文档内容
机密★启用前 试卷类型A
山东名校考试联盟
2025 年 3 月高考模拟考试
语 文 试 题
试卷共8页，卷面满分150分，考试用时150分钟。
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色
签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一:
对于“中国风”音乐，学界尚无统一定义，“三古三新”成为了主流解释，三古指古
辞赋、古文化和古旋律，三新指新唱法、新概念及新编曲。但“中国风”音乐作为一种艺
术形式，所表达的依旧是某种审美，由此“中国风”音乐应该是代表中国人审美标准的一
种音乐风格。而不仅仅是方文山曾指出的“歌曲即曲风为中国小调或传统五声音阶的作品
编曲上加入以二胡及琵琶为代表的中国传统乐器，或歌词间夹杂以拱桥及红颜为代表的古
典元素，且不论比重如何，均可视为中国风歌曲”。现代的“中国风”音乐更应该成为一
种类似唐诗、宋词、元曲等带有时代符号和民族符号的艺术风格。
“中国风”作为一个文化名词，不仅应用在音乐领域中，同时在服装、绘画、建筑及
书法等领域中也有所普及，始终以弘扬中国传统文化为宗旨，对增强中华民族文化自信，
乃至实现中华民族的伟大复兴都具有一定的借鉴意义。在“中国风”音乐逐渐成为中国流
行音乐市场主流音乐的同时，其带来的巨大收益也吸引了一众音乐制作者。以至于不论作
品是否具有上文中所谈及的“中国风”特点，都打着“中国风”的旗号进行传播，并以此
牟利。
在当前的“中国风”音乐市场中，“中国风”与其说是一种风格，不如说更像一顶谁
都可以戴上的帽子。从音乐研究的视角来看，无论这首歌曲的内核风格是什么，只要点缀
以“中国风”元素，就宣称自己是“中国风”音乐。究其根本，无论是从歌曲结构还是作
曲方法论，这些音乐都与真正的“中国风”背道而驰。同时，“中国风”作为博大精深的
中华传统文化的一种表现形式，不应为追逐快消时代的短期利益而表层化、符号化。“中
国风"音乐作为一种与西方世界音乐不同的风格和审美，和蓝调，乡村、爵士等音乐一样需
要有本民族创作的内在逻辑。“中国风”音乐作为一种社会文化，也应像每个时代不同的
建筑风格、妆发衣着、生活方式、精神开放程度一样与时俱进，累积一代一代的文化符号
同时发展出代表自己时代特征的音乐。当后人再提及“中国风”音乐，脑海中想到的是具
有独特音色的民族管弦乐器和传承上百年的独特唱腔所承载的民族精神，还是逻辑不通却
强行押韵的文字、无病呻吟的内容，翻来覆去的五声调式?
如何应用来自全球的各种元素，如何通过解构和重组去打造自己的风格才是当下创作者应当掌握的技能。创作者不必一味遵循现有的民族调式，可以与其他国家的调式相结合
进行创新。民族乐器同样不再是局限，“中国风”音乐的创作者们既可以采用大量的传统
民乐去追寻复古风格，也可以将西洋乐器、电子合成音与传统民乐相结合进行创新，创作
出既有现代美也具备古典美、既富有时代气息也不失民族特色的“中国风”音乐。从歌词
内容上来看，不论是古诗词赋的改编，亦或是现代文学创作甚至口语化的表达，歌词的形
式并不是“中国风”的关键。“中国风”歌词的创作，本质仍是“中国风”文学的创作。
“中国风”音乐的创作逻辑并不是要求歌词富含多少深意，内藏多少典故。大到民族史诗
小到日常情绪，通过音乐讲述发生在每个中国人身上的故事，才是“中国风”歌词的创作
逻辑。
(摘编自郭浩天《伪“中国风”音乐泛滥现象研究》)
材料二:
任何一种音乐表演形式或音乐作品的演奏方式都是特定国家、特定民族文化的体现。
以中国风音乐诞生早期较具代表性的《天涯过客》为例，该作品“运用五声性的弦乐，在
中频作为背景铺开，莫定了中国风的基调，在配器中加入 lead 的电子音色，融入了现代
流行歌曲的感觉，以别于20世纪90年代早期的流行歌曲”。此种风格借由周杰伦、方文
山的影响力在 2010年后得到了进一步的推广，代表作品如胡彦斌《和尚》、周杰伦《东
风破》、林俊杰《江南》等。在这些作品中，创作者广泛采用了传统的古筝与西式的吉他
