文档内容
2017年广西北部湾经济区四市
同城初中毕业升学统一考试
(满分:120分 时间:150分钟)
第Ⅰ卷(选择题 共30分)
一、积累与运用(每小题2分,共16分)
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.朗润(rùn) 祭祀(sì) 心旷神怡(yí)
B.栅栏(zhà) 妖娆(ráo) 觥筹交错(ɡōnɡ)
C.抖擞(shù) 应和(hè) 无人问津(jīn)
D.案牍(dú) 差使(chāi) 一碧万顷(qǐnɡ)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.妥帖 隔漠 自出心裁
B.贮蓄 宽敞 世外桃源
C.俨然 烘托 因地治宜
D.鳞峋 鸿儒 温故知新
3.下列加点成语运用有误的一项是( )
A.坐落在广西北部湾经济区的国家森林公园——十万大山,蔚然深秀,气象万千。
B.《诗词大会》竞答过程扣人心弦,主持人风趣幽默,选手对答如流,嘉宾妙语连珠。
C.面对五花八门的早教机构和课程,家长不应盲目跟风,而应理性判断,科学选择。
D.毕业典礼那天,男女同学打扮得花枝招展,意气风发,灵动的青春在校园里尽情飞扬。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.传统文化源远流长,其中不少优秀的文化著作,可作为青少年人格教育的读本。
B.“一带一路”国际合作高峰论坛,是一次共商合作大计、共建合作平台、共享合作成果。
C.近年来,我国重大科研项目捷报频传,增强了我们民族的科技自信和广阔前景。
D.是否掌握垃圾分类的方法,养成垃圾分类的习惯,是解决垃圾处理问题的保障。
5.下列句子语言表达得体的一项是( )
A.同学们给住院的校工送来水果,他感动地说:“谢谢同学们,你们的礼物我笑纳了。”
B.“小岩,你怎能给同桌抄你的作业?”“怪哉,君子成人之美,何罪之有?”小岩很不服气。
C.西瓜滞销,小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告:“西瓜性凉可消暑,多食无益须谨慎。”
D.我对阿姨说:“对不起,我把借您的书弄破了。”她笑道:“没事儿,‘读书破万卷’嘛。”
6.下列依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是( )
“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”家书,通过古代文人的装点状绘,从表情达意、交流思想的专属中,逐步递升为异彩纷呈的艺术形态,成为瑰丽的文化遗产。王安石的《答司马谏议书》, ,成为垂范后人的政论经典;王维的《山
中与裴秀才迪书》, ,成为自唐以来的散文名篇;怀素的《苦笋帖》, ,成为万世学书的重要摹本。
①以信函形式,酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏
②以书信文体,旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度
③以信札体裁,彰显了书法作品行云流水的线条美感
A.②③① B.③①② C.②①③ D.③②①
7.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A.泰戈尔是印度文学家,曾获得诺贝尔文学奖,主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等。
B.马致远的《天净沙·秋思》是被誉为“秋思之祖”的小令。小令,一般只有一个曲牌。
C.“万钟于我何加焉”“一食或尽粟一石”中的“钟”“石”都是古代的容器,也作容量单位。
D.我国的“二十四节气”已被列入联合国“非遗”名录,“端午”是其中的一个节气。
8.下列关于文学名著的表述有误的一项是( )
A.鲁智深大闹五台山后,智真长老让他去投奔智清禅师,并赠他四句偈言:“遇林而起,遇山而富,遇州而迁,遇江而止。”这四句话暗示了鲁达一生的起伏,为他的命运发展作了铺垫。
B.“只听得罗刹女跌脚捶胸骂道:‘那泼猴变作你的模样,赚了我的宝贝,现出原身走了!气煞我也!’”罗刹女生气的原因,是孙悟空变作红孩儿,从她手上骗走了芭蕉扇。
C.格列佛再次航海,登上了大人国的岛屿,他向国王夸耀自己国家政治清明、法律公正,却遭到国王的驳斥。这其实是作者对腐败的、不合理的英国政治制度的批判。D.鲁迅善于通过眼睛来表现人物。写范爱农,“眼球白多黑少,看人总像在蔑视”;写孔乙己,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”。寥寥数笔,异曲同工,人物形象生动传神。
二、现代文阅读(每小题2分,共6分)
(一)人为什么不冬眠
徐 风
①我们知道,冬眠是某些动物抵御寒冷、维持生命的特有本领。许多动物到了寒冷的冬天都要冬眠,为什么我们人类不冬眠呢?
