文档内容
东北育才高中 2024—2025 学年度下学期
高二年级语文科第二次月考试卷
答题时间：150 分钟 满分：150 分
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
“中和之美”作为中国传统社会中的审美理想和审美原则，难免和封建的纲常观念、
禁欲主义联系在一起，在某种程度上体现了封建意识形态在审美领域内对人的个性和自
由的压抑与禁锢。“五四”时代的人的解放，不仅是一次人的思想和道德的解放，而且
是一次人在审美领域中的解放。从此，以“中和”为理想的古典审美规范受到前所未有
的猛烈冲击，人们的审美意识第一次被纳入现代化的历史轨道，从而使中国文学呈现了
与以往迥然不同的美感色彩。
作品结局的变革，鲜明地体现了审美意识的变革。“大团圆”的结局，曾经体现了
中国古代人民的善良愿望。但当这种结局成为一种固定的模式统治着中国的文坛、自然
也就禁锢着人们的审美意识的发展和变革要求的实现时，它就变成“瞒和骗的文艺”的
典型代表而受到现代审美意识的冲击。“五四”前后，鲁迅曾经在他的小说和杂文中猛
烈地抨击这种虚伪的文学，热烈地呼唤敢于直面惨淡的人生，敢于“取下假面，真诚地，
深入地，大胆地看取人生并且写出他的血和肉”的“冲破一切传统思想和手法的闯将”，
这正是中国审美意识现代化的明证。
大量现代意义上的悲剧作品的出现，是现代审美意识的鲜明标记。传统悲剧中的正
义和邪恶的斗争，往往在正面英雄人物和反面人物之间展开；现代悲剧则突破了这种格
局，一般不设置代表正义、无往不胜的英雄或者性格坚强、行为高贵的正面人物，却往
往把一些主要人物写成否定性形象。陈白露、祥子、觉新等悲剧人物，都是旨在表明生
活不该如此，从反方向说明了“人生有价值的东西”和“历史的必然要求”。现代悲剧冲
破了古典悲剧人物性格单一化、脸谱化的模式，如实地反映悲剧主人公既是被吃者又是
不自觉地在“吃人”，他们在封建思想的毒害下失去了人性的光芒，同时又在传播这种吃
人的封建意识，虽然自己丝毫也不自觉。正是从这一意义上，现代悲剧显示了巨大的批
判力量和不朽的艺术价值，以深刻的思想启迪压倒了主人公悲惨遭遇所造成的凄凉，从
而呼唤着一场深入人们心灵的启蒙运动和思想革命。
一种超越了社团、流派的界限，笼罩在现代文学整体之上的忧患意识和悲凉色调，
使中国现代文学呈现出前所未有的美感色彩，在中国文学史上划出了一块特异的区域。巴金渲染着高家朱漆大门里的腐朽和黑暗，曹禺把我们领进黑洞洞的原野去领略恐怖和
阴森，沙汀诉说着号称“天府之国”的巴蜀的穷困和窒息，忧患和悲凉……既凝结着现
代作家个人遭际和家世变异的哀伤苦痛，又积淀着历史的重负和时代的创伤。因此，它
的内容，不再是屈原式的“恐皇舆之败绩”，也不再是曹雪芹式的无材补天的怅惘，而是
鲁迅式的“人生最痛苦的梦醒了无路可走”的悲凉，是曹禺式的“人之道损不足以奉有
余”的激愤。不过，在整体的忧愤悲凉中，又时见昂奋乐观的小小高潮出现。郭沫若笔
下的凤凰，历尽劫难而重生，世界迎来华美、热烈与芬芳；孙犁笔下的白洋淀儿女们，
在枪林弹雨的年代里，仍然用自己勤劳的双手、淳朴的情感描绘着生活中的安乐和谐美
画卷……忧患与昂奋的统一，悲凉与热烈的交织，是社会大变革时代旧时代僵尸已经腐
烂发臭、新时代婴儿正在孕育中躁动的表现，这正是现代价值观冲击着而且就要取代了
旧的价值观而在社会人心中引起急剧动荡、复杂矛盾的表现。到四十年代末期，根据地
文学中开始越来越多地呈现出明朗安宁的色彩，预示着贯穿现代文学的矛盾冲突开始发
生变化，这实际上已是现代文学审美意识和建国后十七年文学审美意识的接壤地带了。
（节选自刘增人《中国现代文学的审美意识》）
材料二：