钢琴相融合。不仅极大地拓展了音乐作品的文化信息含量，更重要的是在广泛实践的基础
上确立了中国风音乐的创作模式。这正是奠定中国风音乐审美内涵的关键，诚如黄晓亮在
界定中国风音乐的特征时曾指出，中国风音乐是“三古三新相结合的中国独特乐种”。作
为人类理解世界的一种方式，传统的本质主义理论存在着忽视审美自主性的倾向。但中国
风音乐绝不是某种本质主义理论可以界定的，理解它的内涵必须从社会建构的角度来理解
将这种理论应用于考察中国风音乐的审美内涵，必然会意识到它是逐渐成为“中国风音
乐”的而不是天然即形成“中国风音乐”的。正如罗蒂所指出的:“本质主义的基本特征就
是内在与外在、实体与现象、中心与边缘的二元论。”基于此，不宜将“中国风”音乐存
在的“三古”“三新”特征作为判断标准，从内在性质与外在特征的二元模式中走出来，
才能真正揭示中国风音乐的审美内涵。
(摘编自高月华《中国风的审美内涵分析》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一认为“中国风”音乐需要“与时俱进”，这与材料二中从社会建构角度理解
“中国风”音乐的审美内涵具有一致性。
B.当前“中国风"音乐市场混乱，很多作品虽有“中国风”元素点缀，但其内核却与真
正的“中国风”音乐背道而驰。
C.“中国风”歌词并不强调用典，通过音乐讲述发生在每个中国人身上的故事，才是
“中国风”文学创作逻辑的本质。
D.《东风破》符合“三古三新”的量化标准，因为“中国风”音乐的审美内涵在于通
过中西乐器的融合重构文化认同。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.创作人方文山认为“中国风”音乐创作要加人古典元素的创作方式，与《无衣》体
现出的现实主义创作传统是一致的。
B.以五声调式作为判断“中国风”音乐的核心标准，某歌曲只采用传统乐器伴奏而缺
乏文化内涵，仍可能被归类为“中国风”音乐。
C.学界关于“中国风”音乐的争议，含有对传统元素转化创新度的评价分歧，因为商
业化运作必然导致“中国风”音乐文化价值丧失。D.“中国风"音乐创作应具有本民族创作的内在逻辑，《东风破》仅采用传统古筝与西
式乐器融合的方式，文化信息含量有限。
3.下列最符合材料二在论证“中国风”音乐审美内涵时论证逻辑的一项是(3分)
A.文章以《天涯过客》为例，证明传统乐器与西方乐器的融合是唯一创作路径
B.罗蒂关于本质主义的论述，能强调中国风音乐需以“三古三新”为判断标准。
C.通过对比《东风破》与20世纪90年代歌曲，说明社会建构对审美的决定性
D.提出中国风音乐是动态发展的文化现象，反对本质主义的二元对立界定标准
4.请分析材料一第三段中画横线句子的论证效果。(4分)
5.两则材料都认为用“三古三新”界定“中国风”音乐并不合理，各自的侧重点有什
么不同?(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
隐秘之境
冷清秋
怎么办呢?
时间越久，她越爱上了这里，
置身于这样绿意重重的大山的怀抱，仿若无边绿境里的一朵小花。
无数的清晨和傍晚，她赤着脚静静地坐在湖边的草地上，让那柔软的凉意丝丝缕缕由
下至上沁入心脾，进入自己瘦弱的身体，重重叠叠的愉悦层层堆积，最终，在她的唇角开
出一朵漾着快意的花儿。
现在，她每天沿着湖边漫无目的地游走，徜徉，无所事事的看绿色的湖水，看湖中倒
着生长的树，看树中间安然游弋的鱼儿，看船只远去，湖面留下无声的波。
尽管妈妈一再说:不要乱跑，不可以乱跑哦!尽管妈妈总是不由分说拉她回去
大概是倦了，大概是看她并未惹出什么祸端，渐渐地，妈妈竟也由了她顺了她。
当初公司安排施工队进山装修民宿，妈妈是拒绝的。她说，不行!亭亭怎么办?可对方
说:有什么呀，带着就是了!薪酬可是市里的一倍半哦!望着对方一脸的肯定，妈妈把后面的
话咽了下去。对方仍然很知心地讲:公司知道你情况特殊，每天你只要备完料，完成你的检
验任务，余下的时间自由支配就是。
可妈妈还是一脸忧伤。妈妈问她:怎么办呢?亭亭，我们去不去?
