文档内容
2026 届海南中学高三零次月考语文试题
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3.答非选择题时，必须使用黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
材料一：
我们要理解中国传统的山水眼光，进而用这种眼光观看我们周围的真山真水。
什么是山水的眼光?中国画家画一座山，通常先在山脚下住一段时间，在山腰又住一段
时间，山前山后来回跑，又无数次登上山岭远望，最后整座山了然于心，待要画时，和盘托
出。一画之中，山脚与山体俱见，山前和山后齐观，巅顶与群峦并立，这就是所谓的“高
远、深远、平远”。不为透视所拘，不受视域所限，山水草木一例相看，烟云山壑腾挪反
转。古人把这种方法称为饱游而饫看，游目而骋怀。山水眼光是一种不唯一时一侧的观看，
更是将观看化入胸壑，化成天地综观的感性方式。
山止川行，风禾尽起。中国人的内心始终有一种根深蒂固的山水依恋。何谓“山”?山
者，宣也。宣气散，万物生。山代表着大地之气的宣散，代表着宇宙生机的根源，故而山主
生，呈现为一种升势。
何谓“水”?水者，准也。“上善若水，水善利万物而不争。”相对山，水主德，呈现
为平势、和势。正是这种山水之势在开散与聚合之中，在提按与起落之中，起承转合，趋背
相异，从而演练与展现出万物的不同情态、不同气韵。
山水非一物，山水是万物，它本质上是一个世界观，是一种关于世界的综合性的“谛
视”。所谓“谛视”，就是超越一个人瞬间感受的意念，依照生命经验之总体而构成的完整
世界图景。这种图景是山水的人文世界，是山水的“谛视”者将其一生的历练与胸怀置入山
水云霭的聚散之中，将现实的起落、冷暖、抑扬、明暗纳入内心的观照之中，形成“心与物
游”的存在。
多年前，我曾在台北故宫博物院欣赏北宋郭熙的《早春图》。我在这里看到一片奇幻的
山壑被一层层的烟云包裹着，宁静而悠远，峻拔而生机勃勃。这是早春即将来临之时的山中
景象——冬去春来，大地苏醒，山间浮动着淡淡的雾气，传出春天的消息。
看着这幅画，如行游在山下山上、山前山后的风景之中。我们可以在这些景色中与天地
相往来，这就是中国绘画，这就是中国山水。在我们眼前打开的不是一个镜头，而是使我们
的身体在这里穿梭往还，使我们的心在这里吐纳元气。这就是与西方绘画和摄影作品全然不
同的中国绘画。
在这些生动苍润的描画之中，我们还感受到了笔和墨的美，这种美最能体现山水的形
神。正是这种“戏墨”的方法最自由也最有效地把我们带入对“象”的体察之中。“象”既
不是自然对象，亦非纯然意识里的心象，而是在自然对象与纯然意识之间的辽阔无际的间性
世界。我们在这种“象”的体察中，走进了中国绘画的世界，走进了诗意栖居的世界。中国
绘画让我们获得体象的诗意、生命的诗意。
在宋代，还有一类文人画家，其中最杰出的代表是大诗人苏轼。苏轼第一个提出了“文
人画”术语，以应对画院的专业画家。他写道：“观士人画如阅天下马，取其意气所到。”
1他在绘画的题写中多次题道：“文以达吾心，画以适吾意而已。”作为诗人，苏轼对绘画强
调天机，强调诗心独创，但他并不贬低“艺”的重要性，极重视有道有艺，道艺结合。他写
道：“有道而不艺，则物虽形于心，不形于手。”
宋韵的根蒂究竟在哪里?南宋诗评家严羽在《沧浪诗话》中说：“如空中之音，相中之
色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。”言有尽，意无穷，或者说用有限的言抒发无
穷之意，就是宋代诗画要达到的境界。这正是宋代文人与评论家所悉心追求的蕴涵。
(摘编自许江《沿着宋画，走入中国山水精神的深处》)
材料二：
山水画的真正独立，似乎应在中唐前后。随着社会生活的重要变化和宗教意识的逐渐衰
淡，人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来，日渐获有了自己的现实性格。正如人物、牛马从宗
教艺术中分化出来而有了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒写赞
颂。
审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶然事情，它是历史行