②动物冬眠完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素,一是环境温度的降低,二是食物的缺乏。科学家通过实验证明,动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用降低,但生殖腺却发育正常。动物冬眠其实是一个节能的过程,冬
眠使得它们的身体机能减慢,体温下降。正在进行冬眠的动物,体内温度相当低,有时甚至与外界温度一样。随着它们体温的降低,它们的新陈代谢也会变慢。这也就降低了它们对氧的需求,因此呼吸会变慢,有时每分钟仅呼吸1~5次,心跳速度也相应变
慢。所有这些能让动物保存更多的能量。
③科学家指出,动物冬眠可能是它们体内的某种物质调控的结果。他们在某些冬眠动物的血液里发现,有一种叫作“冬眠激素”的物质对其冬眠起调控作用。
④人类为什么无法冬眠呢?首先,我们人类大脑似乎已经失去一些关键性的能力。科学家发现,能进行冬眠的动物,大脑细胞中含有一种经过修饰的特殊蛋白质,看起来非常像阿尔茨海默病患者大脑中的蛋白分子。大脑神经元之间的突触在冬眠期
间有不同程度的退化,当春天来临时,冬眠的动物开始苏醒,退化的神经元会重新自我修复,看不出有任何的创伤。如果是人类的话,大脑中的神经元会有不可逆转的永久伤害。其次,人类的心脏在太冷的情况下无法正常工作。它会对钙产生收缩反应,如
果钙太多的话,最终结果就是心脏骤停。 在一定的温度下 , 人的心脏不能去除多余的钙 , 因此 , 当中心血液的温度在 28℃ 以下的时候 , 就会停止工作。相比之下 , 冬眠动物的心脏即使在 1℃ 的环境下也能继续跳动 , 因为它们的心脏可以自动去除多余的钙 , 这
是人类所做不到的。
⑤那人类为什么没有成为可以冬眠的动物?其实,我们所处地区的天气和食物供应决定了我们不需要通过冬眠来躲避恶劣的生存环境。而同样重要的一点是,人类是顶级的捕食者,可以对付比自己大得多的猎物,我们也没有通过冬眠来躲避天敌的
需求。但是需要注意的是,冬眠带来的并非全部都是益处。比如,动物在冬眠时,其免疫系统是不工作的,因此会有被病毒感染的风险。此外,一项研究显示,冬眠也会影响动物的记忆,经过迷宫训练的睡鼠在冬眠之后完全忘记了它们曾经学到过什么。
(选自《百科知识》2017.02A,有删改)
9.下列关于“动物冬眠”的说法,有误的一项是( )
A.动物冬眠是自然界中所有的动物抵御寒冷、维持生命的特有本领。
B.动物冬眠是一个节能的过程,在这过程中,动物的身体机能会减慢。
C.动物冬眠可能是动物体内一种叫作“冬眠激素”的物质调控的结果。
D.动物冬眠也有不足的地方,一是有被病毒感染的风险,二是记忆会受影响。
10.下列对本文分析有误的一项是( )
A.文章题目以设问的形式,既明确了说明对象,又激发了阅读兴趣,富有吸引力。
B.文章第②段中加点的词语“主要”,限定了范围,体现了说明文语言的准确性。
C.文章第④段中画线的句子运用了多种说明方法,有作比较、分类别、列数字。
D.文章按照逻辑顺序,说明了动物冬眠、人类不能冬眠以及不需要冬眠的原因。
11.下列说法与原文意思不相符的一项是( )
A.受温度降低和食物缺乏的影响,一些动物需要通过冬眠来降低消耗,保护自己。
B.冬眠时,体温下降,呼吸、新陈代谢和心跳也会变慢,这些都能让动物保存更多的能量。
C.只要人类大脑神经元含有经过修饰的特殊蛋白质,且在退化后能自我修复,人就能够冬眠。
D.人类生存的外在环境和自身具有的生存能力,决定了人类并不需要成为冬眠的动物。
三、古诗文阅读(12—15小题,每小题2分,共8分;16—19小题,共10分;本大题共18分)
(一)
春 望
杜 甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
12.下列对诗作赏析有误的一项是( )
A.首联写春望所见:虽然国都已经沦陷,城池残破,但是山河依旧存在,春天又来到长安城,草木繁密茂盛。诗人感慨万千,禁不住赞美眼前明媚的景象。
B.“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这两句诗通过对“花”“鸟”的描写,运用触景生情的艺术手法,淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。
C.颈联中的“家书抵万金”一句,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情,这是人们心中共有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。
D.整首诗结构紧凑,围绕“望”字展开,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉,真挚自然。
(二)
三 峡
郦道元