可她并不理会妈妈的急躁，完全是不说去也不说不去的样子。
但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更重要的是对
方说:换个环境啊，换个心境嘛!
可妈妈还是拽着衣袖告诚说:听说附近有野猪呢，不要乱走!
妈妈当然不会知道她一住下来就心生喜欢了。她喜欢这里弯弯曲曲的山路，喜欢远处
苹果果园里那一片闪耀的红，喜欢羊群从山涧攀爬上来，拦住道路咩咩地叫，缓慢地走，
一羊脸诧异地望她，喜欢圆滚滚的大南瓜从墙里面生长出来，把自己悬挂在石头墙上，像
一只黄澄澄的南瓜灯笼。尽管妈妈一再重中不让她乱跑，尽管妈妈头疼她的乱跑，甚至一
度生出想要把她锁在房间里的决心，可她怎么能放弃自己的喜欢呢。
一天晚上望着她鞋子衣服上沾染的泥土和渗着血的膝盖，妈妈终是怒了，问她有什么
好呢?不就是大山里的一些树和水嘛!她原本想反驳来着，说很好啊，却终是没说。她当然
也没说在下午遇见的小松鼠，草丛里的小刺猬，还想说还有土黄色的小兔子，一脸警惕地
趴在草地上露半拉脑袋愣愣怔怔望她，然后纵身一跃，蹿进草丛消失不见了。
这些，她终是没有说出来。她没说她遇见的树林里的管理员大爷。
管理员大爷脚边跟着一只嘎嘎叫的鹅，白色的大鹅，戴着橘红的鹅帽子，看见她扎着脖子就要啄她。而大爷，只是一伸手抓住鹅脖子就把大鹅带走了。她很想像大人那样对管
理员道声感谢或者别的什么。可没有。都没有。
她和妈妈睡觉的屋子进猫了，是一只小橘猫，蹑手蹑脚地叼走了她的火腿肠。后来，
那猫又来，居然无所畏惧大摇大摆的，吃她安排好的酸奶和香肠，还满屋子巡逻。她则蜷
在被卷中
声不响地看，一声不吭地听，看猫进来，看猫出去。有次那猫吃喝完毕，远远站在月
光下冲她轻轻地喵-喵呜--激动不已的她捏着嗓子去回应，那猫收到信号，“蹭”就跳上了
床。自此，那猫夜夜来，天亮走。吃饱喝足便卧在枕边给她打呼噜，那呼噜好听极了，所
以即便是妈妈一再反对，坚决反对，终是没拗过她。
她哪怕是自己不吃饭，也要操心猫的食物和水，并以更柔软更温和的态度待它。
自从父母分开后，她已经很久很久没有这么快乐这么幸福了。她死死拽着自己沿着一
条狭窄寒冷的路朝更黑暗的地方走，不管不顾的，只切切实实厚铸所有的疼痛和难过，但
现在，坚冰慢慢融化和模糊。
她和妈妈安安静静地坐在大大的落地窗前吃牛角包，简简单单的牛角包，搭配妈妈亲
手制
作的苏子酱和姜片茶，而小猫逐来跳去研究一朵新摘的喇叭花。雨后初晴，苏铁的叶
片在光照下闪闪发光，花桐木肥大的叶片托着炸开的宽豆英，两棵女贞一大一小挨在草地
尽头的夕照下，她静静地望着一言不发，妈妈也静静地望着没有说话。
暮色降临时，妈妈破天荒拽她到湖边踩水。那时节，风遥遥从对岸过来了，一波一波
凉意跟着水波涌过来了，她悄悄瞥了一眼妈妈，打开手机，输入搜索，点开来，网上是这
样介绍的:洛宁西子湖，美丽的传说，真实的画卷，心灵的净土，梦中的天堂。
她忍不住笑了。
妈妈却落泪了。但妈妈快速扬了下袖子赶走眼泪，带着湿漉漉的讨好凑过来说:话费早
给你充了，电源也很充足呢。说着，便伸手去捋她被风吹乱头发。她犹豫要不要躲开的瞬
间，妈妈的温热就真实地落在脸颊和耳上了。
清晰地颤抖中，她的眼泪没来由就滚落了。
她不喜欢妈妈也不喜欢爸爸。他们大人们的事情，她一概不想插话。可现在，不知怎
的，她听见自己用一个陌生的声音额颤救巍喊了一声:妈妈
地动山摇电光石火的，妈妈就扑过来把她死死抱在了怀里了。
现在，一切都静止了。就像是过去了一万年。
她一动也不想动，只是想——
好温暖啊。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.当接到新的工作任务时，妈妈的态度由开始的拒绝到后来的接受，是因为薪酬是市
里的一倍半。
B.出于安全考虑，妈妈一再重申不让她到处乱跑，并且有时不由分说地拉她回去，将
她锁在
房间。
C.大山里的景、物、人，是妈妈刚开始时未察觉到的美好，也是她从黑暗的生活中挣
脱出来的因素。
D，从“话费早给你充了，电源也很充足”中可以看出她是一个沉迷于手机、和别人
缺乏交流的人。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文中画线句子写出她自我封闭的特点，与后文喊出“妈妈”的举动形成对比，这样
使小说具有艺术张力。