径、社会变异的间接而曲折的反映。与中唐到北宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主
士大夫的心理状况和审美趣味也在变异。自然对象特别是山水风景，作为这批人数众多的世俗
地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他们现实生活亲切依存的社会关系之中。
而他们生活的时代既不再是在门阀士族压迫下要求奋发进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族
的掠夺开发时期。他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久保持和固定，从而将
整个封建农村理想化、牧歌化的心情、思绪和观念。不同于少数门阀贵族，经由考试出身的大
批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由地方而京城，由乡村而城市。这样，丘山滨塞、野店村
居倒成了他们的荣华富贵的一种心理需要的补充和替换，一种情感上的回忆和追求，这种社会
阶层的特征也相当清晰地折射在中国山水画上。人与自然那种娱悦亲切和牧歌式的宁静，成为
它的基本音调。
与现实生活相适应的哲学思潮，则可说是形成这种审美趣味的主观因素。禅宗从中晚唐到
北宋愈益流行，其教义与中国传统的老庄哲学对自然的态度有相近之处，它们都要求自身与自
然合为一体，希望从自然中吮吸灵感或了悟，来摆脱人事的羁縻，获取心灵的解放。千秋永在
的自然山水高于转瞬即逝的人世奢华，顺应自然胜过人工造作，丘园泉石长久于院落笙歌……
它们构成了中国山水画发展成熟的思想条件。
(摘编自李泽厚《美的历程》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ()(3分)
A.艺术家们借助山水的眼光，采用“游目骋怀”的方式，从整体出发，综观天地，将观看化入
胸壑。
B.审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，符合当时社会、历史发展的趋势，也受到当
时哲学思潮的影响。
C.山主生，呈现为升势；水主德，呈现为落势。宋代画家用“戏墨”的方法最自由高效地体现
山水的形神。
D.山水之势在开散与聚合之中，起承转合，因其难以相融，故而能演练与展现出万物的不同情
态、不同气韵。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分)
A.我们可以在中国绘画中与天地相往来，自由地遨游在绘画的世界里，而西方绘画与之相比则
存在差异。
B.我们能走进中国绘画构筑诗意栖居的世界，体察万物，得益于中国画中的“戏墨”笔法。
C.独立于中唐前后的中国山水画，包含着人与自然的娱悦亲切以及牧歌式的宁静，受到多种
思想的影响。
2D.苏轼提出“文人画”术语以应对画院的专业画家， “有道而不艺”等句更是表现了他对道
艺结合的重视。
3.根据选项内容，下列不能作为论据来支撑材料一观点的一项是()(3分)
A.北宋范宽创作的《溪山行旅图》前景溪水奔流，山径上一队运载货物的商旅缘溪行进，为
幽静的山林增添了生气。
B. “南宋四大家”之一刘松年绘的《四景山水图》，分春、夏、秋、冬四时景象，全卷书风
精巧，彩绘清润。
C.《枯木怪石图》中枯木怪石无定形，利于放笔造形，以发泄胸中盘郁，以求英风劲气逼
人。
D.张择端《清明上河图》采用散点透视构图法，记录了北宋城市面貌和当时社会各阶层人民
的生活状况。
4.材料一中作者在描写中国画家的山水眼光时提出“谛视”的观点，自古诗画同源，请结合
张若虚的《春江花月夜》，说说该诗的创作如何体现这种“谛视”的世界观。(4分)
5.某博物馆拟拍摄一期宋代山水美学科普短片，由你拟写视频文案。结合材料一的内容，
请你列出脚本拟写要点。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成小题。
长安的荔枝(节选)
马伯庸
在大唐，贵妃前不必加姓，因为人人都知其姓杨。她的生辰，恰是六月一日。这新鲜荔枝，
九成是圣人想送给贵妃的诞辰礼物。
韩洄的暗示，原来是这个意思！
这是为了贵妃的诞辰采办新鲜荔枝，只怕比圣人自己的事还要紧，天大的干系，谁敢阻挠?
