文档内容
2025 届高三第七次模拟考试
语文试卷
本试卷满150分，考试时间150分钟。
一、阅读（70分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。
一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此
外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。
以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工
智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不
是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创
造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探
索未知领域并产生原创性创意。
首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会
得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，
很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。
然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提
出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个
体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能指个体处
理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个
体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作
品的诞生。
人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有
创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在
探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，
涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有
关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛
盾思维的人更容易接收差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确
识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类
更高的创造力水平。
1
{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术
家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或
工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解
或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是
人类创造力的源泉。
此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方
面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在训练数据中生成内容，
所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备
主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。如
果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水
平。
（摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》）
材料二：
人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。
而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认
知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根
据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进
入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下
来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。
创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思
维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语
言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网
络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是
约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活
所构成。如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发
散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮
层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。
计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不
相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。
计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机
的所有可能表现，这些是没法超越的。
但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成
的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序
中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。
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{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗
传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和
交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的
“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生
成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性）的输出。
（摘编自高新民《人工智能及其创造力——基于心灵认知哲学的视角》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。
B. 知识的重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体
现。
C. 人类创造性思维的本质和来源尚不清楚，但融入创造性思维模式会使人工智能创造力
提高。
D. 人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人
类。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能尚无法满足他提出的三方面要素的碰撞，
A.
所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。
材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被
B.
现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。
材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，
C.
认识到创造力和平常的认知能力并无不同。
材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，
D.
这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。
3. 下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是（3分）
张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷。
A.
吴道子画人物，规矩尽而变化生，得自然之数。
B.
李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。
C.
蔡伦每休沐，辄作器械，莫不精工，创意用树肤、敝布以为纸。
D.
4. 材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合
文本，加以分析。（4分）
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{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}5. 有人问ChatGPT如何让一辆汽车卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米
汽车也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合
下面的案例及材料一简要分析。（6分）
2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火爆全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”
的小米故事作为核心叙事，展示了雷军IP营销特有的“适当地示弱”的底层逻辑。当汽车
友商们还在卷经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，绕道开卷“品牌力+营销力+
产品力”，全网抢占用户心智，促小米汽车销量逆袭。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
奔跑的稻田
汤成难
父亲在他五十岁那年决定出趟远门。这个决定，引起我们的一阵哄笑，毕竟父亲既不像
村里的王富贵会木匠活，可以到城里帮人家打家具；也不像修鞋匠杨瘸子去上海给城里人修
鞋。父亲只是个农民，除了老老实实种地，没有其他手艺。
直到父亲背着稻种离开村子，我们才对他去外地种地的决定信以为真。父亲沿着田埂向
前走，我走在后面送他。
为什么不去大路上坐车呢？我问。
只有去城里才要坐车，父亲答。
让人沮丧的回答。我继续问道，那你要去哪呢？
外地，他答得干脆。
可是，外地在什么地方呢——
唔，父亲丝毫没有放慢脚步，唔，外地就在远处吧。
等着吧，我会给你们写信的，父亲说。
父亲的离开没有使我们的生活发生多大改变，原本他就是个木讷寡言的人，每天就是在
地里干活。常常是天黑了，母亲深一脚浅一脚去地里唤他回来。你父亲就像栽在地里的一株
庄稼似的，我把他从地里拔出来了——母亲总这样说。
一个多月后，父亲来信了。信不长，跟他平时说话一样。他在信里说找到一片地了，至
于这块地如何，以他常年插进地里的双脚在上面走一走，我想他就知道好孬了。父亲说他把
稻种泡上了，过两天长出小牙就可以播种，我们就等着吃新米吧。很难想象那个木讷寡言的
人是怎么写出这样鼓舞人心的句子的。
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{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}第二封信很快就到了，比上一封长了些。他告诉我们长了小牙的稻种已经播种，还画了
几条线，他说这些线组成的图形是一匹马，这是他播种的稻田。
村里的人渐渐进城了，有的是木匠，有的是瓦匠，还有的去城里学手艺。从城里回来的
人常带回些稀奇玩意儿，这些只让我短暂地羡慕，之后我便不在乎了，因为我开始期待父亲
的新米到来。父亲说他会慢慢扩大庄稼地，那匹马将越来越大，这样年复一年，马蹄终将踏
进我们村庄。
第三封信来了，信封里夹了一小支稻花，鹅黄色的，散发着来自远方的气息。我把它插
进空瓶里，这是一株让我和父亲紧密相连的水稻。
父亲说等收获后就回来，想想那场景都叫人兴奋，父亲扛着——哦，不，应该是骑着马，
马背上装满他种的新米，一点不比从城里回来的人逊色。从城里回来的人都会坐一种叫放屁
虫的车，那种车疾驰起来会发出“哒哒哒”的声音，而父亲则不，他的马一定会在进村时嘶
叫，然后一阵烟似的出现在我们面前。
然而，秋天过去了，父亲没有骑着马回来。他来信说他暂时不能离开，毕竟他没办法把
地卷起来带走。随信来的还有一袋新稻米，只是袋子小了些，是衣服的一只袖子，把两端扎
紧就成了口袋。
直到第二年春天，父亲的下一封信才姗姗来迟。父亲用脚丈量那块地时，有几个陌生人
也在打那块地的主意，他们用卷尺丈量，用仪器检测那块地的良莠，不容置否地对父亲说，
这里将建设一座飞机场。陌生人如何在周围建起工棚，还未冒出泥土的种子们又是如何被混
凝土覆盖——父亲没有说，但我能想象，因为在我们村子附近也出现过这样的陌生人。
父亲离开了，去寻找另一块土地，终于在一片水草丰茂的地方停了下来。种子播下去了，
禾苗钻出地面，他又把自己栽进了地里，连写信的时间都没有了。
仍然是霜降前，我们收到父亲的稻米，比上次多了些，不仅是一只袖子，而是一整套衣
服。仍是将每一出口缝好了，形成一个空心袋子，稻米塞得满满的。
这一年我们的收成并不好，原本种番薯的地再没刨出什么，另一块地被新建的马路占去
大半。姐姐们开始学手艺了，一个跟着村里的剃头匠，一个去了镇上学裁缝。到了晚上，我
们坐在一起时，我会拿出父亲的信一封封地读，这是一天中最美的时光。在村里生活的父亲，
我是陌生的，相反，走出村庄的父亲却是我熟悉和喜欢的。
三年后，临近春节，载着城里回来的人的放屁虫络绎不绝，“哒哒哒”的声音震耳欲聋。
每一声划过，我都有些难受——父亲不会骑着马回来。然而就在这时，父亲的第二件衣服突
然回来了，紧跟着是第三件，第四件，依旧装满了稻米。每一件衣服里的稻子都来自不同的
地方，也就是说，父亲这些年又换了不少地方。父亲在信中没有说明每一次离开的原因，仿
佛人与土地很难保持长久而稳定的关系。
父亲在三年里走过很多地方，直到被一片蔚蓝的大海拦住。父亲的稻田就在海边，他在
信纸反面画了出来——海风吹着稻田，波浪起伏，像另一片海。
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{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}没多久，我们的村庄拆了，准备建工业园。姐姐们去了更大的城市，把母亲也接走了。
母亲喜欢城市，喜欢双脚踩在地板的感觉。她再也不需要走到地里了，地板的存在简直是对
鞋底最大的尊重。
去外地读书时，我带走了父亲的信，和那件装过稻子的衣服。
我的专业是作物栽培学，说不清这个选择是不是和父亲有关。我常常到午夜才做完实验，
将疲惫的身体扔到床上。闭上眼睛，父亲信中描绘的景物清晰起来……身子轻了，在稻浪上
轻轻摇晃着。
一觉醒来，月亮已经爬了很高，月光跃上挂在墙上那件装过稻子的衣服——
突然，我看见衣服上隐约散发着光芒，我立即跳下床，向它走去。月色更明亮了，像吸
取了海面太多的粼粼波光。父亲的衣服——微微弓着身子，双臂打开，像给人拥抱。我第一
次感到自己正向父亲走去，当越来越近时，我不禁惊讶起来——从衣服的布缝里，钻出了无
数细密的绿色谷芽。
（有删改）
6.