B.本文描写小橘猫时主要采用比拟的手法，通过生动传神的动作刻画，写出了小猫胆
大又不失可爱的特点。
C.文章后四段篇幅不长，却单独成段，这样安排使读者能够更深刻地感受到她们内心
的变化和情感的爆发。
D.和《哦，香雪》一样，本文也属于散文化小说，淡化了情节和主题，强化意境的营
造，美化语言的表达。
8.本文开头前5段写出她内心的愉悦和平和，这种心理是怎样表现出来的?请简要分析。
(4分)
9.读书小组要为此文写一则文学短评，你是小组成员之一，请围绕关键词“隐秘之境·
成长”，写出你的短评思路。(6分)
二古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题
材料一:
蔡邕曰:“申屠蟠至行美义，人所鲜能。安贫乐潜，不为穷达易节。方之于邕，以齿则
长，以德则贤。”
太尉黄琼辟，蟠不就。及琼平，归葬江夏，名蒙会帐下者六七十人，互相谈论，莫有
及蟠者唯南郡一生与相酬对，曰:“君非聘则征，如是相见于上京矣。”蟠勃然作色曰:
“何意乃相拘教乐贵之徒邪?”因不复与言。再举有道，不就。
先是京师游士汝南范滂等非讦朝政，自公卿以下皆折节下之。太学生争慕其风，以为
文学将兴，处士·复用。蟠独叹曰:“昔战国之世，处士横议，列国之王，至为拥先驱，卒
有坑儒烧书之祸，今之谓矣。”乃绝迹于梁、砀之间，因树为屋，自同佣人。居二年，滂
等果罹党锢，或死或刑者数百人，蟠确然免于疑论。后蟠友人陈郡冯雍坐事系狱，豫州牧
黄琬欲杀之。或劝蟠救雍，蟠不肯行，曰:“黄子琰为吾故邪未必合罪如不用吾言虽往何
益!”琬闻之，遂免雍罪。
中平五年，复与爽、玄、韩融等十四人并博士征，不至。明年，董卓立献帝，蟠及爽、
融、纪等复俱公车征，惟蟠不到。众人成劝之，蟠笑而不应。居无几，爽等为卓所胁迫，
西都长安，京师扰乱。及大驾西迁，公卿多遇兵饥，室家流散，融等仅以身脱。唯处乱末
终全高志。
(节选自《后汉书·周黄徐姜中屠列传》)
材料二:
东京之末，节义衰而文章盛，自蔡邕始。其仕董卓，无守;卓死，惊叹，无识。观其集
中滥作碑颂，则平日之为人可知矣。以其文采富而交游广，故后人为立佳传。嗟乎，士君
子处衰季之朝，常以负一世之名，而转移天下之风气者。视伯喈之为人，其戒之哉。《太
玄经》曰:“君子以礼动，以义止，合则进，否则退，确乎不忧其不合也。”中屠蟠见几而
作，不俟终日，可谓君子矣。
(节选自顾炎武《日知录》)
【注】①处士:有才德的隐居之士。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
黄子琰A为吾故邪B未必合罪C如不用吾D言E虽往何益
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分)A.齿，指年龄，与成语中“不足挂齿”、《师说》中“君子不齿”中的“齿”都不同，
B.就，接近、靠近，与《劝学》中“金就砺则利”中的“就”意思相同。
C.刑，受刑罚，与《诗经》中“刑于寡妻，至于兄弟”中的“刑”意思相同。
D.识，记得、知道;与《石钟山记》中“汝识之乎”中的“识”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.黄琼归葬时，会集到其帐下的名士豪杰，没有人能比得上申屠蟠;他对南郡后生的驳
斥，也表明他是一个不慕富贵的人。
B，在京师游学的范滂等人指斥朝政，受到了公卿以下的各级官吏的推崇，太学生们认
为这预示着有才德的隐士将被重新启用。
C.中平五年和中平六年，董卓先后两次，派公车征召申屠蟠和荀爽、韩融等十四人，
每次都是只有申屠蟠一人不去应召。
D.顾炎武认为，从蔡邕应董卓征召并接受其重用，以及蔡邕随意滥写的碑铭颂文都可
见出，蔡邕是个缺乏气节和操守的人。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)安贫乐潜，不为穷达易节。
(2)居无几，爽等为卓所胁迫，西都长安，京师扰乱。
14.申屠蟠在乱世中能“终全高志"的原因有哪些?请简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首诗，完成15~16题
感 遇
张九龄
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折?
