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2020 年广西北部湾经济区初中学业水平考试语文
一、积累运用（共22分）
1. 下面依序填入括号的字音或字形，完全正确的一项是（ ）
当我们把自己的精神小屋建筑得美观结（ ）实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗（
）立我们的精神大厦，开拓我们的精神（ ）野。因为，精神的宇宙是如此的（ ）阔啊。
A. jié chù 旷 寥 B. jiē chù 旷 辽
C. jié zhù 犷 寥 D. jiē zhù 犷 辽
【答案】B
【解析】
【详解】结——jiē，结实：牢固，坚固。矗——chù，矗立：高耸直立。旷野：空旷辽阔的原野。辽阔：
宽阔的，广阔的。故选B。
2. 下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ）
不求甚解这句话最早是陶渊明说的，他在 ① 五柳先生传 ① 这篇短文中写道 ② “好读书，
不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，
就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢 ③ 他说的前后两句话紧紧相连 ④ 交互阐明，意思
非常清楚。
A. ①书名号 ②冒号 ③问号 ④逗号 B. ①引号 ②冒号 ③问号 ④逗号
C. ①书名号 ②逗号 ③问号 ④顿号 D. ①引号 ②逗号 ③句号 ④顿号
【答案】A
【解析】
【详解】①处《五柳先生传》是文章，用书名号；②处引用短文中的语言，在提示性话语“写道”之后用
冒号，表示提起下文；③处“这是何苦来呢”反问语气，句尾用问号；④处“他说的前后两句话紧紧相
连”“交互阐明”是一个句子中的两个分句，之间用逗号表示停顿。故选A。
3. 下面加点成语运用有误的一项是（ ）
A. 庚子年夏至，一场“日环食”天文景观现身天宇，奇特景象震耳欲聋，吸引观者无数。
B. 测量珠峰的所有装备无需脱手套即可一健操作，科技底气让“攀登者”更加心无旁骛。
C. 北部湾经济区旅游资源丰富多样，沿海沿边特色浓郁，游客纷至沓来，在此寻幽探秘。
D. 顺境和逆境都是人生常态，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之谓智。
【答案】A
【解析】
【详解】A. 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。不能用于形容所看到的“奇特景象”，适用对象有误；
B. 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。符合语境，使用正确；
C. 纷至沓来：形容接连不断的到来。符合语境，使用正确；
D. 固步自封：比喻守着老一套，不求进步。符合语境，使用正确；
故选A。
4. 下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造安全稳定 的校园。
B. 中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中华儿女的必修课。
C. 线上教学是否高质有效，关键要看教师突破传统教学模式的局限，学生改进学习方法。
D. 家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
【答案】B
【解析】
【详解】A.成分残缺，应在句末加“环境”；
C.两面对一面，在“突破”和“改进”前加上“能否”；
D.语序不当，应改为“家风不仅对个人成长影响至深，而且关系社会风气的形成”；
故选B。
5. 下面语境中，应对交流最得体的一项是（ ）
收假返校，炎兴从家乡带来了些土特产，还有母亲亲手腌制的酸豆角，在宿舍里分给同学，大家一边
品尝一边说笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地说：“有这等好事？我那里就是缺少些土特产，不然我也会带
来和大家一起分享的。”天册坐在床沿，头也不拍，说：“其实吧，所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚
名而已！”义熙快言快语：“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”炎兴犹豫了
几秒，不知道还要不要送。“我最喜欢土特产啦！”元丰推门而入，“家乡的味道，走到哪里都丢不掉！
不是有那么一句话吗——‘味蕾的深浅决定着一个人乡愁的轻重’。”说完了话，便从炎兴的手里接过一
瓶酸豆角，打开，嚼了起来……
A. 嘉平 B. 天册 C. 义熙 D. 元丰
【答案】D
【解析】
【详解】A.“悻悻”意思是怨恨失意的样子；“有这等好事？”是反问句，带有讽刺之意。语言不得体；
B.“所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”是对炎兴家乡特产的否定，也是对炎兴满腔热情的否
定。语言不得体；
C.“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”是对炎兴带来的母亲亲手腌制的酸豆
角的否定与打击。语言不得体；D.“我最喜欢土特产啦！”“家乡的味道，走到哪里都丢不掉！”是对炎兴带来的家乡土特产的肯定与接
纳，并将家乡特产与思乡之情联系在了一起。表达得体；
故选D。
6. 经典名著往往情节动人，形象鲜明，亦有风俗民情的细致描绘，下面对名著语段的出处及所述节日判断
正确的一项是（ ）
不觉光阴迅速，又早春尽夏来，藐宾节至，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺佳节，但见：盆栽绿艾，
瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆银，美女高擎青玉案。食
烹异品，果献时新。葵扇风中，奏一派声清韵美；荷衣香里，出百般舞态娇姿。
A. 《儒林外史》 端午节 B. 《水游传》 端午节
C. 《聊斋志异》 重阳节 D. 《西游记》 重阳节
【答案】B
【解析】