“中和之美”是中华美学精神的组成部分，其强调情感的表露要自然而然、居中克
制、恰到好处，悲喜不要过度，情绪不宜过度宣泄，艺术表达与审美诉求尽量处于平衡、
和谐、圆融的格局和状态。“中和之美”既是艺术的创作原则，也是生活的伦理准则，
体现了儒家文化秩序中文艺观和道德观的统一。
“中和之美”切近当下日常生活经验的主体部分。文学是现实的镜像和反映，是历
史处境与社会精神的折射，有什么样的时代气氛，就有什么样的文学基调。文学的审美
取向始终随社会机制的外在变化而变化，始终随社会主流现实的变化而变化，当然不乏
旁逸斜出者，但毕竟是少数。一个多世纪以来的中国文学并不缺少激烈狂暴和强悍血腥。
“五四”时期，中国文学借助悲剧叙事对封建文化与传统生活进行强烈控诉，虽然很多
指控今天看来并不真实，但非如此，不足以扭转强大的文化惯性和思想惰性。抗日战争
时期，中国文学充溢着大灾难与大悲哀，这是民族苦难和不幸历史的真实写照。而今天，
中国在经历了改革开放初期的思想震荡与观念不适后进入了平稳有序的发展期。无可否
认，任何一个时代都不乏悲欢离合，任何一种生活都不能完美无缺，但在平衡和平稳的
社会大格局下，生活不再是荆天棘地和虎狼扑面，经历的大多也不是惊心动魄和生死抉
择。“暴风骤雨”与“疾风劲雨”不是感受的普遍状态，“和风细雨”和“微风小雨”
方是生活的主旋律。固然，人生难免有波折不平，情感也必会有波澜起伏，人格也要顶
天立地，批判的锋芒也自不可缺，但就中国社会生活的主流气质而言，横眉冷对、咬牙
切齿明显是不自然和非常态的。中国传统美学在20世纪失去影响力的主要原因是它丧失
了阐释力，不能全面而有效地诠释现代中国社会的生存体验。今天我们重提“中和美
学”，不是要在文学创作中建构生活的应然状态，而是它本身就切近生活的已然状态。以中和美学直面人生，钩沉世态，能较为准确地融构当下的存在经验，在某种意义上，它
是一个通向“中国故事”的路标，凭借它，文艺更容易到达“非虚构”生活的临界状态。
（节选自张丛皞《“中和之美”之于当下文学创作的意义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．中和之美有其传承的持久性，也难免有封建时代的局限性，给文学带来负面影响。
B．现代悲剧中的人物性格趋向多元化，其复杂的人性往往给读者以深刻的思想启迪。
C．“五四”时期文学既充满了知识分子的彷徨与激愤，也呈现出明朗与安宁的色彩。
D．中和之美强调情感的自然适当，在艺术上追求平衡与和谐的状态，符合儒家观念。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．追求大团圆结局体现了中国人民的善良愿望，所以不适合“五四”时期的社会需
要。
B．现代悲剧的主要目的不是反映正邪斗争，而在于揭露封建思想对人们的毒害之深。
C．中和之美贴近生活的本来状态，即生活不会总处于动荡中，大多还是平稳有序的。
D．中和之美在“五四”时代失去影响力，是因为它丧失了对当时社会生存体验的有
效诠释。
3．下列选项不符合“中和之美”创作原则的一项是（ ）（3分）
A．精卫填海、夸父逐日等神话传说表达了远古先民们征服自然、变革社会的强烈愿
望。
B．《窦娥冤》中窦娥虽然受冤而死，但最终能够托梦父亲，使得此案重审，昭雪天下。
C．《红楼梦》中塑造了薛宝钗这一传统女性形象，她端庄平和、随分从时，赢得尊重。
D．《小二黑结婚》取材农村现实生活，讲述了青年男女战胜封建家长喜结姻缘的故事。
4．中国现代文学“呈现了与以往迥然不同的美感色彩”，具体表现在哪些方面？请根据
材料一简要概括。（3分）
5．材料一指出现代悲剧作品“往往把一些主要人物写成否定性形象”，在《呐喊》《彷