感遇(其二)
陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青。
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，袅袅秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.张九龄诗中，兰和桂各自在适宜的季节展现生机，它们的存在让季节变得美好，体
现了
一种自然和谐之美。
B.张九龄诗运用了侧面烘托的手法，借林栖者闻到香气之后纷纷坐下来观赏的反应，
来展
现兰桂的魅力。
C.陈子昂诗里“幽独空林色，朱蕤冒紫茎”，突出兰若在空林的幽独，“朱”“紫”
配色明艳，绘其娇美。
D.两首诗开篇均着笔于兰，张九龄借兰桂的生长特性隐喻高洁品性，陈子昂借兰若的
荣枯
寄寓人生际遇。
16.请简要分析两首诗所表达的情感的异同。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)成都西郊的度假村开业了，在长满花草的道路深处，一家名为“浣花溪”的民宿使
用杜甫《客至》中“ ， ”两句诗，悬挂门口，以示对游客的欢迎。
(2)小明最近在阅读《周易》，其中有一个观点强调宇宙万物处于不断变化之中，这不
禁让他想到苏轼在《赤壁赋》中的“ ， ”两句话，也表达了同样的意思。
(3)唐人写诗用到的数字中，“三”是出现频率较高的，或描述确切数量，或表示数量
多、程度深，或表示序数，正如唐诗“ ， "两句。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
博物馆， A ，就是“博物”的“馆”，即收藏、研究、展示各种文物、标本、
艺术品等的场所学者去寻找研究材料，学生去吸收万千知识，文物、历史和艺术爱好者循
着特定的展览和展品而来，更大多数的公众，则将博物馆当作一个景点。从庙堂到民间，
从严肃的学界到速食的社交网络，博物馆让人在这里 B 。
博物馆安静而丰满。①一场展览就足以呈现一个丰富的世界，②文物的排列组合，③
再现一个时代、一次事件甚至一种文明。④一座运营良好的博物馆，⑤会准备好让人目不
暇接的展品，⑥指引人们去前往一个个陌生的世界。对于很多人来说，展品所带来的想象
之旅，作用不仅是丰富知识，更在于投放注意力。置身博物馆，便可以将自己暂时交付出
去。这种效果与游乐园、电影院或商场 C ，但也有所不同。
博物馆轻轻翻开了历史的篇章 : 每一件文物都是岁月的见证，每一幅画卷都是时代的缩
影，每一段文字都是先人的心声。这里不仅是历史的陈列馆，更是心灵的栖息地。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流
畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分)
20.文中画波浪线的句子使用了拟人和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效
果。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
玉渊潭洋槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼。来了放蜂的人，蜂箱放好了，他的
“家”也安顿好了。蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。
我跟养蜂人买过两次蜜，绕玉渊潭散步回来，经过他的棚子，大都要在他门前的树墩
上坐一坐，抽一支烟，看他收蜜、刮蜡，跟他聊两句，彼此都熟了。
这是一个五十岁上下的中年人，高高瘦瘦的，身体像是不太好，他做事总是那么从容
不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长。听口音，是石家庄一
带的。他到过很多省，哪里有鲜花，就到哪里去。菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果
花开的地方，枣花开的地方。每年都到南方去过冬，广西、贵州;到了春暖，再往北返。我