他是个忠厚循吏，只想着办事，却从没注意过这差遣背后蕴藏的偌大力量。这力量没写在
《百官谱》里，也没注在敕牒之上，无形无质，不可言说。可只要李善德勘破了这一层心障，六
月一日之前，他完全可以横行无忌。
这时胡姬端来一坛绿蚁酒，拿了小漏子扣在坛口，让客人自筛。
“那六月一日之后呢?”李善德忽然又疑惑起来。凭这头衔再如何横行霸道，也解决不了荔
枝转运的问题。这个麻烦不解决，一切都是虚的。
韩洄从杜甫滔滔不绝地论诗中挣脱出来，面色凝重地吐出两个字：
“和离。”
“和离?”
这两个字，如重锤一样，狠狠砸在胸口。李善德突然懂了韩十四的意思。荔枝这事，是注定
办不成的，唯有早点跟妻子和离，一别两宽，将来事发才不会累及家人。李善德可以趁这最后四
个月横行一下，多捞些油水，尽量把香积贷偿清，好歹能给孤女寡妇留下一所宅子。
“到头来，还是要死啊……！”
李善德的拳头伸开复又攥紧，紧盯着酒中那些渣渣，好似一个个溺水浮起的蚁尸。韩洄同情
地看着这位老友，拿起漏子，缓缓地筛出一杯净酒，递给他。救无可救，不如及早收手，尚能止
损。他这办法虽然无情，对老友已是最好的处置。
此时一曲奏完，乐班领了几枚赏钱，卸下帘子退去。壁角只剩他们三个，周围静悄悄的，毕
竟午后饮酒的客人还不多。李善德颤抖着嘴唇从蹀躞带里取出纸笔：
“既如此，我便写个放妻书，请两位做个见……”
话未说完，杜甫却一把按住他肩膀，扭头看向韩徊怒喝道：“十四，人家夫妻好端端的，
3哪有劝离的?”李善德苦笑道：“他也是好心。新鲜荔枝这差遣无解，我的命运已定，只能设法
给老婆孩子博得一点点活路罢了。”
“你纵然安排好一切后事，令夫人与令爱余生就会开心吗?”
“ 那子美你说，我还有什么办法 ? ！ ”李善德被他这咄咄逼人的口气激怒了。
“你去过岭南没有?见过新鲜荔枝吗?”
“不曾。”
“你去都没去过，怎么就轻言无解?”
“唉，子美，作诗清谈你是好手，却不懂庶务之繁剧……”
杜甫又一次打断他的话：“我是不懂庶务，可你也无解不是?左右都是死局，何不试着听我
这不懂之人一次，去岭南走过一趟再定夺?”
李善德还没说话，杜甫一撩袍角，自顾自坐到了对面：“我只会作诗清谈，那么这里有个故
事，想说与良元知。”李善德看了一眼韩洄，后者歪了歪头，做了个悉听尊便的手势。
“我比现在年轻十岁的时候，一心要在长安闯出名堂，报效国家。可惜时运不济，投卷也
罢，科举也罢，总不能如愿，一直到了天宝十载，仍是一无所得。我四十岁生日那天，朋友们请
我去曲江游玩庆祝。船行到了一半，岸边升起浓雾，我突然之间陷入绝望。这不就是我的人生
吗?已经过去大半，而前途仍是微茫不可见。
“不知不觉，我走到了城东春明门外一里的上好坊。其实那里既算不得上好，更不是坊，
只是一片乱葬岗。客死京城的无名之人都会送来这里埋葬，倒也适合作为我的归宿。我随便找了
个坟堆，躺倒在地，没过多久，却遇到了一个守坟的老兵。那家伙满面风霜，还瞎了一只眼，态
度凶横得很。他嫌我占地方，把我踢开，自顾自喝起酒。我问他讨了一口，便同他聊了起来。他
原来在西域当兵，还在长安城干过一段时间不良人，不过没什么人记得了。老兵如今就隐居在上
好坊，说要为兄弟守坟。那一天我俩聊了很久，他讲了很多从前的事，其中我最喜欢的一段，却
不是故事。
“老兵讲，他年轻时被迫离开家乡，远赴西域城边。那是他第一次远别亲人，也是第一次
上战场，何时会死也不知道。而军法极严，连逃都逃不掉。他一个年轻孩子，日夜惶恐惊惧，简
直绝望到了极点。有一天，他在战场上被一个凶狠的敌人压住，眼看要被杀，他发起狠来，用牙
齿咬掉了对方的脸颊肉，这才侥幸反杀。老兵突然明白了，既是身临绝境，退无可退，何不向前
拼死一搏，说不定还能搏出一点微茫希望。从那以后，他拼命地练习刀术，练习骑术，每天从高
山一路冲下，俯身去拔取军旗。凭着这一口不退之气，他百战幸存，终于从西域安然回到这长安
城里。
“我当时听完之后，深受震动。我之境遇，比这老兵何如?他能多劈一刀在造化上，我为何
不能?接下来的事情你们都知道了，我回去之后，振奋精神，写出了《三大礼赋》，终于获得圣
人青睐，待制集贤院。虽说如今的成就也不值一提，但自问比起之前，创作更有方向。我把老兵
的故事写成了《前出塞》，现在我把它赠予你。”
杜甫把毛笔抢过去，不及研墨，直接蘸了酒水，唰唰写了起来。一会儿工夫，纸上便多了
一首五言古诗：
出门日已远，不受徒旅欺。
骨肉恩岂断，男儿死无时。
走马脱辔头，手中挑青丝。
捷下万仞冈，俯身试攀旗。
杜甫把笔“啪”的一声甩开，直直看向李善德，眼神锐利如公孙大娘手中的剑。
“骨肉恩岂断，男儿死无时。既是退无可退，何不向前拼死一搏?”
李善德读着这酒汁淋漓的诗句，握着纸卷的手腕突地一抖，仿佛有什么东西在胸中漾开。
(有删改)
4【注】李善德：作者虚构的小说人物。在资妃诞辰前，他接到从岭南运送新鲜荔枝到长安的
任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是