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日, 自非亭午夜分 , 不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里, 虽乘奔御风 , 不以疾也。③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
13.下列句子加点词意思相同的一项是( )
A.隐天蔽日 手自笔录,计日以还
B.沿溯阻绝 率妻子邑人来此绝境
C.良多趣味 此悉贞良死节之臣
D.属引凄异 属予作文以记之
14.下列句子加点词用法相同的一项是( )
A.至于夏水襄陵 皆以美于徐公
B.春冬之时 公与之乘,战于长勺
C.飞漱其间 其如土石何
D.故渔者歌曰 故天将降大任于是人也
15.下列对文章理解有误的一项是( )
A.文章描绘三峡的奇异景象,动静结合。写山,以动为主,文势舒缓;写水,跌宕多变,夏水激荡奔放,春冬之水静中有动,秋水枯瘦凄清。
B.第③段中,“清荣峻茂”这极为精准的四个字,着重状写了水、木、山、草四种景物的特点,由此引发作者“良多趣味”的感慨。
C.第④段写三峡的秋景,以其代表性的动物“猿”来表现,先直述其声凄异,再引渔歌为证,情景交融,渲染了秋天的凄凉萧瑟。
D.文章结构严谨,布局巧妙,语言凝练生动,行文富于变化,多采用四字句,又兼用散句,收放有致,节奏鲜明,具有极强的感染力。
第Ⅱ卷(非选择题 共90分)
16.把第Ⅰ卷文言文中的画线句翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
译文:
(2)虽乘奔御风,不以疾也。
译文:
(三)
一字之师
郑谷①在袁州,齐己②携诗诣之。有《早梅》诗曰:“前村深雪里,昨夜数枝开。”谷曰:“数枝,非早也。不若一枝。”齐己不觉下拜。 自是士林 ③ 以谷为“一字师”。
(选自宋·魏庆之《诗人玉屑》)
[注] ①郑谷:唐代诗人。②齐己:唐僧人,善诗。③士林:读书人,文人。
17.解释下列句子中加点的词语。(每小题1分,共2分)
(1)齐己携诗诣之 诣:
(2)数枝,非早也 也:
18.把文中的画线句翻译成现代汉语。(2分)
自是士林以谷为“一字师”。
译文:
19.结合文章内容,说说齐己是一个怎样的人。(2分)
答:
四、古诗文默写(共10分)
20.按要求填空。(每空1分)
(1)蒹葭苍苍, 。(《蒹葭》)
(2) ,其不善者而改之。(《论语》)
(3)衣沾不足惜, 。(陶渊明《归园田居》)
(4) ,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)
(5)司马迁说过:“人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛。”文天祥也在《过零丁洋》里用“ , ”这两句诗,表达了他的生死观。
(6)完整默写李商隐的《夜雨寄北》: , 。 , 。
五、综合性学习(共8分)
21.班上开展主题为“见贤思齐,崇尚英雄”的综合性学习活动,需要做以下的准备。(1)[观点论述] 英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是,一段时间以来,花木兰被小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”,已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系,需
要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题,写出观点、理由及结论。字数在80字以内。(4分)
答:
(2)[故事链接] 右图与教材内容有关,请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。(3分)
答:
(3)[撰写对联] 我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位,只有上联,需续写下联。(1分)
上联:穆桂英挂帅出征立伟业
下联:
六、现代文阅读(共12分)
(二)笨拙的土豆
王晓莉
①十年前的秋天,我在火车上偶遇一位男子。他当时在翻的那本凡·高画册吸引了我,我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是凡·高那一系列自画像。
②“那么,凡·高有张早期的画作有没有引起你的注意呢?”对面的他说,“不,你不会注意到它的。”他还没有说出是哪一张,就又十分肯定地说。临下车前,这个男子把这本边页已经翻得微卷的凡·高画册送给了我。这本画册里有他着重提到的那幅
名画——《吃土豆的人》。
③现在,这幅《吃土豆的人》,我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节。它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。