徨》两部小说集中，孔乙己的长衫、阿Q的癞疮疤、祥林嫂的捐门槛等符号，构成了
一个庞大的否定性形象的象征体系。请结合文本内容并以阿Q这个人物为例，分析
“某一否定性形象”的创作意义。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
你不能要求简单的答案
张晓风
年轻人啊，你问我说：
“你是怎样学会写作的？”
我说：“你的问题不对，我还没有‘学会’写作，我仍然在‘学’写作。”你让步了，说：
“好吧，请告诉我，你是怎么学写作的？”
这一次，你的问题没有错误，我的答案却仍然迟迟不知如何出手，并非我自秘不宣
——但是，请想一想，如果你去问一位老兵：
“请告诉我，你是如何学打仗的？”
——请相信我，你所能获致的答案绝对和“驾车十要”或“电脑入门”不同。有些
事无法作简单的回答，一个老兵之所以成为老兵，故事很可能要从他十三岁那年和弟弟
一齐用门板扛着被日本人炸死的爹娘去埋葬开始，那里有其一生的悲愤郁结，有整个中
国近代史的沉痛、伟大和荒谬。不，你不能要求简单的答案，你不能要一个老兵用明白
扼要的字眼在你的问卷上做填充题，他不回答则已，如果回答，就必须连着他一生的故
事。你必须同时知道他全身的伤疤，知道他的胃溃疡，知道他五十年来朝朝暮暮的豪情
与酸楚……
年轻人啊，你真要问我跟写作有关的事吗？我要说的也是：除非，我不回答你，要
回答，也不免要夹上一生啊！一生的受苦和欢悦，一生的痴意和决绝忍情，一生的有所
得和有所舍。写作这件事无从简单回答，你等于要求我向你述说一生。
二岁半，年轻的五姨教我唱歌，唱着唱着，就哭了，那歌词是：
“小白菜呀，地里黄呀，三岁两岁，没有娘呀……生个弟弟，比我强呀，弟弟吃面，
我喝汤呀……”
我平日少哭，一哭不免惊动妈妈，五姨也慌了，两人追问之下我哽咽地说出原因：
“好可怜啊，那小白菜，晚娘只给他喝汤，喝汤怎么能喝饱呢？”我当日大概因为
小，对孤儿处境不甚了然，同情的重点全在“弟弟吃面他喝汤”的层面上，但就这一点，
后来我细想之下，才发现已是“写作人”的根本。人人岂能皆成孤儿而后写孤儿？听孤
儿的故事，便放声而哭的孩子，也许是比较可以执笔的吧。所谓“常抱心头一点春，须
知世上苦人多”的心情，恐怕是比学问、见解更为重要的，人之所以为人的本源。当然
它也同时是写作的本源。
小学三年级，写日记是一件很痛苦的回忆。用毛笔，握紧了写（因为母亲常绕到我
背后偷抽毛笔，如果被抽走了，就算握笔不牢，不合格），七岁的我，哪有什么可写的情
节，只好对着墨盒把自己的日子从早到晚一遍遍地再想过。其实，等我长大，真的执笔
为文，才发现所写的散文，基本上也类乎日记。也许不是“日记”而是“生记”，是一生
的记录。第一度的生活是生活本身；第二度则是运用思想再追回它一遍，强迫它复现一
遍。萎谢的花不能再艳，磨成粉的石头不能重坚，写作者却能像呼唤亡魂一般把既往的
生命唤回，让它有第二次的演出机缘。人类创造文学，想来，目的也即在此吧？
也许应该感谢小学老师的，当时为了写日记把日子一寸寸回想再回想的习惯，帮助
我有一个内省的深思的人生。而常常偷来抽笔的母亲，也教会我一件事：不握笔则已，
要握，就紧紧地握住，对每一个字负责。读五年级的时候，有个陈老师很奇怪地要我们几个同学来组织一个“绿野”文艺社。
我说“奇怪”，是因为他不知是有意或无意的，竟然丝毫不拿我们当小孩子看恃。他要我
们编月刊；要我们在运动会里做记者并印发快报：要我们写朗诵诗，并且上台表演；要
我们写剧本，而且自导向演。我们在校运会中挂着记者条子跑来跑去的时候，全然忘了
自己是个孩子，满以为自己真是个记者了。我如今也教书，很不容易把学生看作成人，