个不可能完成的任务。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)
A.韩洄深谙官场之道，他暗示李善德，应借皇差之名多捞些油水，还清债务，为家人留下安
身的财产。
B.老兵“能多劈一刀在造化上”的经历让杜甫走出阴霾，找到方向，杜甫又以自己的经历和
诗作鼓舞友人。
C.在小说高潮部分，作者以动作描写反映人物心理，传神地表现出杜甫为朋友解决难题后激
动的情绪。
D. “既是退无可退，何不向前拼死一搏?”这一句引发的思考，构成小说“事在人为、热血
奋斗”的主题。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.小说还原了唐朝生活的细节，如“胡姬”“筛酒”“曲江游玩”等，让读者领略到大唐盛
世的风采，更具艺术真实性。
B.小说在李善德面临生死难题的紧张氛围中，穿插了胡姬、乐班的描写，这使文章叙述张弛
有度，增强了作品的可读性。
C.文本画线句中，问号与感叹号的叠加使用，寄托了主人公复杂的情感，表达疑问的同时，
带有强烈的感叹，让语言更具表现力。
D.小说将真实的历史嵌入虚构的情节中。杜甫的相关描述来自真实历史，李善德、韩洄、
老兵等人和事则为作者虚构。
8.在与友人的交谈中，李善德的心理几经变化。请结合文本简要分析。(4分)
9.从艺术构思的角度看，本文与蒲松龄的《促织》在处理“小”和“大”的关系上有异曲同
工之妙，请结合作品简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君
臣合契，古来所重。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等寻亦
诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！”
四年，太宗论隋。魏征对曰：“臣往在隋朝，曾闻有盗发，炀帝令於士澄捕逐。但有疑
似，苦加拷掠，枉承贼者二千余人，并令同日斩决。大理丞张元济怪之，试寻其状。乃有六
七人，先禁他所，亦遭推勘，不胜苦痛，自诬行盗。有司以炀帝已令斩决，遂不执奏，并杀
之。”太宗曰：“此岂唯炀帝无道，臣下亦不尽心。须相匡谏不避诛戮岂得惟行谄佞苟求悦
誉君臣如此，何得不败?朕赖公等共相辅佐，遂令囹圄空虚，愿公等善始克终，恒如今日。”
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功
累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延
长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵匹夫也，以帝王
比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。”
(节选自《贞观政要》)
材料二：
昔取之而有余，今守之而不足，何也?夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲
物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀
仁，
5貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！
(节选自《谏太宗十思疏》)
10.文章中画波浪线的部分有三处需断句，请把答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
须相匡A 谏B不避C诛戮D 岂得E惟行 F 谄佞G 苟求悦誉
11.下列对于文中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是()
A.我国古代纪年法主要有：王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼
用法。“贞观三年”属于年号纪年法。
B. “振之以威怒”与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”的特殊句式类型不同。
C. “无为后所嗤”与《庖丁解牛》中“肩之所倚”的“所”意思不同。
D. “可畏惟人”与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的两个“惟”意思相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ()
A.唐太宗认为，隋朝灭亡的惨痛教训距离唐朝不远，唐君臣应该以此为鉴，谨慎治国，不
为后人耻笑。