【详解】根据选段中提到的“梁中书与蔡夫人”可知选段出自《水游传》，梁中书是《水浒传》中登场的
人物，北京大名府(今河北邯郸大名县)知府，太师蔡京的女婿。曾收留杨志在自己麾下做提辖，后来因抓
了卢俊义和石秀，引来梁山人马三打大名府，大名府被攻陷后，梁中书惊慌出逃。根据选段中提到的“盆
栽绿艾”和“菖蒲切玉”可知选段中提到的节日是端午节。端午节有家家户户挂艾草的习俗，人们把将艾
叶悬于空中，剪成虎形，妇人争相佩戴，以避邪驱瘴。菖蒲有香气，是中国传统文化中可防疫驱邪的灵草，
故端午节也有插菖蒲的习俗。
7. 根据上下文的提示，完成默写。
（1）成语是中国语言文化的缩影，尤其是那些藏在古诗文中的成语，它蕴含的智慧与醇厚让人回味无穷。
比如，比喻在困境中遇到转机的“柳暗花明”出自陆游《游山西村》的颔联①“_____________，
_____________”；又如，“临危受命”出自诸葛亮《出师表》中的②“_____________，
_____________，”意指在危难之际接受任命。另外，诗词中化用成语的也不少，比如，秋瑾在《满江
红》一词中的③“_____________，_____________，”就用了“四面楚歌”这个成语典故。
（2）李益的《夜上受降城闻笛》是中唐绝句中的名作，它将诗情画意与音乐美熔为一炉，意境浑成，简
洁空灵；因而被谱入弦管，为天下传唱，请将这首诗完整默写出来。
_________________________________________________
【答案】 (1). 山重水复疑无路 (2). 柳暗花明又一村 (3). 受任于败军之际 (4). 奉命于危难之间
(5). 四面歌残终破楚 (6). 八年风味徒思浙 (7). 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，
一夜征人尽望乡。
【解析】【详解】注意以下词语容易写错字形：疑、之际、徒、回乐烽、芦管等。此外，“柳暗花明”不能写成
“柳岸花明”。
二、阅读理解（共38分）
（一）
8. 下面对词作赏析有误的一项是（ ）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
A. 开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鮮明，意蕴朦
胧，想象奇特，境界浪漫。
B. “殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看
似答非所问，实则意脉承接连贯。
C. “九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三
山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。
D. 这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏
辛派”，指出了此词豪放的特色。
【答案】C
【解析】
【详解】C．“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。”有误，应为词人想象自己
借着托起大鹏的狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己的雄阔胸襟。故选C。
（二）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也！
（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】
上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用
人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国
家达到大治的人。
9. 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 故虽有名马/名之者谁
B. 正患已不能知/患无硕师名人与游
C. 而伯乐不常有/德彝惭而退
D. 虽有千里之能/上诘之
10. 下面句子节奏划分有误的一项是（ ）
A. 食马者/不知其能千里/而食也 B. 且/欲与常马等/不可得
C. 但于/今未有奇/才耳 D. 安可/诬一世之人
11. 下面对选文理解分析有误的一项是（ ）
A. 甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在
其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B. 乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急
与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C. 甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，
行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。D. 甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注
点放在如何选拔任用人才上。
12. 把选文中 的画线句翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）君子用人如器，各取所长。
13. 甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？
14. 假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并
从“德”“才”两方面具体说出他的长处。
【答案】9. B 10. C 11. D
12. （1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
。
13. 句子：其真不知马也 问题：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。