问他是不是枣花蜜最好，他说荆条花的蜜最好，这很出乎我的意料。荆条是个不起眼的东
西，而且我从来没有见过荆条开花，想不到荆条花蜜却是最好的蜜。我想他每年收入应当
不错，他说比一般农民要好一些，但是也落不下多少:蜂具，路费;而且每年要赔几十斤白
糖--蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。
21.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义和用法相同的一项是(3分)
A.天安门城楼上悬挂着毛主席像，目光炯炯，面带微笑，正视前方。
B.他的字写得像他父亲一样好，每一个字都透露出沉稳和力量。C.她今天一直不说话，像是有什么心事，大家都担心地看着她。
D.像黄旭华这样给祖国做出特殊贡献的人，将永远活在人民心中。
22.文中画横线的句子连用了三个逗号，效果好在哪里?请简要分析。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分)
《世说新语》曾言;“我与我周旋，宁作我。”但也有人说:“如果你不能改变自己，
生活将永远不会改变。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人
信息;不少于 800字。
2025年3月18日山东名校考试联盟模拟考试
语文试题参考答案及评分标准
一、（35分）
（一）1.D（强加因果） 2.B（A项，歌词加入古典元素的创作方式不属于“现实主
义创作传统”；C项，“必然”表述绝对化；D项“文化信息含量有限”于文不符）。
3.D（A项“唯一路径”绝对化，B项与原文相悖，C项未提及对比。） 4.①比喻论证，
（1分）将“中国风”标签比作“帽子”；（1分） ②生动形象地揭示出部分“中国风”
音乐作品仅靠元素堆砌的肤浅。（1分） ③批判（讽刺）部分创作者为牟利随意套用文化
符号的不良行为。（1分） 5.①材料一侧重批判功利化创作动机（或者从危害角度来表
达也可以），（1分）认为“三古三新”导致“中国风”音乐文化表达浮于表面，（1分）
强调真正的中国风应反映民族精神和时代叙事，而不是堆砌元素。（1分） ②材料二注
重“中国风”音乐审美内涵的依据，（1分）从社会建构理论出发，认为“中国风”音乐
是动态发展的（或者“逐渐形成的”），（1分）“三古三新”的本质主义定义割裂了其
内在性质与外在特征（或者用原文：“不宜将三古三新作为判断标准，要从内在性质和外
在特征二元模式中走出来。”）（1分）。（评分标准：每点3分，意思对即可）
（二）6.C（A中妈妈最后能够接受新的工作任务，除了薪酬高之外，女儿可以带着以
及“换个环境，换种心境”也是重要的原因；B中“将她锁在房间”不对；D对内容理解有
误。） 7.D（“淡化主题”不对。） 8.（1）直接抒写（内心独白）：“爱上了这
里”“重重叠叠的愉悦层层堆积”直接写出她的愉悦之情；（2）环境烘托：通过“绿意重
重的大山”“无边绿境”等自然景象的描写，营造了宁静的意境，暗示了她内心的平和与
满足；（3）感官体验：通过触觉和视觉，细腻地刻画出她与自然的融合，这正是她内心惬
意的表现。（4）动作描写：通过“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等写出她的悠闲。
（评分标准：每点2分，要点1分，分析1分，答出任意两点即可得4分；其他答案言之
有理即可得分。） 9.（1）“隐秘之境”：既指她和妈妈所居住的宁静、美丽，远离城
市喧嚣的深山；（1分）也指她封闭的、不愿意和外界交流的内心世界。（1分） （2）
“成长”：她在深山中得到了治愈，获得了成长；（1分）妈妈也由最初的不理解女儿到落泪拥抱，象征着两人的隔阂被打破，亲子关系得到修复。（1分） （3）环境的构成
（景、物、人等）对心灵治愈和成长具有重要意义。 （评分标准：每点2分，共6分）
二、（35分）
（一）（20分）10. B C E 11.A（B.文中“就”是“就职，上任”的意思；C.《诗
经》中的“刑”通“型”，活用成动词，“做榜样”的意思。D.文中“识”是“见识”的
