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达州市普通⾼中2026 届第次诊断性测试
语⽂试题评分参考
1.C。（A 项，不合⽂意，原⽂为“这也就是后来‘兴’意指诗歌创作‘即物起兴’‘触物起情’的⼀种渊源”；B 项，“就
能够⾃然表征为艺术作品”不合⽂意，原⽂为“外物激发创作者的⼼灵，⽣发情感、思绪，这些情感、思绪与当下、
此在所⻅所观之事之物缘发构成，显现出来，遂表征为艺术作品”；D 项，强加因果，且“理解它需要读者的联想和
想像，并且受到⽣活经验、学问修养和性格个性等影响”对象错误）
2.D。（“只要进⼊曲⽐妙喻，诗的感兴便可得意境的深微要眇”不合⽂意，原⽂为“诗的感兴，只有进⼊曲⽐妙喻
始可得意境的深微要眇”）
3.B。（该诗属于追忆过往，并未体现材料⼀中“触物起情”的理论）
4.①此句体现了“触物起情”，“春⻛吹过”是触发的物象，“⼼中涌起千般思绪”是被激发的情感，具备“兴”的特征；
②“⽐”的表德表意总是表现被⽐者的性质特点，“春⻛”与“千般思绪”⽆明显相似性，不符合“⽐”的特征。（每答出⼀
点给2 分。意思对即可。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
5.①材料⼀侧重论述“兴”的历史起源与审美发⽣，重点说明“兴”与古代宗教活动有关，具体阐释“兴”的审美发
⽣过程；②材料⼆侧重从隐与显、⽆意与有意两个⽅⾯⽐较“兴”与“⽐”的不同，凸显“兴”含蓄蕴藉的艺术特征。（每
答出⼀点给3 分。意思对即可。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
6.D。（并未展现“有担当”的形象）
7.C。（A 项，“嘲讽和鄙夷”过度解读；B 项，原⽂中未提到我对军营⽣活向往已久；D 项，并⾮旨在表现“紧张
感”，⽽是重在表现军营庄严肃穆的⽓氛带来的震撼）
8.①“远⽅”寓指新的⽬标追求：我⼊伍时希望摆脱⾼考失利的阴影，在军营中接受洗礼后产⽣了更⾼远的追求，
⻛的“呼唤”正是这种追求对“我”的指引；②“通向远⽅的路”象征成⻓之路：“我”在军营中得到了成⻓，⼜开启了新的
成⻓历程；③“路⽐远⽅更远”表明⼈⽣的价值与意义不在于抵达某个终点，⽽在于不断的追寻和成⻓。（每答出⼀
给点2 分。意思对即可。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
9.①部队思想教育：集体瞻仰董存瑞塑像、参观辽沈战役纪念馆等，是对新兵的常规思想教育活动；②军营⽂
娱活动：“我”在元旦晚会的表演，演出队⽼兵的招揽，是基层⼠兵⽂娱⽣活的体现；③⼠兵⼈际交往：“我”与威严的
班⻓、亲和的指导员有着不同的相处细节，真实再现了军营内部⽇常、平凡的⼈际关系。（每答出⼀给点2 分。意
思对即可。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
10.BEG
11.B。（由《登泰⼭记》“阳⾕皆⼊汶”可知，应是其南⾯⼭⾕之⽔流⼊汶⽔）
12.C。（“使乐毅失去了⺠⼼”于⽂⽆据）
13.
（1）燕惠王本来就已经疑⼼乐毅，中了⻬国的反间计，就派骑劫替换乐毅为⼤将，召他回国。（译出⼤意给1
分；“固”“得”“代”三处，每译对⼀处给1 分）
（2）⼀定要使得⾃⼰的君主兴盛，使⾃⼰的志趣与先王相合，如果君⾂相合，这样⼤业就能完成了。（译出⼤
意给1 分；“必”“合其趣于先王”“同符”三处，每译对⼀处给1 分）
14.①燕军⻓驱⻬国，整肃军纪，宽待、礼遇⻬⼈，获得百姓拥戴；②燕军包围莒城和即墨，为避免伤害百姓，
围⽽不攻，延缓攻城时间。（答对⼀点给1 分，答对两点给3 分。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
参考译⽂：
材料⼀：
燕昭王与乐毅谋划进攻⻬国。乐毅说：“⼤王⼀定要讨伐它，不如约定赵国、楚国和魏国。”燕王就派遣乐毅约定
赵国，⼜另派使者联合楚国和魏国，再让赵国⽤讨伐⻬国的好处引诱秦国。燕国军队乘胜⻓驱直⼊，⻬国⼤⼩城市
远望燕军踪影就都已吓得溃散。乐毅整肃燕军纪律，禁⽌侵掠，寻访⻬国的隐⼠⾼⼈，使他们显扬并礼待他们。还
放宽百姓赋税，⾰除苛刻的法令，修正⻬国旧有制度，⻬国⼈⺠⼗分喜悦。乐毅于是调派左路军在胶东东莱渡过胶