14. 示例一：我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能
言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立
功。
【解析】
【9题详解】
本题考查一词多义。
A.名贵/命名；
B.都是“担心”的意思；
C.表转折关系/表修饰关系；
D.助词，的/代词，他，指封德彝；
故选B。
【10题详解】
本题考查文言文语句的句读。
C.句意是：只是当今没有杰出的人才罢了。故正确停顿为“但/于今/未有奇才耳”；所以C项错误；
故选C。
【11题详解】
本题考查对内容的分析与理解。
D.甲文主要阐述了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，所以D项错误；
故选D。
【12题详解】
本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译
时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的意思：
（1）之，定语后置；千里，名词作动词，日行千里；一食，吃一次；或，有时；尽，完；石，容量单位，
十斗为一石。
（2）如，好像；器，名词作动词，用器物；取，选取；长，长处。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解和运用。
第一问：由“非不尽心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝没有找到人才；由“正患己不能知，安可诬一
世之人”可知，封德彝不能善取人才。这种情况与甲文中的“其真不知马也”一样。
第二问：由“君子用人如器，各取所长”可知，封德彝不能知人善用，不善于发现别人的长处；由“正患
己不能知，安可诬一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推责。
【14题详解】
本题考查对内容理解的迁移拓展能力。注意题干要求，一是要选取古代人物，二要从“德”“才”两方面
具体说出他的长处。
示例：我推荐诸葛亮，他忠心辅佐刘备，殚精竭虑，夙兴夜寐，为蜀汉政权鞠躬尽瘁，死而后已；而且他
足智多谋，草船借箭、隆中对、空城计、火烧博望等等都展现了他卓越的军事才能。
【点睛】译文：
【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只
能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养
它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通
的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的
意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里
马吧！
【乙】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：
“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，都要选用它
的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识
人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
（三）
中国陶瓷史上最重要的一页：釉陶的开始①如图所示，黄绿釉压印席纹陶尊，高27厘米，口径27厘米，郑州出土，属商中期，公元前1500—
公元前1400年。这件大口、高颈、肩腹界线分明、深腹平底的装水酒陶尊，造型简单，很难给予人太多的
美感，却在中国陶瓷史上有着重要的地位，因为它是最早的有釉陶器之一。釉彩是陶器成为瓷的重要条件，
这件酒器除了肩部的压印席子纹与腹部条纹外，在器表全部及口部内缘，都有一层特别的姜黄色的薄釉。
有几处釉层聚积比较厚而呈现深绿色，略有缺陷。
②釉是附在陶器表面的薄层玻璃质，因为所含矿物质与量的不同而有透明及各种颜色的差异。人们在
距今1.5万年前就开始烧造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而领悟到釉彩的生成原理，但要到公元
2世纪东汉时期生产青瓷时，才开始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩装饰了。
③从商代到汉代偶尔会发现陶器的器内底部不必上釉的地方有釉彩的残迹，外表却未施用釉彩，推测
其成因是因为作为燃料的草灰（含钙）偶然飞落在陶器内，最后烧出颜色晶莹的表层，并不是人们有意烧
造的，由此可以猜到，这种有颜色的晶莹表层引起了人们的注意，从而发现是草灰所造成的，更进而在实
践中验证，将草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了钙质玻璃化的施釉效果。
④釉彩的呈色得自所含的铁被氧化的结果，在氧化焰中烧制的为黄绿色，比较容易脱落；在还原焰中
烧制的呈青灰色，釉层较薄但是比较均匀，釉层不但可以使陶器表面美丽光滑，也更不容易渗水，相当实
用，以草灰制造而成的釉层，经常会聚而不散，导致陶器的釉层厚薄不均，表而斑点零落，看起来像麻子
一般，并不是很理想。可能因为这个原因，以草灰烧制成釉层的成品并不多。人们渐渐改进技术，尝试使
用石灰石碾成粉末，加以适度的黏土配制釉料，这种方式烧成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因
为这种釉的流动性太好，如果在陶器的整个表面都涂上这种釉料，玻璃质的釉彩会沿着器表流下而粘在地
上，强制剥取就会损害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相当的空间，免得釉彩与地面胶结，釉
陶的生产到了战国时期逐渐增加，施釉的技术也得到改进。到了东汉时期，浙江地区的陶匠把大部分的缺
点都克服了，生产出釉色稳定、流釉慢的成品，因为釉色泛青，所以名之为青瓷。这时虽然开始大量制作
日用器，但仍是属于价格昂贵的制品。
