活的影响，宛如自己生活中的一个“节日”，令自己怀
想、期盼。
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标
题。夹叙夹议也可。
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是心理描写，一定要使用。
【写作手法】可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材（节日里的事
情）中表现较为深刻的道理（人间真情）。
【解答】【例文】
特别的节日
一年中有许多节日，在这些节日中有许多是不是都令你难忘，我也是，令我最难
忘的节日就是﹣﹣母亲节。为什么呢，那是因为那一天让我终生难忘。
这几天，在学校，只见同学们个个聚在 一起，我便凑了过去只听一个女同学说：
第26页（共27页）“母亲节，快到了，你们准备了什么礼物啊。”我听了一惊，什么！母亲节快到了
哎呀，我这个榆木脑袋，差点给忘了。在接下来的几天里，我绞尽脑汁该送一个什
么礼物给妈妈呢？送鲜花、没足够资金，做贺卡没意思，怎么办，明天就是母亲节
了，于是我数了数零花钱还有2块半，能买什么东西呀，唉。
第二天，我早早地来到学校，看看其它同学有没有给母校买东西，只见同学们都
有足够钱，都给自己的母亲买了鲜花、贺卡、小饰品之类的，可是我呢，什么也没
买，因为钱不够，我很难过，没能给母亲送礼物，我伤心地低下头。
晚上，放学回家，妈妈见了就说：“女儿回来了，快来，妈妈为你做了你最爱吃的
糖蜡排骨。”我心里更愧疚了，更觉得对不起妈妈，于是我一个人便躲在自己的
房间里哭了，我哭着哭着想到了妈妈对我关爱的无微不至，想到了小时候妈妈一
个人在家带我，很辛苦，大冬天的别人的妈妈都在房间里休息，只有我的妈妈她
不怕冷，给我洗尿布，双手冻得通红，想到了小时候顽皮从没让妈妈省心，想到了
妈妈不睡觉，就为了为我织一件温暖的毛衣，想到上幼儿园时，家里那时还不算
富裕，妈妈总要从菜钱扣两块钱为我买吃的…，想到了这些，我哭得更厉害了，这
时妈妈进来了，马上问：“琦琦，是不是在学校受什么委屈呀，快跟我说。”我边
擦眼泪说：“妈妈，今天是母亲节，我一件礼物也没给你买，你平时最疼我了，我
觉得我对不起您。”“傻孩子，妈妈不会怪你，因为妈妈收到了你的一份礼物﹣
﹣那就是你记住了这一天，记住妈妈了，妈妈当然很开心了。”说完，妈妈便亲了
我一下，我也亲了妈妈，然后依偎在妈妈的怀里，感到温暖极了，希望这一刻永远
定在这儿。
所以我觉得这一天最令我难忘，令我挥之不去。
【点评】【例文点评】作者紧扣“节日”与“特别”两个关键词，以回忆为线索，
叙写了一个温馨而感人的小故事。让读者深深体会到了亲情的美好，母爱的弥足
珍贵。文章描写细致生动、文笔优美，中心明确，开头流畅自然，结尾简练、感人，
令人愿读、爱读，不失为一篇佳作。
第27页（共27页）
