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1. B。曾侯乙墓葬中楚王送的镈钟摆在象征王位的宫调上，这违背了
分封制下的等级规范，说明分封制度遭到破坏；不能说明曾国文化
深受楚国影响，A 错误；材料未体现各诸侯国相互征伐，C 错误；“彻
底瓦解”说法过于绝对，D 错误。
2. A。从商至秦汉，瘟疫发生地区范围不断扩大，涉及更多区域，这
反映出统一多民族国家逐渐形成，疆域不断拓展；仅从这些地区分
布不能确定大瘟疫从中原向南方扩散，B 错误；材料未体现大瘟疫发
生频率逐渐提高，C 错误；材料没有提及古代政府对疫情防控的态度，
D 错误。
3. C。“犬牙交错，以北制南”可防止地方割据，加强中央对地方的
控制，“事为之防，曲为之制”强调对事务进行多方面防范和制约，
都有利于应对“方镇太重，君弱臣强”的局面；“画野分州，任土
作贡”是分封制下的内容，不利于加强中央集权，①错误；“山川形
便，因俗而治”容易形成地方割据，③错误。
4. D。欧阳修指出青苗法在实施过程中，官员为完成任务催促百姓借
钱，这会加重农民的经济负担；材料未提及官员贪污腐化，A 错误；
材料强调的是青苗法实施中的问题，并非打击民间高利贷行为，B 错
误；材料没有体现青苗法对政府财政收入的影响，C 错误。
5. A。①为长江中下游地区，这里是重要的粮食产区，符合“天下第
一出米之区”的描述；②为四川盆地，③为岭南地区，④为华北地
区，均不如长江中下游地区在当时粮食生产和外运方面突出，B、C、
D 错误。
6. B。上海租界中国商人因与洋人贸易的需求，促使洋泾浜英语流行，
说明贸易需求影响语言发展；洋务运动主要在19 世纪60 - 90 年代，
与材料时间不符，A 错误；“广泛接受”说法过于绝对，C 错误；中
国在鸦片战争后就已被迫卷入世界市场，材料强调的是贸易对语言的
影响，D 错误。
7. D。1935 年红军发布对少数民族的宣传标语，有利于团结少数民
族，得到他们的支持，从而有利于红军实施战略转移；国民大革命
在1924 - 1927 年，A 错误；这些口号只是宣传，并未真正赋予少数
民族平等权利，B 错误；抗日民族统一战线在1937 年正式形成，C 错
误。
8. A。伪满洲国用四书五经授课，禁用进步文章，还强制儿童上学，
这是在推行奴化教育，毒害青少年；材料未体现其调整主要侵华方
式，B 错误；伪满洲国针对的是东北地区，不是国统区，C 错误；“以
华制华”政策在材料中未明显体现，D 错误。
9. B。1971 年中华人民共和国恢复在联合国合法席位，1972 年中美
关系开始正常化和中日建立外交关系，这些外交成就促进了中国与其
他国家的交流，使得中国乒乓球队访问及被来访数量在1971 年后呈
高峰；中美《关于建立外交关系的联合公报》发表于1978 年，①错
误；中国积极参加以联合国为中心的多边外交是在改革开放后，③错
误。
10. C。新中国国防力量取得成就的根本原因是社会主义制度的优越
性，能够集中力量发展国防科技；科学技术进步是重要因素，但不
是根本原因，A 错误；改革开放从1978 年开始，不能涵盖新中国成
立以来的全部时间，B 错误；国际环境改善是外部条件，不是根本原
因，D 错误。
11. A。古希腊神话中奥瑞斯忒斯审判过程中，有法官质询、证人辩
护和民众投票等程序，体现了重视司法审判的程序性；古希腊最高
权力机关是公民大会，B 错误；材料未体现直接民主不能维护正义，
C 错误；材料没有表明宗教势力左右社会公正，D 错误。
12. D。朝鲜王朝对关羽信仰从陌生排斥到大量祭祀，体现了中华文
化对朝鲜的辐射；中华文化圈在之前就已形成，A 错误；“全盘吸
收”说法过于绝对，B 错误；仅从关羽信仰的变化不能充分说明中朝
文化交流频繁，C 错误。
13. A。梁启超认为拿破仑战争将意大利统一，废除小朝廷，扫除封
建积弊，传播了法国民法的自由精神，即传播了法国大革命的成果；
当时没有欧洲一体化思想，B 错误；增强欧洲地区法治意识不是材料
强调的重点，C 错误；侵犯意大利国家主权不是梁启超评论的重点，
D 错误。
14. C。漫画中德国殖民者让非洲动物执行军事化生活方式，作者意
在讽刺德国对非洲大陆的奴役；A 选项与漫画讽刺意图相悖；漫画
未体现对动物资源的掠夺，B 错误；漫画与大陆会议无关，D 错误。
15. D。匈牙利改革保持国有经济主导地位，发展多种经济成分，运
用经济杠杆管理经济，这些措施有利于增强经济体制的活力；改革
没有使匈牙利摆脱苏联模式束缚，A 错误；没有开辟社会主义建设新
道路，B 错误；改革没有背离科学社会主义道路，C 错误。
16. B。人工智能发展使低技能岗位被取代，同时创造高技能工作机
会，推动了就业结构调整；传统行业不一定走向衰落，A 错误；人
工智能发展顺应了工业化发展潮流，C 错误；人工智能不会完全取代
人类生产活动，D 错误。
17. （1）特点：起源与农业相关；历史悠久；与祭祀、礼仪相关；
活动丰富多样。演变趋势：节期逐渐固定；民俗活动日益丰富；礼
仪性、应酬性逐渐加强。（2）意义：激发对春节文化的保护传承；
让中国传统节日和价值观被全世界共享；展示中华文化的博大精深与
和平包容。
18. （1）原则：贯彻通识教育思想；注重学科交叉；强制性与合理
性统一。影响：为学生贯通宏观知识奠定基础；培养了大批优秀人
才；推动了学术发展。（2）高校办学使命应与国家命运、民族前途
紧密联系，培养社会主义建设者和接班人，培养有历史感责任感、志
存高远的时代新人。
19. （1）内涵：新兴市场国家和发展中国家基于相似历史境遇等形
成的身份认同。背景：世界百年未有之大变局加速演进；发展中国
家群体性崛起。（2）影响：推动国际秩序变革，促进全球力量中心
转移；加快全球发展模式多元化；增强全球治理的包容性和有效性。
20. 示例：论题：中国式现代化是不断探索适合本国国情道路的过
程。阐述：近代以来，中国先是学习西方器物，开展洋务运动，但
未成功；后学习西方制度，进行维新变法和辛亥革命，也未能实现现
代化。俄国十月革命后，中国选择社会主义道路，在社会主义建设
中经历了曲折。改革开放后，中国立足国情，探索出中国特色社会
主义现代化道路，推动了国家快速发展。可见，中国式现代化是一
个不断探索适合本国国情道路的过程。