B.唐太宗认为，隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫
群臣要吸取教训。
C.魏征辅助唐太宗安定天下，深知百姓像水一样，能够负载船只，也能颠覆船只，强调守
成重在得民心。
D.材料一和材料二都强调了人君之德多衰于功成志得之后，认为君主在“善始”之后，仍
要“克终”。
13.把文中句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)朕赖公等共相辅佐，遂令囹圄空虚，愿公等善始克终，恒如今日。
(2)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
14.“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”，材料一唐太宗从隋、周、秦的历
史中获得了哪些治国理政的启示?(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
【注】陈与义 (1090-1138)，北宋末、南宋初年的杰出词人，历经靖康之难、北宋灭亡。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分)
A.上片以“忆昔”二字领起，回想早年与当时英雄豪杰一起在午桥欢快宴饮的情景，为下
片抒发对现实的感慨作铺垫。
B.“长沟”以下三句描写月辉照洒杏花枝，撒下稀疏的花影，与悠扬的笛声交相辉映的景
象，交代了“忆昔”的缘由。
C.下片“堪惊”词意蕴丰富，身世之悲和家国之痛油然而生，暗含对二十多年来国家和个
人的激剧变化的无尽感慨。
D.“闲登”句写词人百无聊赖中登上小阁观赏新雨初睛后清婉奇丽的景致，点明题目，明
确作此词的时间、地点和心境。
16.清代陈廷焯评论此词说：“笔意超旷，逼近大苏。”请结合苏轼的《念奴娇·赤壁怀
古》谈谈你的理解。(6分)
(三)名篇名句默写 (本题共1小题，8分)
617.补写下列句子中的空缺部分。
(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“ ”印证了这句话；在
《登泰山记》中，作者写自己在泰山顶上观日出， “ ”一句对天气的描写与前文“迷雾冰
滑”照应，再次突显了天气的恶劣。
(2)在古典诗文中，有许多关于飞鸟的意象，作者借它们传情达意，读来意趣横生。诸如：《梦
游天姥吟留别》“ ”中，它是只有在梦境中才能看到的神奇之景；《登
高》“ ”中，它低回盘旋，仿佛作者漂泊无助的身影；陶渊明《归园田居》(其
一)“ ”中，则是被囚于笼中渴盼广阔山林的鸟儿。
(3)王夫之《姜斋诗话》言：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”白居易《琵琶行并
序》的“ ”句，就是借此景反衬作者独自借酒浇愁的落寞之情：《永遇乐·京口北
固亭怀古》中“ ， ”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景
象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
三、课内基础知识与语言运用(18分)
(一)课内基础知识 (本题共3小题，9分)
18.下列课文语句中词语解释不正确的一项是 ()
A.《阿Q正传》：口讷的他便骂，气力小的他便打。 口讷：嘴笨，言语迟钝
B.《阿Q正传》：他兴高采烈得非常。 非常：非同寻常
C.《边城》：已能入水闭气汆着到鸭子身边，再忽然冒水而出。汆：潜泳
D.《大堰河——我的保姆》：你的关闭了的故居檐头的瓦菲。瓦菲：瓦片
19.下列文言句子中加点词语的解释全都正确的一组是 ()
A.①夙遭闵凶(早年)②门衰祚薄(福分)③夙婴疾病(缠绕)④庶刘侥幸(宽恕)
B.①迨诸父异爨(等到)②而母立于兹(然而)③殆有神护者(恐怕，可能)④且何谓阁子也(那么)
C.①少长咸集(全，都)②列坐其次(旁边)③当其欣于所遇(对于)④齐彭殇为妄作 (把……看作
相等)
D.①驼业种树(以……为业)②早实以蕃(多)③见长人者好烦其令(统治，治理)④字而幼孩(登
记)
20.下列课内古诗文语句翻译无误的一项是 ()
A.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
译文：(人可以用手)触摸到星宿，甚至可以从中穿过，仰着头协助呼吸，用手抚摸胸口，徒然地
长久叹息。
B.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
译文：我的辛酸悲苦，并不仅仅是蜀地人士和二州长官明明白白知晓的，天地神明实在也都能明
察。
C.曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?