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
面对“我”的追问，父亲没法确切回答“外地”是何处，但是他回答问题的干脆和没有
A.
放慢的脚步体现了父亲对这件事的坚定。
父亲平日在家的沉默寡言，远行的决定引起我们的哄笑，这些表现都说明，在出走之前，
B.
父亲的内心是孤独的。
父亲的来信反映了乡村正在慢慢消失，面对这种状况，身为农民的父亲选择不断寻找可
C.
播种的土地，他的不断退守也是一种抵抗。
虽然父亲出走，缺席了“我”的成长，但“我”靠着自己对父亲流浪生活的想象理解了
D.
父亲的选择，实现了自我的精神成长。
7.
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
“我”是父亲种稻事件的见证者，“我”的所见所思使父亲的形象更加丰满，由“我”
A.
来讲述故事，增强了故事的真实性。
父亲的来信是小说行文的线索，使文章构成了一个有机的整体，来信的内容既丰富了父
B.
亲的形象，也揭示了文章的主旨。
文中多次写到去城里谋生的木匠、鞋匠等人以及学手艺的姐姐们，意在和父亲形成对比，
C.
批判这些人对传统生活方式的抛弃。
尽管作者笔触冷静，但小说内在的抒情性并没有被掩盖，文中潜在的价值判断通过叙述
D.
和抒情的结合不着痕迹地呈现了出来。
8.
为什么在“我”的想象中，父亲是骑着马回来的？请简要分析。（4分）
6
{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}9. 有评论者曾点评道，“汤成难有一颗诗人的心灵”。学校图书馆荐阅栏准备围绕该点评，
为本文写一则文学评论向同学们推荐本文。请结合文本，列出评论要点。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
顷来闻汝与诸友生讲肄书传，滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必
以渐，勤则得多。山霤至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫霤非石之凿，蝎非木之钻，
．
然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃
足佳。”
（孔臧《与子琳书》）
材料二：
近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书
香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，如世俗所尚，荣身肥家。尔辈须以
仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。吾惟幼而失学无行，无师友
之助，迨今中年，未有所成。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，毋又自贻他日之悔，如吾今日也。
．
习俗移人，如油渍面，虽贤者不免，况尔曹初学小子能无溺？然惟痛惩深创，乃为善变。
（节选自王阳明《赣州书示四侄正思等》）
材料三：
丙子之春，吾本不欲汝求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，
竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤？然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝
．
必惩再败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。【甲】以汝为质
不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者；以汝行不力耶？固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其
所造尔尔是必志骛于高远而力疲于兼涉所谓之楚而北行也！欲图进取，岂不难哉！
吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史
．
册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！【乙】汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可
强。乃才可为而不为，谁之咎与！己则乖谬，而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节，吾
呶呶谆谆者几年矣，而潦草差讹，略不少变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁月乃能工
耶？吾言止此矣，汝其思之！
（节选自张居正《示季子懋修书》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
乃其所造A尔B尔C是必志骛于高D远E而力疲F于兼涉G所谓之楚H而北行也！
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
7
{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}A．弊，倒下，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“弊”意思不相同。
B．鉴，以……为借鉴，与《六国论》“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”意思相同。
C．竟，竟然，与《项脊轩志》“何竟日默默在此”中的“竟”意思相同。
D．武，足迹、脚步，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”中的“武”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．听说儿子与朋友们勤勉学习，探讨学问，孔臧非常高兴，并勉励、告诫儿子要有坚定
的意志，脚踏实地，不要急于求成。
B．侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要珍惜
当下，洁身自好，好好学习。
C．张懋修参加科举考试失败后怨天尤人，张居正对他提出了严厉的批评，同时也殷切希
望他有高远的追求。
D．三封书信的作者都针对后辈的表现给出了一些具体的建议，强调读书学习不能仅仅为
了功名利禄，更要重视修身成人。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吾非徒望尔辈但取青紫，如世俗所尚，荣身肥家。
（2）假令才质驽下，分不可强。乃才可为而不为，谁之咎与！
14．下面语句是从材料三中抽取出来的，你认为应该放在【甲】【乙】中的哪一处？请说明
理由。（3分）
吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16 题。
