文档内容
石家庄实验中学 届高三年级第一学期期中考试
2026
语文试题参考答案
1．A 2．C 3．B
4．“进一步解放思想、转变观念”的理解：①博物馆应突破传统思维，从单纯的文物展示转向
注重“以史育人”，挖掘文物背后的文化精髓和时代价值，强化教育功能，如举办展览要“古
为今用”。②改变传统考古学和文物学阐释方式，强化对文物历史内涵和价值的阐释研究，
透物见人、见事、见精神，解答与民族相关的核心问题，增强文化自信。③以新视角看待文
物保护利用，重视文物资源促进经济社会发展的作用，解决文物保护利用不平衡不充分等问
题，创新让文物活起来的方法途径，加强中华文化国际传播。
5．文博事业的作用和意义：①教育功能，通过展示文物，传播文化精髓和时代价值，教育
引导民众了解中华文明，增强民族凝聚力和自豪感，也让世界更好地了解中国。②文化传承
，文物承载着灿烂文明和历史文化，文博事业能传承和弘扬中华优秀传统文化。③促进发展
，文物是促进经济社会发展的优势资源，合理利用文物资源能推动地方经济发展。④价值培
育，是培育社会主义核心价值观、凝聚共筑中国梦磅礴力量的深厚滋养，有助于增强文化自
信。
6． C 7． D
8． ①对林先生的失望；②对告诉林先生姐姐秘密的后悔；③妈妈和姐姐不理睬自己的委
屈；④想要林先生送的小人儿画但又不能要的矛盾与难受。
9． 内容上，补充内容，交代二姊对林先生的感情；暗示情节，使后文林先生成为弟
弟姐夫的情节变得合理。
结构上，交织双线，弟弟和林先生的故事、林先生与姐姐的故事，两条线索通过“有花的硬
纸片”这一物象交织在一起。
10．CEF 11．B 12．B
13．（1）皇上听到了很多有关他们的事，对窦参说：“窦申肯定会成为你的拖累，应该让他离
开来平息众人的议论。”
（2）（吴通微兄弟）文章和才能赶不上陆贽，却能够结交权贵宠臣，一起在皇上面前诋毁陆
贽。
14．陆贽在处理窦参之事上体现“斟酌决断，不失锱铢”。窦参获罪，皇帝欲杀之，陆贽认为
其罪不至死，应依法处置，不可滥杀，体现他对刑罚尺度的精准把握；皇帝要惩治窦参亲党
、抄没其家，陆贽依据法律和情理，建议对亲党从轻处罚、不抄没其家，既维护法律尊严，
又避免伤害道义，这些都体现他处理事务的斟酌决断、精准得当。
15．B
16．（1）情怀相似：二者都借“门”表达了对恬淡生活的向往。
（2）人生态度差异：
①张诗中的门“长开”，暗示诗人未完全隔绝尘世，不拒外物亦不为外物所扰，体现其开放、
豁达的人生态度。
②陶文中的门“常关”，强调作者主动远离尘嚣、隔绝世俗，保持内心的宁静，表达其坚定选
高三期中 - 第 1 页，共 3 页 - 参考答案
学科网（北京）股份有限公司择归隐的人生态度。
17．茕茕孑立 形影相吊 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 舞幽壑之潜蛟
泣孤舟之嫠妇（东船西舫悄无言 唯见江心秋月白/吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔/推手遽
止之 湿衣泪滂滂）
18．B
19．（1）扣人心弦 （万众瞩目、动人心弦、惊心动魄等） （2）旷日持久（针锋相对、唇
枪舌剑、各执一词等） （3）一针见血（斩钉截铁、鞭辟入里、入木三分、高屋建瓴、直截
了当、言简意赅、切中肯綮、旗帜鲜明、提纲契领、要言不烦、有的放矢、一语破的、一语
中的等） 20．①“而且”改为“但”；②“赋有”改为“富有”或“具有”。
21．①要事先留出栽它们的位置/洞穴 ②采用吊、勾、拉等手法进行 ③然后在主干上部
打个结固定 22．①（a）处“自然”，副词，指任其发展的、人力无法干预的。
②（b）处“自然”，副词，表示理所当然的。
③（c）处“自然”，名词，自然界。
23．参考范文
先行者可敬，后发者可期
人生征途中，我们是该做早行人，还是后发者？
其实，先行与后发，都只是起点。人生如一场马拉松，疾趋者未必先至，后发者亦可
居上。如果你是先行者，请不要滋生虚妄的优越感，而应驰而不息；如果你是后发者，也不
要耻于人后，更应奋然前行。
“先”，是一种奋发争先的姿态。时代的长河里，先行者往往以“春江水暖鸭先知”的敏
锐，谛听时代的春潮，在事业、人生、时代的赛道上领军前驱。你看，当其他商人还在用算
盘计算着“多收三五斗”时，马云已将如炬的目光投向数字时代的移动支付，从而缔造自己的
商业帝国。青年时代的鲁迅，将“早”字刻在课桌上，也镌刻在心头，使之成为清心明志的警
钟，砥砺时时先行，最终成为“民族魂”；少年时代的居里夫人，事事以先行者砥砺自我，从
中学时代“座位要坐第一排、成绩要争第一名”，到成为诺奖女性第一人，事事争先，使她一
生壮丽庄严。
“后”，是一种谋定后动的智慧。后发者，也能弯道超越。当人工智能方兴未艾时，哈
萨比斯这位“游戏少年”，十年一觉扬州梦，幡然醒悟，折节好学。尽管在AI研究上起步较
晚，但他凭借“朝闻道夕死可矣”的对科学探索的渴求与笃定梦想，不断突破自我，最终捷足
先登，荣膺诺奖。经典力学研究中，相较于伽利略、开普勒等人，牛顿无疑是后生，但正因
为后发，他能转益多师、博采众长，站在巨人肩膀上，构建经典力学大厦。个人如此，国家
发展亦然。抗日烽火中，当牛津、哈佛的灯火彻夜通明时，沉沉暗夜的中国大地却难有一张
宁静的书桌。在科学研究上，我们显然是后发者，但中华民族以只争朝夕、倍道而行的身姿
，跑出自主创新的加速度，实现弯道超越。
杨志军的小说《雪山大地》中，骏马日尕在预赛开始时落后，它奋起直追、不断超越
，最终成为领先者；决赛中，日尕一路领先，却屡屡被对手超越，但其激发潜能、超越自我
，终成草原之王。这场惊心动魄的赛马，难道不是人生的绝妙隐喻吗？先行与后发，是起跑
高三期中 - 第 2 页，共 3 页 - 参考答案
学科网（北京）股份有限公司的枪声，却非终点的哨声。先行者若陶醉于一时领先，从此“解鞍稍驻初程”，势必被超越；
后发者若奋起直追，亦能后来居上。
生于天地间，我们或许无法决定自己的起点。或许，“别人家的孩子”早已在罗马等候，
我们才姗姗启程；或许，你千辛万苦跋涉的终点，只是别人的起点；或许，我们不是早慧的
“小孩哥小孩姐”，但作为后发者，请不要慨叹。须知，最快的脚步不是跨越而是持续，最慢
的步伐不是小步而是徘徊。只要不彷徨、不滞步，我们就能抵达终点，甚至超越他人、超越
自我。
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围选择
角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在
第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采:用词贴切 ⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
(三)缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的三)不计;
标点错误多的，酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的，适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”
不给分。
高三期中 - 第 3 页，共 3 页 - 参考答案
学科网（北京）股份有限公司