⑤中国人和西方人对于瓷的定义有些不同。中国文物界大致上把有施釉的陶器都称之为瓷，所以称商
代的釉陶为原始瓷器。但是西方对瓷的定义比较严格，胎体坚硬的浙江青瓷，他们认为只属于硬陶。还要
等把器胎的含铁量降到更少，烧结的温度也提高到1300摄氏度，呈色洁白，渗水率低，胎质坚实，叩之声
音悦耳，这样才算是真正的瓷器。中国在公元9世纪后期终于最先烧制出符合于严格标准的真正瓷器，并博得China的美名。
（选自《返来长安过一天：汉字与文物的故事》）
15. 下面关于“釉陶”的说法有误的一项是（ ）
A. 商中期的黄绿釉压印席纹陶尊在中国陶瓷史上有着重要的地位，是最早的有釉陶器
B. 釉是附在陶器表面的薄层玻璃质，所含矿物质与量的不同会有透明及各种颜色差异。
C. 陶器 的釉层厚薄不均，表面斑点零落，是以草灰制成的釉层，经常聚而不散导致的。
D. 战国时期施釉技术得到改进，到了东汉，釉陶日用器得以大量制作，但价格仍昂贵。
16. 下面对本文分析有误的一项是（ ）
A. 题目提示本文的说明对象，并强调了说明对象的历史价值，对阅读起到提领作用。
B. 第④段中的加点词“大部分”貌似模糊，实则准确，反映了青瓷制造的客观实际。
C. 第⑤段比较了中西方对于“瓷”定义上的差异，强调中国最早烧制出真正的瓷器。
D. 文章按照时间顺序，说明中国陶瓷史上釉陶由发现到改进，再到发展的历史过程。
17. 下面说法与原文意思不相符的一项是（ ）
A. 釉彩是陶器成为瓷的重要条件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素领悟。
B. 实践验证，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，会形成钙质玻璃化的施釉效果。
C. 流动性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以适度的黏土配制釉料烧制而成的釉彩。
D. 西方定义瓷器：器胎含铁量少，烧结温度1300℃，色白胎实，渗水率低，叩声悦耳。
【答案】15. A 16. D 17. C
【解析】
【15题详解】
A．根据第一段中的“因为它是最早的有釉陶器之一”可知本项“是最早的有釉陶器”表述有误。故选
A。
【16题详解】
D．本文说明了中国陶瓷史上釉陶由发现到改进，再到发展的历史过程。此为逻辑顺序，本项“时间顺
序”有误。故选D。
【17题详解】
C．根据第四段中的“石灰釉也有它的毛病，因为这种釉的流动性太好”可知本项“流动性差的石灰釉”
表述有误。故选C。
【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）
从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工
信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一
个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还
可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。（四）
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了
我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，
穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名
“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙
垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城
外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭
子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，
在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欶的一声把篙子投进水里，扎
到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有
锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是
他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精
壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明
坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排
成阵势。a鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷
跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼
人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船
里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜
鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看
鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明
的。b黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深
感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫
头——回来吃晚饭来——”
⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
（选自《汪曾祺经典作品》，有删改）18. 班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？