每见王太丞①邑事甚冗而剸剧②之暇犹能过访山馆兼出佳篇为赠仰叹才力因成小诗
王安石
我看繁讼频搔首，君富才明见亦常。
尚有闲襟寻水石，更留佳句似池塘。
松苗地合分高下 ，凫鹤天教有短长 。
③ ④
徐上青云犹未晚，可无音问及沧浪 。
⑤
[注]①王太丞：王安石居钟山时上元县宰。②剸剧：独自决断烦剧的事情。③左思《咏史·其二》：“郁
郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”
④《庄子·骈拇》：“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”⑤沧浪：指王太丞住处。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联中，诗人以自身面对繁讼时的“频搔首”，与王太丞处理繁杂事务的从容形成鲜
明对比，突出王太丞的非凡才能，其中“见亦常”三字，似轻实重，饱含钦佩。
8
{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}B．颔联描绘王太丞在忙碌公务之余，能有心境探寻山水之美，且才思泉涌，所写佳句如
谢灵运诗中描绘的池塘般清新灵动，尽显其高雅的情趣与卓越的文学才华。
C．颈联写王太丞山中所见，青松和山苗依据山势位分高下，野鸭和白鹤各安天命闲适自
得。
D．尾联“徐上青云犹未晚”，一个“徐”字，既表现出诗人对王太丞仕途稳步上升的信
心，又有一种劝诫其不必急于求成的意味。
16．此诗饱含作者对友人的深挚情谊，句句肺腑。结合全诗分析诗人对友人的情感。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.不写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）中华山水处处有大美，如“苍山负雪，明烛天南”，是巍峨高耸的泰山，“ ， ”，
是辽阔无垠的八百里洞庭。
（2）小李做复习整理时遇到“列锦”修辞，即全部用名词或名词性短语巧妙组合，构成生
动可感的图像画面，于是他想到用《书愤》中的“ ， ”两句做示
例。
（3）《红楼梦》中林黛玉的形象创作与李贺《李凭箜篌引》有关联。潇湘馆、湘妃竹与李
诗中的“ ”所用典故相同，林黛玉“一双似泣非泣含露目”及其芙蓉花
签“风露清愁”与李诗中的“ ”存在文化关联。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球
华人见面。看到 2025 年总台春晚主标识和主题，除了感受到扑面的年味，你有没有被中式
美学狠狠惊艳一把？
．．
“巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气已出，阴气巳藏。主标识将甲骨文中的“巳”字
巧妙变化为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运
用了方形和圆形的线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形
设计，将蛇灵动飞舞的元素运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。
（ 甲 )，将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼
前一亮。利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传
承，( 乙 )。
春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如
意”。②“蛇”到“巳”再到“事事如意” ，这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、
9
{#{QQABKYCEoggIABAAAQgCAwWiCgAQkACCAQoOxAAQoAABwAFABAA=}#}喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节气氛。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，
通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。在
疫情后时代，全球都在思考“人与自然如何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物
共生”，这个主题不仅仅是对个人命运的祝福，更是一种对时代的回应：只有在与自然的__A__
中，才能真正实现幸福与繁荣。
总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的__B__，
也体现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,饱含着人们对新年的美好祝愿和家
国祝福值得点赞。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
19.文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改使书写正确，语言准
确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。(4分)
21.文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表达效果上有区别。请简要分析。(6
分)
同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了。《大堰河，我的保姆》
．．．
22.“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音
在话剧中也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。(4分)
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭什么打我的儿子？(《雷
雨》
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
我们的使命绝不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而
始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落的职业；相反，我们很快就会觉
得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人。
(摘编自马克思《青年在选择职业时的考虑》)
未来的你，将面临从事什么职业的重要选择。读了上述材料，你有怎样的联想和思
考?请给友人写一封信。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
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