意思。） 12.C（两次征召，原文没有显示都是董卓，并且也没有表明每次都只有申屠蟠
一个人未应召。）13.（1）申屠蟠安于贫贱乐于隐居，不因为困窘或发达而改变节操。
（语意1分，“潜”“穷达”“易”各1分）（2）没过多久，荀爽等被董卓胁迫，向西迁
都到长安（向西定都长安），京师一片混乱。（语意1分，“居无几”“为……所”“扰
乱”各1分） 14.（1）申屠蟠自身安贫乐道，多次拒绝征召，坚守自己的气节。 （2）
申屠蟠有敏锐的洞察力。 （3）申屠蟠按照礼节、道义或行动、或停止，符合君子之道。
（每条1分，共3分；意思对即可得分；特别提示：按照高考阅卷要求，摘录原文一律不
得分。）
附文言文参考译文：
材料一：
蔡邕说：“申屠蟠安于贫贱乐于隐居，不因为困窘或发达而改变节操。他（申屠蟠）
与我蔡邕比，论年龄比我大，论德行比我贤良。”
太尉黄琼征召他，他不就职。等到黄琼死了，归葬江夏时，会集到黄琼帐下的名士豪
杰有六七千人，他们相互谈论，没有哪一个能比得上申屠蟠。只有南郡有一个后生能与他
应酬答对，说：“君将来不是被聘用，就是被征召，这样我们将相见于上京了。”申屠蟠
恼怒地变了脸色说：“哪里会想到你竟是一个拘于礼教贪图富贵的人呢？”于是不再与他
说话。后再因有德有才被推举为官，不就职。
在这之前，京师游学之士汝南人范滂等人指斥朝政，公卿以下的各级官吏都屈己，拜
倒在范滂等人之前。太学生争相仰慕他们的风范，以为文学将要兴起，隐居的才德之士将
重新得到起用。只有申屠蟠感叹道：“先前的战国时代，隐居的才德之士恣意议论，诸侯
各国的君王，甚至推举他们为各种思想的领头人，最终导致了焚书坑儒之祸，跟今天的情
形一样。”于是在梁、砀之间隐居起来，就树筑屋，把自己当佣人。过了两年，范滂等人
果然遭遇党锢之祸，有的被处死，有的受刑罚处臵到数百人，申屠蟠因立场坚定而免去怀
疑论罪。后来申屠蟠的朋友冯雍因事犯罪被关进大牢，豫州牧黄琬想杀死他。有人劝申屠
蟠前往救人，蟠不肯前往，说：“黄子琰因为我的原故，未必应当定罪。如果不听我的话
我即使前往又有何益！”。黄子琰听说后，就免去了冯雍的罪过。
中平五年，申屠蟠又与荀爽、玄、韩融等十四人并博士被征召，申屠蟠没有去。第二
年，董卓废少帝立献帝，申屠蟠和荀爽、韩融等都被公车征召，只有申屠蟠不到任。众人
都劝他到任，申屠蟠笑而不答。没过多久，荀爽等被董卓胁迫，向西迁都到长安（向西定
都长安），京师一片混乱。等到皇帝西迁，公卿多遇兵祸饥荒，室家流亡四散，韩融等仅
仅是独身脱逃。只有申屠蟠身处乱世之末，最终保全了他高洁的志向。（节选自《后汉
书·周黄徐姜中屠列传》）
材料二：
东汉末年的时候，气节道义逐渐衰败，而文章创作却日益兴盛，这种情况是从蔡邕开始的。蔡邕在董卓手下任职，没有坚守自己的操守；董卓死后，他表现出惊讶叹息，可见
他缺乏见识。看看他文集中那些随意滥写的碑铭颂文，就可以知道他平日的为人是怎样的
了。
因为他文采丰富，而且结交的朋友很多、交际范围广，所以后人为他撰写了很好的传
记。唉，有道德学问的君子处于衰败的朝代，常常凭借着负有当世盛名，进而能够影响和
改变天下的风气，看看蔡伯喈（蔡邕字伯喈）的为人，真应该以此为戒啊。
《太玄经》中说：“君子依据礼义行动，凭借道义来约束自己的行为，与自己的理想
和原则相契合时就进取，不契合时就退隐，坚定地不担忧自己与外界不相合。” 申屠蟠能
够洞察事情的苗头就立即行动，不拖延等待，这样的人可以称得上是君子了。
（二）（9分）15.B（“纷纷坐下来观赏” 错误。“坐” 是“因此”的意思，从尾
联来看，这里是林栖者因为喜欢兰桂，而把它折了回去。） 16.（1）相同点：借兰桂与
兰若的生长姿态展现诗人对自身美好品格的执着追求。（2分） （2）不同点：张九龄诗
借兰桂依本心生长，不求外界赏识；（1分）面对机遇淡然处之，恬淡从容，展现超脱豁
达（孤芳自赏、孤高自傲等）。（1分） 陈子昂诗借兰若从繁茂走向凋零，映射诗人年华
空逝、壮志难酬；（1分）遇而不得，满是悲哀落寞。（1分）
（三）17.（1）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 （2）盖将自其变者而观之，则