当初陈老师真了不起，他给我们的虽然只是信任而不是赞美，但也够了。我仍记得白底
红字的油印刊物印出来之后，我们去一一分派的喜悦。
我间接认识一个名叫安娜的女孩，据说她也爱诗。她要过生日的时候，我打算送她
一本《徐志摩诗集》。那一年我初三，零用钱是没有的，钱的来源必须靠“意外”，要买
一本十元左右的书因而是件大事。于是我盘算又盘算，决定一物两用。我打算早一个月
买来，小心地读，读完了，还可以完好如新地送给她。不料一读之后就舍不得了，而霸
占礼物也说不过去，想来想去，只好动手来抄，把喜欢的诗抄下来。这种事，古人常做，
复印机发明以后就渐成绝响了。但不可解的是，抄完诗集以后的我整个和抄书以前的我
不一样了。把书送掉的时候，我竟然觉得送出去的只是形体，一切的精华早为我所吸取，
这以后我欲罢不能地抄起书来。感谢贫穷，感谢匮乏，使我懂得珍惜，我至今仍深信最
好的文学资源是来自双目也来自腕底。仿佛玩玉的人，光看玉是不够的，还要放在手上
抚触。中国文字也充满触觉性，必须一个个放在纸上重新描摹——如果可能，加上吟哦
会更好，它的听觉和视觉会一时复苏起来。当此之际，文字如果写的是花，则枝枝叶叶
芬芳可攀；如果写的是骏马，则嘶声在耳鞍辔光鲜，真可一跃而去。我的少年时代没有
电视，没有电动玩具，但我反而因此可以看见希腊神话中赛克公主的绝世美貌，黄河冰
川上的千古诗魂……
你看，你只问了我一个简单的问题，而我，却为你讲了我的半生。文章千古事，得
失寸心知，记得旅行印度的时候，看到有些小女孩在编丝质地毯，解释者说，有些毯子
要花掉一个女孩一生的时间呢！文学的编织也是如此一生一世吧？这世上没有什么不是
一生一世的，要做英雄、要做学者、要做诗人，所要付出的代价不多不少，只是一生一
世。
我，回答了你的问题吗？
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“听孤儿的故事，便放声而哭的孩子，也许是比较可以执笔的吧”，其内核近似于
“不忍人之心”，是做人和写作的重要条件。
B．写日记虽然曾是作者童年痛苦的回忆，但她长大从事写作后却意识到，那也是对
生活的记录和复现，比生活本身更有意义。
C．母亲常常绕到“我”背后偷抽毛笔的举动，既是我童年记忆阮的一部分，也教会
我做事如用笔，要专注、鉴定、负责。D．在组织“绿野”文艺社一事中，陈老师给了同学们充分的发挥空间，“找”在成年
后也更加体会到陈老师当初这份信任的可贵。
7．下列对文艺特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文开头作者要求将“学会”改成“学”，一字之差表现出作者谦虚为学的严谨态
度。
B．作者讲述经历时，有时会用“痛苦”“奇怪”来引出后文，使行文有欲扬先抑的效
果。
C．本文用语典雅，如“常抱心头一点春，须知世上苦人多”，增添了文章的文学底蕴。
D．本文善于使用排比的修辞手法，如送书抄书这个段落的结尾，结构整齐，内容集
中。
8．如何理解文中画横线的句子“我至今仍深信最好的文学资源是来自双目也来自腕
底”?（4分）
9．张晓风回答年轻人问题的方式新颖而独特，请结合文章内容简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（39 分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一
景公疥且疟，期年不已。召会谴、梁丘据、晏子而问焉，曰：“寡人之病病矣，使
史固与祝佗巡山川宗庙，牺牲珪璧，莫不备具，数其常多先君桓公，桓公一则寡人再。
病不已，滋甚，予欲杀二子者以说于上帝，其可乎？”会谴、梁丘据曰：“可。”晏子
不对。公曰：“晏子何如？”
