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黄石二中 2025 届高三下学期适应性考试（一）
语文试题参考答案
1.C(原文材料一第一段首先明确了经济安全不等同于经济安全化。材料一第四段的表述是“对经济
安全化操作国来说，‘安全’既是国家战略行为的目标，也是凝聚共识的叙事手段”。需要明确的是，根据
材料的概念内容“经济安全”不等于“经济安全化”。)
2.B(B项逻辑与原文不符，条件与结果颠倒，不够成必然关系。)
3.D A项，强调经济互信与合作，与“安全化”中“削弱相互依赖基础”相悖。B项，是企业市场
化风险防控行为，未体现 国家主导的“安全绝对化”逻辑。C项 , 聚焦技术自主性，属于正常产业政策，
未涉及“利用脆弱性实现政治目标”或“安全叙事”。D项，符合材料中“经济安全化”的核心特征：①
基于政治对抗背景，将经济问题安全化(“国家安全”理 由)；②利用非对称依赖的脆弱性(切断芯片贸易)；
③渲染自身脆弱性以辩护行为(舆论渲染“胁迫”)。]
4. ①对经济依赖产生的相对收益不满 ②安全追求 ③经济安全化(根据材料一第三段的相关内
容，我们可以得出转向经济安全化的两种情况，一种是出于对当下经济依赖产生的相对收益不满，以实现
权力追求；另一种是出于对经济依赖的代价感到不安和恐惧，以实现安全追求。第①点2分，②③点各1 分。)
5. ①改善脆弱性，增强抗风险能力。中国通过产业升级比如绿色化、智能化转型，供应链多元化和
技术自主创新，降低对外依赖的脆弱性，减少被经济安全化工具攻击的风险。
②以开放合作重塑经济“压舱石”。缩减外资准入负面清单(制造业限制“清零”)、优化法治化营商环
境(外商投资立法)、吸引跨国投资(如巴斯夫、阿斯利康建厂)，以实际合作收益，重建各国对经济互信的共
识。
③创新驱动对冲安全化矛盾。推动高技术增长(如生成式AI与云端交互)，扩大经济增量，弱化存量分
配矛盾，减少安全化动机。
④政策稳定提供全球确定性。通过稳定的政策供给(如负面清单持续缩减)、反对保护主义(如齐普策呼
吁“消除壁垒”)，与跨国公司维护产业链稳定的需求契合，为全球经济注入确定性。
(任答三点即给满分)
6.A(B.村长前后态度的变化并非因为“表里不一、性格多变”，而是基于现实利益的考量:起初接受粮
食是解决生存问题，后来驱赶天使是因天使的“收集眼泪”行为超出村民的认知和现实需求。这一转变反
映的是村民的实用主义和对精神诉求的漠视，而非村长个人的性格缺陷。C.“年轻而枯槁”体现天使的疲
惫与为村民奔波的辛劳，“洁白如雪”则通过外貌描写强化其神圣纯洁的形象，暗示其精神层面的崇高。
结尾的“洁白”并非“焦虑转为自我安慰”，而是突出其因失望而流露的悲伤，心理过程应为“期待落空
后的哀痛”。D.“两者都着重表现人们对陈旧文化的死守，对外来先进文明的敌视”错误。《祝福》侧重
批判封建礼教对人的迫害，而本文核心是批判村民的麻木、自私，二者批判对象不同。本文天使的行为更
偏向精神救赎，而非代表“先进文明”。)
7.B(全子并不“理解”天使收集眼泪的行为，他劝天使放弃的原因是担心村民将其视为疯子，这是他
出于善意的对天使的保护，而非对天使精神诉求的认同。原文中全子多次表示“饿急了就没力气哭”“分
到粮食就更不会哭”，显示他对“眼泪”的意义缺乏理解。)
语文答案（共 6 页）第 1 页8.（1）天使原本想获得的眼泪：在不同人生境遇下流下的真情之泪，如困苦中的哀伤之泪、获救后的
感恩之泪和被压迫时的反抗之泪。（2）天使自己流下的眼泪：对村民冷漠麻木的失望之泪和期待破灭后
的悲伤之泪。（每点2分。意思符合即可。）
9. （1）童话风格： 小说的人物“天使”“牧鹅少年”是童话里的常见角色； 情节上，“天使突然
降临给村民送粮食”和“天使想用圣坛收集眼泪”具有奇幻色彩。
（2）现实批判：在面对自身和他人的苦难时，全村没有一滴眼泪：在得到了天使的粮食后，村民只