④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯,灯光下,一家五口正围桌而坐。木纹餐桌上摆放的,正是还冒着热气的,仅有的一大盘土豆。热气袅袅上升到他们的头顶,有了温暖的氛围。一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人,仿佛在说:瞧这一个,
多大个啊!主妇则低眉倒着咖啡,她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活,却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。主妇的对面是一家之主,他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑。他凝望着老婆,仿佛要跟
她商量什么,而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘背对着我们。他们的手都出奇地大,手指的骨节突着。这一幅画里,有笨拙的男女,有笨拙的土豆,有着一个家庭笨拙不堪的生活。
⑤有人曾鼓动凡·高将这幅画拿去沙龙参加展览,但凡·高说:“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆,用放进盘子中的手耕种土地,老老实实地挣得他们的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式,所以我并不期望
任何人都喜欢它或赞美它。”然而,我却喜欢它。渐渐的,我爱上吃土豆,煎、炒、炖、煮。当饭吃,当菜吃,当零食吃,没有一样不尝试,没有一样不好吃,感觉土豆里有着只可意会而难以言传的清香。
⑥我开始探究土豆的成长。几乎所有的蔬果,都是裸露在空气与光线中,它们一生都与风和光线嬉戏打闹,最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们:我熟了,来吃我吧。只有土豆、红薯,那不多的几样,从春到夏,完全地埋伏在泥土之下。当它们从容不
迫地拨开层层泥土时,就是它们完全成熟的日子。
⑦我曾听闻许多有关土豆的故事。有一回,我看到介绍前苏联的一个电视片,在那个地广人稀、粮食永远不够的国家,产量极大的土豆,曾经成为了人们唯一的救命粮。在20世纪60年代初,饭蔬最为匮乏的冬春之际,土豆挺身而出,拯救了我国整个
北方……
⑧每一次看到、听到这些,我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆,去观察、了解、亲近它们—— 那些披着大地色外衣的土豆 , 那些外表粗糙、内心扎实的土豆 , 那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙滚动的土豆 , 那些养育生活的土豆。
⑨偶尔,我会想起火车上遇到的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略凡·高那幅《吃土豆的人》,也许并不是他的武断,而是他看出了当时的我,是个过度追求纤细生活的人,不知晓索取之于付出的真谛。这样的人,无法在泥沙俱下的生活里立住
脚,无法看得更清晰。这样的人,需要吃更多粗糙的、笨拙的食物,与更多粗糙的、笨拙的人往来,过更多有荆棘的、笨拙的生活。
(选自《青年文摘》第41卷,有删改)
22.阅读文章,理清文脉,在下列方框里依次填写相关的情节。(3分)
偶得画册 A 爱吃土豆 B 听闻故事
C23.第③段中,作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时,觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔”。请结合第④段的具体描写,用原句完成下面两个小题。(2分)
(1)我从“ ”中,读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。
(2)我从“ ”中,读出了这幅画里的“坚忍不拔”。
24.第⑧段画线句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(3分)
答:
25.本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义?请联系全文作简要分析。(4分)
答:
七、作文(50分)
26.“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中,触动你心灵,给你启迪、助你成长的,往往是那人、那物、那情……
请以“与 相处的日子”为题,叙写自己真实的生活故事。
要求:(1)在横线上把题目补充完整。
(2)字数600字以上。
(3)不得抄袭,不得套作。
(4)行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2017年广西北部湾经济区四市同城初中毕业升学统一考试
1.C 本题考查辨识常用字的字音的能力。C.擞sǒu。
2.B 本题考查辨识常用字的字形的能力。A.漠→膜。C.治→制。D.鳞→嶙。