天地曾不能以一瞬。 （3）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 杀气三时作阵云，寒声
一夜传刁斗。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白发三千丈，缘愁似个长。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。……（评分标准：本
小题一句1分，共6分。）
三、（20分）
（一）18.A.顾名思义 B.各取所需（“各得其所” 宽泛一点也算对。） C.异曲同
工 （评分标准：答对一个得1分，三个得满分3分。） 19.②，通过文物的排列组合；
③，再现一次事件、一个时代甚至一种文明；⑥，指引人们前往一个个陌生的世界。
（评分标准：指出序号1分，修改正确1分；共6分。特别提示：按照高考评阅标准，不
是完整句子，一律不得分。） 20.①拟人：用“翻开”赋予博物馆人的动作，（1分）将
抽象的历史呈现过程具象化，增强了画面感。（具备关键词“具象化”或者“画面感”即
可得1分） ②排比：选用三个相同的句式，形式整齐，节奏感强，（只要答出“形式整
齐”或者“节奏感强”即可得1分） 把博物馆中文物、画卷、文字的价值有层次地表达了
出来。（1分） （评分标准：每点2分，共4分。）
（二）21.B（A项，比照人物制成的形象；B项，在形象上相同或有某些共同点；C项，
好像；D项，比如。） 22.①连用三个逗号，形成四个短句，（1分）节奏明快、有变化，
富有韵律感。（只要具备关键词即可得1分） ②突出不同鲜花开放的地方，强调养蜂人
追花的足迹；（1分）表达对养蜂人不辞劳苦、追求美好生活的赞美。（1分）
四、（60分）
23.作文
命题分析
材料由两句话组成：《世说新语》中的“我与我周旋，宁作我”，这句话强调坚守自
我，主张在纷繁复杂的世界中保持独立的人格和个性，不随波逐流；“如果你不能改变自己，生活将永远不会改变”，这句话则强调改变自我，认为只有通过改变自己，才能推动
生活的进步和发展。
两句话看似矛盾，实则辩证统一。前者强调坚守自我，后者强调改变自我，二者共同
指向“自我认知与成长”的主题。
立意分析
1.强调坚持自我，或者强调改变自我，都属于符合题意。
2.坚守与改变的统一：在人生的道路上，既要保持内心的独立与坚守，又要在适当的
时候做出改变，以适应环境、提升自我。坚守与改变并非对立，而是相辅相成的。
3.自我认知与成长：人生的成长过程，既是对自我的坚守，也是对自我的不断突破。
只有深刻认识自己，才能在坚守中不迷失，在改变中不盲从。
4.动态平衡中的自我完善：生活是一个动态的过程，需要在坚守与改变之间找到平衡。
通过不断调整自我，才能实现真正的自我完善与成长。
评分参考
起评分：建议45分
一类文：60—51分
（1）审题精准：强调坚守自我，或者强调改变自我都可以；或者强调二者的统一，但是
文章内容要有侧重点，体现重点论述的内容。
（2）思想内容深刻：对观点的分析充分透彻、论证有层次、有深度、有力度；素材使用、
名言引用规范、恰当，能有力证明观点。
（3）表达形式好：结构清晰，层次分明，有恰当的衔接与过渡。语言流畅，说服力强。
二类文：50—42分
（1）50—46分：审题准确，立意不够深刻，论证结构整体清晰、材料比较丰富，表达
整体较好。
（2）45—42分：没有充分地提炼、深层挖掘，仅仅列举事例，整体比较浅显。论证结
构逻辑不够清晰，论据较少或较陈旧、不准确，表达不够丰富、准确。
三类文：41—36分
立意有偏颇，忽视了材料的限定性和指向性。表达形式方面，逻辑思路一般，语言表
达文采欠缺，句子不够流畅等。
四类文：35—20分
有跑题现象，不能围绕材料进行分析和论述，文章脉络不清，中心不明确。
五类文及以下19-0分
完全跑题，胡编乱造；或者抄袭前面材料。
扣分项：
1.错别字：错一个字扣1分，上不封顶。
2.书写：潦草，扣2分；难看，扣3分。
3.题目：没有题目，扣2分。
4.字数：不足400字，20分以下；不足600字，30分以下；满600字、不足800字，
每少50字扣1分。
5.抄袭：抄袭阅读内容的，视轻重程度，研究扣分，比如抄袭400字的，20分以下；抄袭600字的，10分以下；抄袭800字的，0分。