因他拥有翅膀不同于常人而驱逐他。作品影射了社会现实，反映了作者对人性自私、愚昧、麻木、缺乏感
恩之心的批判。
（3）用童话元素来表现残酷的现实，更加增强批判力度。村民们的现实反应与天使的期望形成反讽
性对照，这种反差强化了对冷漠自私人性的批判力度。（每点2分，意思符合即可。）
文言文阅读：
【导语】这篇文言文展现了杜牧为李贺诗集作序的经过，通过沈子明的书信引出对李贺的追忆。文章
情感真挚，既表现了沈子明与李贺的深厚情谊，又体现了杜牧对李贺诗歌才华的推崇与谦逊。杜牧以丰富
的比喻和对比手法，高度评价李贺诗歌的艺术成就，认为其虽不及《离骚》的思想深度，但文辞或有过之。
全文语言凝练，情感深沉，是一篇兼具文学价值与史料意义的序文。
10. BDF。句意：我死去的好友李贺，元和年间，（和我）情谊很深厚，从早到晚一起生活。
（“我亡友李贺”偏正结构作主语，为了强调，其后B处断开；“元和中”是时间状语，可单独断开，
D处断开；“义爱甚厚”是主谓结构，F处断开。“起居饮食”为并列结构作谓语，不断开，“日夕相与”作
状语，修饰谓语，中间都不断开。）
11. D （A.正确。书信、书函/封。句意：/屋外有大声叫喊着送书信的人。/形容说话十分谨慎，不肯
或不敢开口。B.正确。的确、确实/好的、肥沃的。句意：确实以为已经失去了。/有肥沃的田地、美丽的
池沼，桑树竹林之类的。D.错误。意思相同，都是“莫非、该不会”。句意：而李贺的诗歌，该不会有这
些吧？/该不会是教我捕捉蟋蟀的地方吧？）
12. C （本题考查学生理解文章内容的能力。C.“都是感怨刺怼之作、抒发了兴亡之感”错误，根据
《离骚》“有感怨刺怼，言及君臣理乱”，但没有“抒发了兴亡之感”，《金铜仙人辞汉歌》“抒发了兴亡之
感”，但不是“怨刺怼之作”。）
13. （1）沈子明说：“您像这样坚持，这应当是轻视我。”
（“若是”，像这样；“固”，坚持；“慢”，轻视、怠慢：句子大意1分）
（2）大概是《离骚》的继承者吧，思想上虽然比不上《离骚》，在言辞上或许能超过它。
（“盖”，大概；“及”，比得上；“辞”，在言辞上；句子大意1分）
14. ①李贺诗歌才情别致，风格多样。②其诗歌有《离骚》的流韵，语言辞采或许超过《离骚》，但思
想上有所不及。③李贺能够摆脱前人创作窠臼，有所创新，亦有晦涩难懂之处。（答出一点得2分，答出2
点得5分）
（本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①才情别致，风格多样：杜牧在文中用了一系列生动的
比喻来形容李贺诗歌的风格，如“云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢，不足为其情也……”。通过这些
比喻，形象地展现了李贺诗歌在形态、情感、风格、格调等方面的独特之处，说明其才情别致，风格丰富
多样，难以用单一的特点来概括。 ②有《离骚》流韵，辞过理不及：文中提到“盖《骚》之苗裔，理虽
语文答案（共 6 页）第 2 页不及，辞或过之”，直接表明李贺的诗歌是《离骚》的后裔，在思想内容方面虽然比不上《离骚》，但在语
言辞采方面或许超过了《离骚》。《离骚》有感怨刺怼，涉及君臣理乱，能激发人意，而李贺的诗歌在这方
面有所欠缺，但在文辞上有独特的造诣。 ③摆脱窠臼，有所创新但晦涩难懂：序文中说“求取情状，离
绝远去笔墨畦径间，亦殊不能知之”，意思是李贺在追求诗歌的情状时，能够摆脱前人笔墨的常规路径，
有所创新，但也因此使得其诗歌有时让人难以理解，具有一定的晦涩性。他能探寻前人未曾涉及的领域，
如《金铜仙人辞汉歌》《补梁庾肩吾〈宫体谣〉》等作品，展现出独特的创作视角和创新精神。）
参考译文：
太和五年十月中旬，半夜的时候，屋外有大声叫喊着送书信的人，我（杜牧）说：“一定有特别的情
况，快拿灯火来。”等到打开信件，果然装有集贤学士沈子明的一封信，（上面）写道：“我死去的好友李
贺，元和年间，（和我）情谊很深厚，从早到晚一起生活。李贺将死之时，曾把生平所写的诗歌交付给我，