3.D 本题考查正确运用成语的能力。D.花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。用在男同学身上不合适。A.气象万千:形容景象和事物多种多样,非常壮观。B.对答如流:回答问话像流水一样流畅,形容反应快,口才好。C.五花八门:比喻变化多端或花样繁
多。
4.A 本题考查辨析病句的能力。B.宾语残缺。在“合作成果”后补上“的盛会”。C.搭配不当。“增强”不能与“前景”搭配。D.一面对两面。“是否”是两面,“解决”是一面。
5.D 本题考查判断语言表达是否得体的能力。A.“笑纳”是客套话,用于请人收下自己的礼物。用在自己身上不合适。B.“成人之美”是指成全别人的好事,也指帮助别人实现其美好的愿望。将作业给别人抄不能算是一件好事。C.西瓜滞销,所写广
告“多食无益”与促销的本意相悖。
6.C 本题考查句子衔接及文学常识识记的能力。王安石的《答司马谏议书》属于书信体,王维的《山中与裴秀才迪书》属于信函体,怀素的《苦笋帖》属于信札体。一一对应后不难选出正确答案。
7.D 本题考查文学文化常识的识记能力。“端午”不属于“二十四节气”。
8.B 本题考查阅读名著的能力。孙悟空变成的是牛魔王的模样,而非红孩儿。
9.A 本题考查对文章内容的理解能力。从第①段可知动物冬眠是“某些动物抵御寒冷、维持生命的特有本领”,而不是“所有的动物”的本领。
10.C 本题考查综合分析文章内容的能力。画线句子没有使用分类别的说明方法。
11.C 本题考查对文章内容的理解、分析能力。“只要……就……”表示充分条件,说法绝对化。
12.A 本题考查综合赏析古诗词的能力。“赞美眼前明媚的景象”说法有误。
13.B 本题考查理解常见文言实词意义的能力。B.阻断。A.太阳/日期。C.很/忠良。D.接连/通“嘱”,嘱咐。
14.D 本题考查识记常见虚词基本用法的能力。D.都是连词,意为“所以,因此”。A.助词,无义/介词,比。B.助词,的/代词,他。C.代词,这/语气词,在“如……何”前面加强反问语气。
15.A 本题考查对文章内容的理解能力。写山并非“以动为主”,而是以“静”为主。
16. 答案 (1)如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。(2分,每句1分,意对即可)
(2)即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。(2分,每句1分,意对即可)
解析 本题考查翻译文言句子的能力。关键字词:(1)“自”“亭午”“夜分”“曦”;(2)“虽”“奔”。
17. 答案 (1)拜访,晋谒,到(特指到尊长那里去)。(1分)
(2)语气词,用在句末,表判断(肯定)语气。(1分)
解析 本题考查对初中文言文重点实词和虚词的掌握情况,较为少见地考查了虚词“也”的用法和意思,难度有所增加。
18. 答案 从此,文人们就把郑谷称为“一字之师”。(2分,“自是”1分,“以……为”1分)
解析 本题考查翻译文言句子的能力。“自是”和“以……为”为本题的翻译重点。自是:从此。以……为:把……当作。
19. 答案 (示例1)携诗拜访求教,(1分)说明齐己是一个虚心求学的人。(1分)
(示例2)为一字之教叩拜郑谷,(1分)说明齐己是一个谦恭有礼的人。(1分)
解析 本题考查评价人物形象的能力。考生如果能大致读懂文章内容,“虚心求学”这一点就较为容易得出。考生在解答这类题目时,应挑选最显著的人物特征作答,提高得分率。
[参考译文]
郑谷住在袁州,齐己带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅》诗写道:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说:“‘数枝’不能表现出早意来,不如用‘一枝’好。”齐己深以为然,不自觉地下拜。从此,文人们就把郑谷称为“一
字师”。
20. 答案 (1)白露为霜 (2)择其善者而从之 (3)但使愿无违 (4)塞下秋来风景异 (5)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (6)君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
解析 本题考查默写古诗文名篇名句的能力。(1)—(4)和(6)为直接型默写,难度不大。(5)为理解型默写,抓住提示语中的“生死观”作答即可。
21. 答案 (1)(示例1)英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族,是可怜的生物族群;有了英雄,不知拥护、爱戴、敬仰,则是没有希望的民族。因此,致敬英雄是最好的国民教育方式。
(示例2)宣扬英雄事迹,要做到科学性和历史性的统一。首先,尊重史料,还原真实的英雄原貌;其次,弘扬正气,建立正确的价值体系。因此,我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