晏子曰：“君以祝为有益乎？”公曰：“然。”“若以为有益，则诅亦有损也。君
疏辅而远拂，忠臣拥塞，谏言不出。臣闻之，近臣嘿，远臣喑，众口铄金。今自聊摄以
东，姑尤以西者，此其人民众矣，百姓之咎怨诽谤，诅君于上帝者多矣。一国诅，两人
祝，虽善祝者不能胜也。且夫祝直言情，则谤吾君也；隐匿过，则欺上帝也。上帝神，
则不可欺；上帝不神，祝亦无益。愿君察之也。不然，刑无罪，夏商所以灭也。”
公曰：“善解余惑，加冠！”命会谴毋治齐国之政，梁丘据毋治宾客之事，兼属之
乎晏子。晏子辞，不得命，受相退，把政，改月而君病悛。公曰：“昔吾先君桓公以管
子为有力邑狐与谷以共宗庙之鲜，赐其忠臣，则是多忠臣者。子今忠臣也，寡人请赐子州款。”辞曰：“管子有一美，婴不如也；有一恶婴不忍为也，其宗庙之养鲜也。”终
辞而不受。
（节选自《晏子春秋•内篇（十二）》）
材料二：
惟戊午，王次于河朔，群后以师毕会。王乃徇师而誓曰：“呜呼！西土有众，咸听
朕言。我闻吉人为善，惟日不足。凶人为不善，亦惟日不足。今商王受，力行无度，播
弃犁老，昵比罪人。淫酗肆虐，臣下化之，朋家作仇，胁权相灭。无辜吁天，秽德彰
闻。惟天惠民，惟辟奉天。有夏桀弗克若天，流毒下国。天乃佑命成汤，降黜夏命。惟
受罪浮于桀。剥丧元良，贼虐谏辅。谓己有天命，谓敬不足行，谓祭无益，谓暴无伤。
厥监惟不远，在彼夏王。天其以予乂民，朕梦协朕卜，袭于休祥，戎商必克。受有亿兆
夷人，离心离德。予有乱臣十人，同心同德。虽有周亲，不如仁人。天视自我民视，天
听自我民听。百姓有过，在予一人，今朕必往。我武维扬，侵于之疆，取彼凶残。我伐
用张，于汤有光。勖哉夫子！罔或无畏，宁执非敌。百姓懷懷，若崩厥角。呜呼！乃一
德一心，立定厥功，惟克永世。”
（节选自《周书·泰誓中》）
10．材料一中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。（3分）
昔吾先君 A 桓公 B 以管子 C 为 D 有力 E 邑狐与谷Ｆ以共宗庙 G 之鲜
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“病”与《归去来兮辞》中“生生所资”的“生”用法不同。
B．“咎”与《诗经·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的“咎”意思不同。
C．“朕”，人称代词，秦以前指“我”，与“吾、余、孤、若、予”等用法相同。
D．“克”，与“克己复礼”的“克”意思不同。
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分）
A．“次”，停留。与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。
B．“期”，满一年。与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的“期”意思相同。
C．“其”，难道。与《兰亭集序》中“其致一也”的“其”意思相同。
D．“牺牲”，供祭祀用的纯色体全牲畜。色纯为“牺”，体全为“牲”。
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．景公的病一年没有痊愈，想杀掉史官固和祝官佗来取悦天帝，晏子最终改变了景公这一想法，但并没有像管仲一样接受封赏。
B．武王认为虽然商王纣的实力大于自己，但是人心不齐，而自己的人同心同德，加
上老百姓责难纣王，所以决意前往讨伐。
C．武王告诉众人商王纣力行不合法度的事，放肆暴虐，所以导致他的臣子们各结朋
党，互为仇敌，挟持权柄，互相诛杀。