⽔；前路军沿着泰⼭脚下向东到达渤海，进攻琅邪；右路军沿着⻩河、济⽔⽽下，屯扎在东阿、鄄城，与魏国军队
联合；后路军沿北海镇抚千乘，中路军占据临淄，镇守⻬国国都。他还在城郊祭祀⻬桓公、管仲，表彰有贤良⼈才
的闾⾥，赐封王蠋的陵墓。在燕国领取俸禄、受赐⽥⾢的⻬国⼈有⼆⼗余⼈，接受燕国爵位的有⼀百多⼈。有⼈在
燕昭王⾯前说乐毅的坏话：“乐毅智谋过⼈，进攻⻬国，⼀⼝⽓攻克七⼗余座城池，现在只剩两座城池没有攻下，不
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是他的兵⼒不能攻克，三年不攻下的原因，就是他想⻓期倚仗兵威来收服⻬国⼈⼼，⾃⼰好南⾯称王罢了。希望⼤
王早些谋划！”燕昭王拉出说此话的⼈斥责道：“乐君如果能拥有⻬国，与燕国成为平等国家，结为友好的邻邦，抵御
各国的来犯，这正是燕国的福⽓、我的⼼愿啊！”于是将挑拨者处死。不久，燕昭王去世，燕惠王即位。惠王在做太
⼦时，就曾经与乐毅有⽭盾。⽥单听说此事，就派⼈去燕国⽤反间计。燕惠王本来就已经疑⼼乐毅，中了⻬国的反
间计，就派骑劫替换乐毅为⼤将，召他回国。乐毅知道燕王换掉⾃⼰居⼼不善，于是投奔赵国。从此，燕军将⼠都
愤愤不平，内部不和。
材料⼆：
世⼈⼤多认为乐毅不能按时攻克莒城和即墨是错误的，因此（我在此）记叙并论述这件事。探求古代贤能的⼼
意，应该先从⼤的⽅⾯和远的⽅⾯思考，⼀定是（先感觉）曲折难懂，这样以后才可以（领会）啊。看乐毅写给燕
惠王的书信，他⼤概在谋略上是差不多了，符合仁道⽽且能始终如⼀啊。他告诉昭王说：“如果想极尽仁道的⼒量，
务必要把天下放在⼼上，⼀定要使得⾃⼰的君主兴盛，使⾃⼰的志趣与先王相合，如果君⾂相合，这样⼤业就能完
成了。”（这样看来），那么攻打⻬国这件事，是因为要借此机会来撼动天下，讨伐⻬国的⽬的是要阐明燕王的仁
义，这样的发兵并不是为了谋求利益。包围城池⽽没有加害于百姓，这样仁慈之⼼将会远近闻名，攻打别国不为谋
求（私⼈）功劳，除掉暴君不⽤武⼒，这样最⾼尚的美德就能传遍天下。乐毅正在弘扬仁道，放弃（攻打）两个城
市，诚⼼治理百姓，来等待他们（⻬国）出现弊端，使得即墨和莒城的百姓回头怨恨⾃⼰的国君，（最后）愿意放
下兵器，像亲⼈⼀样依赖我们。善于守卫的智慧，不要随便做什么事情，既然这样，那么想要仁道就能得到仁道，
（这也是）即墨⼠⼤夫想要的仁义啊。因此说来，乐毅没有屠戮两座城池，它（的意义）也是不可估量的。
15.B。（“意在表现反省态度”错）
16.①仕宦途中的奔波与匆忙：昨夜“扁⾈”抵京⼝，今朝“⻢⾸”⾄⻓安，官职变换、⾏程匆忙；②交接⼯作的谦
逊与戏谑：任期内政绩卓著、⼈尽皆知，却⾔“只有湖⼭公案”；③为政杭州的⾃信与坦荡：借判断新诗，以诗喻政，
暗写为政的⾃我肯定。（每答出⼀给点2 分。意思对即可。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
17.
（1）⼰所不欲，勿施于⼈
（2）江流宛转绕芳甸，⽉照花林皆似霰
（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤⾈之嫠妇
18.A。
19.第⼀处：语句①；修改为：持续学习⼤部分时候只能靠着⾃主性、耐受⼒去驱动。第⼆处：语句④；修改为：
因此学习时常常会有“别⼈笑我太疯癫，我笑他⼈看不穿”之感。（指出正确序号给1 分，修改正确给1 分）
20.B。
21.参考示例：
“第三是吃透求索的苦”更合适。从⽤语看，下⽂“求索”⼀词多次出现，与中⼼句话题⼀致；从内容看，下⽂更
多侧重论述“求索”。
“第三是吃透坚持的苦”更合适。从本段论述的落脚点看，下⽂强调在挫折、失败和不定有结果的情况下要不放
弃，“坚持”的语义⽐“求索”更贴切。
（须先做判断，再说明理由，只有判断⽆理由不得分；只有理由⽆判断，最多1 分。如有其他答案，只要⾔之
成理，可酌情给分）
22.参考示例：
第四是吃透专注之苦。学习会⾯临诸多⼲扰：电⼦游戏极易成瘾、不良书籍左右思想、攀⽐之⻛乱⼈⼼态……
学习需要专注，专注考验定⼒、磨炼⼼志。专注的海洋⾥，每⼀滴⽔都闪耀着智慧的光芒，⼼⽆旁骛时，世界就在
眼前。（明确中⼼句且格式⼀致，给1 分；描述学习之“苦”给2 分，揭示“乐”在何处给2 分；如⻆度与前⽂⼀致，最
多得2 分。如有其他答案，只要⾔之成理，可酌情给分）
23.参照⾼考作⽂评分标准。