(示例3)英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。因此,英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。(观点1分,理由2分,结论1分。言之成理即可)
(2)南北朝时期,突厥犯边,花家无适龄男丁应征,木兰女扮男装,代父从军,(1分)征战疆场,屡建功勋,(1分)凯旋回朝,辞官尚书,荣归故里。(1分)(起因、经过、结果,意到即可)
(3)(示例1)花木兰代父从军建奇功 (示例2)刘胡兰舍生取义照汗青
解析 (1)本题考查运用知识分析、判断、提出建议的能力。根据题目要求,本题答案由三个部分构成:观点、理由、结论。其中理论至少写一点,主要围绕“英雄的价值”来谈。
(2)本题考查简述故事的能力。木兰从军的故事,出自课文《木兰诗》。这是初中必背古诗文,考生对它的故事情节不陌生。因此,本题的解题要领在于把握住主要情节。简述时起因、经过、结果,三者缺一不可。
(3)本题考查拟写对联的能力。明确上联句子结构,具体来说,先是一个三个字的人名,再是一个双动宾结构的四字词组,最后是一个动宾结构的三字词组。根据题目要求,并按照句子结构,即可对出下联。
22. 答案 回忆名画 探究土豆 想种土豆解析 本题考查理清文章思路、概括情节的能力。先根据空格前后的已知内容,定位需要填写的情节处于原文的什么位置。根据A空前后的“偶得画册”和“爱吃土豆”,可知A空内容应在③④段;由B空前后的“爱吃土豆”“听闻故事”,可知B
空内容应在第⑥段;C空内容应在⑧⑨段。接着研究已给方框内容的句式结构,可知均为动宾结构,组织答案时需要依据这一结构。
23. 答案 (1)他们的手都出奇地大,手指的骨节突着(或:她的粗眉有些皱起,仿佛有点不耐烦眼前这样的生活)(或:仅有的一大盘土豆)
(2)(她)依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些(或:他是一个辛勤耕种的男人,手背粗糙而发黑)
解析 本题考查结合原文理解文意的能力。本题是新题型,是对原文理解的另一种考查。“结合第④段的具体描写”,找到符合要求的原句即可,难度不大。
24. 答案 (示例1)运用了拟人手法。(1分)生动形象地描绘了土豆的外形特征,(1分)表达了对土豆的喜爱之情。(1分)
(示例2)运用了排比的修辞手法。(1分)增强语势,突出土豆粗糙、笨拙的外表,扎实、质朴的可贵品质,(1分)表达了对土豆的喜爱之情。(1分)
解析 本题考查品味重要语句及赏析其表达效果的能力。从“披着……外衣”“笨拙”等词,可以看出使用了“拟人”的修辞手法;从四个“那些……土豆”的句式,可以看出使用了“排比”的修辞手法。选择其一,按照答题格式回答即可。赏析修辞
手法的答题格式是:指出修辞手法,结合内容具体分析其表达效果,分析其中所包含的思想情感。
25. 答案 (1)表层含义:土豆是笨拙的,它外表粗糙,颜色土黄,没有蔬果的艳丽与诱人;(1分)但它的内心却是扎实的,默默生长,当人们需要它的时候,便成为人们“唯一的救命粮”。(1分)(意近即可)
(2)深层含义:外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质,让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们。(1分)他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔,不过度追求纤细生活,懂得索取与付出的意义,他们脚踏实地地耕种着、生活着,值得人们尊
敬与赞美。(1分)(意近即可)
解析 本题考查理解文章标题含义的能力。答题时要从表层含义和深层含义两方面入手。其中,表层含义与本文的直接写作对象——“土豆”有关,深层含义的理解则需要思考本标题的象征义——“像土豆那样外表粗糙内心扎实的人”。
26.[写作指导] 这是一道半命题作文题,作文题目中的关键词是“相处”和“日子”,相处的对象可以是人,可以是物,相处的时间可长可短,重在写出自己与这个对象的相互关系,体会生活中的真、善、美,感悟人生的正能量,收获自身的成长。
这个作文题贴近考生生活,能让大多数考生有话可写,差别在于文章角度是否新颖、立意是否深刻。而在行文过程中,这个作文题所体现的难点也许不是“相处对象”的选择,而是如何表达这“相处的日子”。如果只是以流水账的形式平铺直叙,
或者只是议论抒情而不以记叙为载体,又或者堆砌众多事件泛泛而谈,文章难以出彩。所以,如何通过一些巧妙的文章结构和写作思路较好地表现“日子”这个关键词,是完成这个作文题需要思考的重要问题。
中考主要考查记叙文的写作能力,初三的学生要能够写出一篇结构完整、语言通顺、情感真挚、内容充实、立意正确的记叙文。考生首先在保证结构完整,字数达标的前提下,努力表达真情实感,力求细节真实,写出感人的东西来。有能力的考生
可以用上一定的写作技巧,美化文章语言,把文章写得更为曲折,比如先抑后扬、设置悬念等,不要让人一看开头就知道结尾。