D．晏子认为君主身边的近臣闭口不言，宫外的臣子也无言可谏，百姓的怨言也会越
来越多，即便再善于祝祷也无益。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）君疏辅而远拂，忠臣拥塞，谏言不出。（4分）
（2）谓己有天命，谓敬不足行，谓祭无益，谓暴无伤。（4分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面15～16小题。
去思堂手植双柳今已成阴而有感
欧阳修
曲栏高柳拂层檐，却忆初栽映碧潭。
人昔共游今孰在，树犹如此我何堪！
壮心无复身从老，世事都销酒半酣。
后日更来知有几，攀条莫惜驻征骖①。
【注】①征骖：驾车远行的马。亦指旅人远行的车。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联“拂层檐”写柳枝繁茂、掩映楼檐，由此引发了诗人回忆“初栽”时的情景。
B．颔联表现了对“人昔共游”的怀念，承接了首联的情感，将回忆进一步展开。
C．颈联“壮心无复”“世事都销”对举，感叹年老无壮志，借酒消愁却无片刻解脱。
D．尾联诗人感叹“后日更来知有几”，用问句的方式表达对现状以及将来的感慨。
16．本诗的“双柳”和《项脊轩志》里的“枇杷树”在意象表达上有相通之处，请结合
文本简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（10分）
17．补写下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）“春去花还在，人来鸟不惊。”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》
中也有类似的句子：“ ， 。”
（2）田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用
“ ， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表
达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。（3）《项脊轩志》中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种
声音的句子是：“ ， 。”
（4）鲍照《拟行路难（其四）》中“ ？”一句，吐露真情，表明诗人心
中的无限愤懑达到了随时都可能喷涌的程度；然而出人意料的是，下面出现的
却是一声低沉的哀叹：“ 。”足见门阀制度对人才的压抑。
（5）陶渊明在《归去来兮辞》中，用“ ， ”描绘了自己在田
园中饮酒自乐、与世无争的生活场景，展现了他超脱尘世、自得其乐的生活态
度和高洁的志趣。
三、语言文字运用（本题共5小题，17 分）
（一）阅读下面的文字，完成18～19题。
①某年路过一家县城的中药铺，看到一副字体烫金的对联，上联是：东启明西长庚
南箕北斗乃摘星汉，下联是：春牡丹夏芍药秋菊冬梅为济生郎。
②“启明”“长庚”“南箕”“北斗”是神话的四方星宿，“牡丹”“芍药”“菊花”“梅
花”是中国的四季名花。这样的联句挂在中药铺里，上联中的“摘星汉”应该是指医师，
下联中的“济生郎”应该是指草药。我深为所动：一家县城中药铺有这样高远的专业追
求，让人刮目相看。
③曾几何时，偶翻闲书，大概是20年前，见到一则逸闻：1789年清廷殿试后，皇上
见高中探花的考生一只眼大一只眼小，龙心不悦，当场出对子难为他：东启明西长庚南
箕北斗朕乃摘星手。该考生当即应对：春牡丹夏芍药秋菊冬梅臣为探花郎。
④皇上以四方星宿入题，以“摘星手”自称，显摆的是所谓“帝王气象”；而该考生