（ ）
A. 热烈奔放 B. 慷慨激昂 C. 平和舒缓 D. 哀婉低沉
19. 汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从④⑤段的画
线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。
20. 文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章所描写的水乡生活谈
谈你的看法。
21. 2020年适逢汪曾祺诞辰一百周年，某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明
的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。
【示例】《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展
现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念，文章形散神聚，情感含蓄
动人。
【答案】18. C 19. 示例：第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣
横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。示例：第⑤段b处通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变
化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。
20. 示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景
里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹，运河里的打鱼人遇
事冷静，不动声色，一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
21. 示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现
了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。
【解析】
【18题详解】
本题考查作品风格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在这篇文章中有也体现，从开篇到结束，作者都
在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，如“我的家乡是一个水乡，我是在
水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”，“我们看船”
“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”，结尾的总结“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣
境”等都体现出“淡而有味”的特点，故选C。
【19题详解】
本题考查句子和作者情感赏析。
a句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如回临战状态”，又把鱼鹰
比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。
b句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖
上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这
样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。在汪老笔下，似乎生活一直是有
着诗意之美的。
【20题详解】
本题考查对作者的鉴赏评价。
示例：我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风筝，风筝在
我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，
下面的人看见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游
在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，
如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给
它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊！它们看
起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中
又让人感受到汪老的情趣。
【21题详解】
本题考查对作品 的评析。示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了京杭大运河、“我们看船”
“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”等生活场景，展现了一幅宁静祥和、富有诗意的水乡美景，流动着一
种对生命的热爱，对生活的真诚。文章凡人小事，淡而有味。
三、综合题（共10分）
22. 2020年新冠病毒肆虐，医者担当勇为，福佑千家万户。2月24日，一张三岁男孩与护士互相鞠躬的照
片，在网络热传——治愈出院的小患者泽泽彬彬有礼，用传统的鞠躬礼对护士表达谢意，并说了一声“感
谢护士妈妈”。（如图）
有感于此，五班班委策划了“学会感恩”主题教育活动。本次活动，有以下三个任务。
任务一：制作“邀请卡”——以班委的名义，制作一张邀请卡，邀请家长参加本次活动。
___________________________________________任务二：整理“对联”——从下面收集到的六个句子中精选四句，整理出两副对联，并抄写到相应的横线
上。