译文：为什么不委屈心意，生与死都顺随自然?为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去?
D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?
译文：事情没有亲眼看见或亲耳听见，然后凭主观猜测来判断它的有还是没有，可以吗?
(二)语言文字运用 (本题共3小题，9分)
阅读下面关于读书的文字，完成小题。阅读下面的文字，完成下面小题。
7“中华诗词是中华文明的瑰宝，以极富个性的语言记录了悠悠中华的历史、描绘了大千世
界的璀璨，其中蕴藏了美学精神，代表了独属于中国人的思维方式、处事作风和人格境界，在潜
移默化中塑造了我们的精神品格。”当今时代倡导科技兴国，业内人士也普遍认为，科学技术的
发展能够不断拓展包括诗词创作在内的艺术表现对象，成为诗词发展的动力引擎。
伴随诗歌的悠久传统，科技诗词在诗词的长河中应运而生，并且与古代的天文学、地理
学、数学，医学、化学等息息相关。中华诗词学会科技与文创诗词工作委员会顾问田麦久认
为，“笔墨当随时代，犹诗文风气所转”(清代石涛名言)，业界要热情拥抱时代、密切关注时
代，切准科技发展脉搏、紧跟科技发展步伐，努力让诗词展示科技发展风貌，为科技发展大合唱
唱出响亮音符、营造良好氛围。作为新时代前进号角，代表新时代风貌的中华诗词要触及和深入
人的精神世界和灵魂，引起人民思想的共鸣。
周文彰认为，中华诗词学会尤其是科创委的工作中需要呈现阳春白雪、诗和远方，也需要
呈现人间烟火、柴米油盐。比如科技诗词吟诵活动、创作采风活动、研究交流活动、雅集联谊活
动、学习培训活动、传播宣传活动等，诗词真正进入百姓生活。
21.下列各句中的引号，和文中画波浪线的句子引号作用相同的一项是()(3分)
A、一些同志的报告看着很长，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
(《反对党八股》)
B.一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地。(《上图书馆》)
C.包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。
(《百合花》)
D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。(《拿来主义》)
22.以下诗词内容或文本在情境中运用不恰当的一项是()(3分)
A.《声声慢》———情境：作为“古代女性情感表达”课题研究的对象。
B. “独立苍茫”——情境：百年党史丰碑人物纪录片标题。
C. “莫问收获，但问耕耘”——情境：高考出征誓师口号。
D.《念奴娇。赤壁怀古》———情境：“古诗词中‘酒’意象的审美内涵”群文阅读专题。
23..以下没有语病的是 ()(3分)
A..中华诗词是中华文明的瑰宝，以极富个性的语言记录了悠悠中华的历史、描绘了大千世
界的璀璨，其中蕴藏了美学精神，代表了独属于中国人的思维方式、处事作风和人格境界，
在潜移默化中塑造了我们的精神品格。
B.伴随诗歌的悠久传统，科技诗词在诗词的长河中应运而生，并且与古代的天文学、地理
学、数学，医学、化学等息息相关。
C..作为新时代前进号角，代表新时代风貌的中华诗词要触及和深入人的精神世界和灵魂，
引起人民思想的共鸣。
D.比如科技诗词吟诵活动、创作采风活动、研究交流活动、雅集联谊活动、学习培训活动、
传播宣传活动等，诗词真正进入百姓生活。
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
人有三种年龄：自然年龄(即人在自然界的年岁)、生理年龄(即人的身体机能状况年龄)和心
理年龄(即人的心理状态、精神境界年龄)。我们无法控制前者，但是可以掌控后两者。
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
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