以四时名花应对，“探花郎”一语不失为“妙对”。不过，谁都不会想到，多少年后，这
副对联会被一个小县城的中药铺借用，而且用得真是地方，不由让我也想拟一副对联：
医生是白衣天使，以星宿称之，恰如其分；__________
18．下列句子中的“难为”与文中加点的“难为”，意义和用法相同的一项是（ ）（3
分）
A．“似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走。”（吴承恩《西游记》）
B．“这么冷天，我的儿，难为你想着来！快上炕来坐着罢。”（曹雪芹《红楼梦》）
C．“难为你亲自端来，不吃太对不起你了。”（巴金《秋》）
D．欧阳雪：“于科长，佟小姐，干吗这样难为他呢？”（老舍《面子问题》）
19．根据材料，下列选项正确的一项是（ ）（3分）
A．第②段画横线句子中标点符号的使用有误。
B．第③段画波浪线成语“曾几何时”的使用恰当。
C．第④段“探花郎”和“妙对”两处引号的作用不同。
D．第④段画横线处可拟为：草药享日月精华，以名花代之，当之无愧。（二）阅读下面的文字，完成20～22题。
近年来，人们把能满足情绪和情感需要的消费行为，通俗地称为“情绪消费”。从盲
盒的热卖到卡游的火爆，都表明年轻消费者热衷于为“情绪”买单。这种购买热情释放
出千亿赛道的市场潜力，由此也带动了“拒绝emo”“逢考必过”等虚拟产品的热销。
情绪商品能够引导消费者的情感共鸣，让消费者在使用和购买的过程中获得愉悦、
感动等积极的情感体验。有消费者表示，光是看到商家给商品起的名字，或是在评论区
看看评论，也能得到欢乐。爱因斯坦不会想到，他的“大脑”会被标价五毛钱，月售2
万个。这些奇特商品满足消费者追求独特、与众不同的心理需求。再如购买“好运喷
雾”，好比收获一张幸运符，在参加考试等重要事情之前，给自己“喷”一下，就会觉得
好运降临、信心和动力更足，这些行为都是基于消费者对于这些文化的认同和社交互动
的情绪消费。
在消费者群体方面，年轻消费者是情绪消费的主力军，他们注重个性、对生活有别
样态度，关注情感满足，喜欢有趣的事物和有创意的内容，因此对小众新奇的情绪商品
的兴趣自然高于一般人。此外，年轻人热衷于在社交媒体上分享自己的情绪消费体验和
情感故事，寻找志同道合的伙伴，这种互动不仅让情绪消费成为一种文化现象，更增强
了归属感和认同感。在快节奏的现代生活中，年轻人时常面临种种压力和焦虑，而情绪
商品消费恰恰为他们提供了一个情感的出口。
20．下列选项，最适合作为情绪消费商品广告的一项是（ ）（3分）
A．好空调，格力造。
B．原来生活可以更美的。
C．怕上火，喝王老吉。
D．我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。
21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。（4分）
22．当今社会，各种情绪消费产品层出不穷，为消费者提供不同的情绪价值。请结合材
料简述下列情绪商品（任选一个）有哪些情绪价值。（4分）
（1）2025年元宵节，人们在各个灯会直播间刷礼物互动。
（2）“盐焗鸡咖啡杯”“开水壶头套”等年度“淘宝丑东西”。
四、作文（本题共1小题，60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2025年伊始，哪吒爆红，机器人与人共舞……这些成就背后自有原因。有人认为是
时来运转，有人认为是功到自然成，还有人持不同看法。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