（1）良医有术救危人 （2）雨露滋润笑春秋 （3）快刀无声除病患
（4）还与高堂万重恩 （5）丹心可治病解痛 （6）借得大江千斛水
___________________________________________
任务三：写“小议论”——泽泽鞠躬、护士答谢，均源于一颗感恩之心。围绕“感恩”话题，写一段80字
以内的“小议论”，要求观点明确，论证合理，结构完整。
________________________________________
【答案】 (1).
(2). 对联一：上联——快刀无声除病患 下联——良医有术救危人；对联二：上联——借得大江千斛水
下联——还与高堂万重恩 (3). 示例一：感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，学会感恩，为了擦
亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，为了将无以为报的付出永铭于心。让感恩成为一种自觉！示例二：
感恩，是一种对恩惠心存感激的情感。心有感恩的人，胸怀宽阔，会自觉予人相助；不会感恩的人，心怀
冷漠，若这样的人多了，社会会变得冷酷无望。心怀感恩需从小做起。
【解析】
【详解】任务一：制作邀请卡。邀请卡是为了增进交流，发展业务，邀请客人参加庆典、会议及各种活动
的信函。格式如下：1、第一行正中写“邀请卡”；2、第二行顶格写称谓；3、第三行空两格写正文：交
待时间、地点和活动内容、邀请原因等。4、右下角落款：写明邀请单位或个人姓名及日期。署名在上日
期在下。本题，在中间写“邀请卡”三个字；称谓：尊敬的家长；正文写明时间：x月x日上午x时，地
点：本班教室，活动内容：参加“学会感恩”主题教育活动；落款：上面写五班班委，下一行写 x年x月
x日。
任务二：本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，内容相关，仄起平落。根据平仄，确定上
联为（3）（5）（6），下联为（1）（2）（4）。根据词性相对、内容相关的原则，具体确定上下联。
“快刀无声”对“良医有术”，“除病患”对“救危人”，确定第一组对联为：上联——快刀无声除病患，
下联——良医有术救危人。“借得”对“还与”，“大江”对“高堂”，“千斛水”对“万重恩”，确定
第二组对联：上联——借得大江千斛水，下联——还与高堂万重恩。任务三：本题考查语言表达。主题为“感恩”，要求运用议论的表达方式，观点鲜明，结构完整，有引论、
本论和结论。示例：懂得感恩，让世界更温暖。感恩，是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回
报。小患者泽泽向护士鞠躬，护士弯腰回礼，这一幕温暖而感人。这就是感恩的力量。
四、作文（50分）
23. 按要求作文
五班的主题教育活动结束了，泽泽鞠彩的画面以及藏在画面背后的故事，就这样和我们温暖地相遇了，
由此留下来的记忆与思考将会永润心田……你的生命中一定有值得感恩的人或事，给你的成长以滋养，请
你记录存档。
以“我的成长档案”为副标题，自拟标题，叙写生活。
要求：（1）拟好标题并填写在指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字。（2）行文中不出现真实的
校名、人名。
【答案】例文：
懂得感恩
——我的成长档案
在一条大河中，时光的河流激起一朵朵浪花，那浪花中有着美好的回忆，但都向前奔流而去。时光变
迁、物是人丰，所有的都变了，唯一不变的是那一颗懂得感恩的心。
在生活中，有许许多多的事物和人都感恩，如：热心帮助你的陌生人，让你感到美丽的花，同学的热
心帮助……。但很多人都忘记了感恩，我也没能逃出这个“陷阱”。
我升入初中之后，我觉得除了生活环境和朋友了改变之外，什么都没变。但我错了，经过那件事后，
我才明白，改变了的还有父母身上的担子。
那年，过年回家。我一回家便坐在沙发上，看着父母整放东西。待父母放完之后，我便拿出那台半新
的手机——“苹果3”。我登上百度，发现竟没网，于是我只能去父母房间拿网络密码——因为实在是太
长了，根本记不住。
于是我拿着手机，趁父母不注意时一个箭步冲入房间，拿出密码，联上，完毕。才发现密码纸下方有
一个本子和一张存折，看样子都是最近用过的。我被好奇心驱使着，打开了那本本子和存折。
我定睛一看，原来那上面记着每一笔钱的用的地方。我发现都大部分是关于我的。我心中一惊，我想
最近没有要什么钱呀，原来是我的学费；还有饭钱，文具钱……。我再打开存折，那上面都记录着每一次
取出的钱，我发现每次取的钱数目都不小，存的钱都快不到一半了。我想：原来，这都改变了。因为我去
市里念书，父母的负担都加重了，但他们从来没有抱怨，而是默默的承担，但我却毫不知道他们的辛苦，
还向他们抱怨学习的辛苦。我默默的放下存折、本子和手机，慢慢地走了出去。
我拿了两个杯子，放了茶叶，倒入开水，泡了两杯茶。带父母出来时，便将这两杯茶给他们喝，他们
露出欣慰的笑容，说：“你今天吃错什么药了？”“没什么，就是有点感触罢了。”原来，感恩不分形式，只要诚心诚意就好。我也通过这件事重新“学会”了要懂得感恩以及时怀感恩
之心的道理。
【解析】
【详解】本题为材料作文，题目中给出一段材料，并限定了副标题。材料可分为两部分，省略号前面的内
容创设作文情境，激发写作欲望。省略号后面的内容提示了写作思路与内容。要求学生以自己成长过程中
那些值得感恩的人或事为写作内容，表现的主旨是自己的对这些人或事的某种感情。副标题易于理解，就
是用文字记录自己的成长。文体应为记叙文。可借鉴如下思路：拟题为“在感恩中成长”，首段总写，在
自己的成长历程里，有着太多的人给了自己关爱与帮助，对这些人始终难以忘记，永远心怀感恩。主体部
分写人记事，按时间顺序行文，记叙小时候妈妈给自己的关爱，上学后老师对自己的教育，同学好友对自
己的帮助，选取典型事件，表现文章主旨。末段总结全文，再次表现自己对这些人的感激之情，并展望未
来，表达自己对于未来的强烈信心，与首段相呼应，使文章结构完整严谨。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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