分为四编，总共二百三十三首。几年来我四处奔波，确实以为已经失去了；今晚酒醒后，不再能够入睡，
就阅读整理书籍，忽然找到李贺先前交给我的诗歌。追思往事，所有与李贺一起交谈一起游玩，每一个地
方，每一个景象，每一个白天夜晚，每一次饮酒吃饭，都清清楚楚地没有遗忘舍弃的，（想起这些）我不
知不觉地流下了眼泪。李贺又没有妻子儿女兄弟，能够供养体恤慰问。曾经在遗憾中追想他的为人，吟诵
品味他的诗文也只能做到这里了。您和我感情深厚，替我给李贺的集子作序，详尽地说出这些诗的来历，
也稍稍排解我对李贺的哀思。”我当天晚上没有用书信表明我不能写序，第二天到沈公处推辞，并说：“世
人说李贺的才华远远超出前人。”（我一直）谦让。过了几天，我经过深入思考后对沈子明说：“您对于诗
的研究是精深奇妙广博的，并且又完全了解李贺的长短得失。现在让我如实地不谦让地为李贺的诗作序，
一定不能符合您的心意，怎么办？”我再次推辞，极力表示自己不敢为李贺的诗作序。沈子明说：“您像
这样坚持，这应当是轻视我。”我因此不敢再推辞，勉强为李贺诗集作序，始终感到很惭愧。
李贺，是唐朝皇室众多子孙中的一个，字长吉。元和年间，韩愈也非常称道他的诗歌。云烟连绵，不
足以表现他诗歌的姿态；河水遥远，不足以表现他诗歌的才情；春意盎然，不足以表现他诗歌的温和；秋
日的明净高洁，不足以表现他诗歌的风格；风中的桅杆、上阵的战马，不足以表现他诗歌的勇气；瓦制的
棺木、刻有小篆的铜鼎，不足以表现他诗歌的古朴；时令的鲜花、美女，不足以表现他诗歌的色彩；荒凉
的国都、废弃的偏殿，杂乱的草木、清清冷的坟墓，不足以表现他诗歌怨恨悲凉的情感；鲸鱼吸水、巨鳌
跳跃，牛鬼蛇神，不足以表现他诗歌的虚无缥缈、荒诞奇异。大概是《离骚》的继承者吧，思想上虽然比
不上屈原，在言辞上或许能超过它。《离骚》有感慨怨恨、讽刺抨击的内容，言辞涉及君臣的治理与混乱，
时常能够激发人的情感。而李贺的诗歌，该不会有这些吧？李贺能够深入探寻过往史事，这是他对古今未
曾言及的内容深感悲叹遗憾的原因，如《金铜仙人辞汉歌》《补梁庾肩吾< 宫体谣>》。他追求诗歌的意境
情状，远远脱离了传统的笔墨规范，也有很难让人理解之处。李贺活了二十七年就死了！世人都说：如果
李贺不早亡，（诗歌上）稍加些思想，就可以称 《离骚》为奴仆了。李贺死后十五年，京兆杜牧为他的诗
集作序。
附：金铜仙人辞汉歌
魏明帝青龙元年八月，诏宫官牵车西取汉孝武捧露盘仙人，欲立致前殿。宫官既拆盘，仙人临载，乃
潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜仙人辞汉歌》。
茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。
魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。
语文答案（共 6 页）第 3 页衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。
《金铜仙人辞汉歌》是唐代诗人李贺因病辞职由京师长安赴洛阳途中所作的一首诗。诗人借金铜仙人
辞汉的史事，来抒发兴亡之感、家国之痛和身世之悲。全诗设想奇特，而又深沉感人；形象鲜明，而又变
幻多姿；词句奇峭，而又妥帖绵密。此诗充满了浪漫主义色彩，是李贺的代表作品之一。特别是其中“天
若有情天亦老”一句，已成为传诵千古的名句，曾被毛泽东引用在其诗《七律·人民解放军占领南京》中。
15. D（尾联的“独至今”以长江亘古流淌对比南朝往事的消逝，抒发的是对历史兴衰的感慨与人生
短暂的惆怅，而非“豪迈襟怀”。）
16. ①对故乡的思念之情。首联“秋入望乡心”直抒胸臆，直接点明秋日触发的思乡之情。②孤寂与
萧瑟之感。颔联、颈联借景抒情，以萧瑟苍凉之景烘托孤独寂寥之情。③对历史兴衰的感慨。尾联写诗人
联想到南朝往事，慨叹朝代更替、世事无常，蕴含对历史沧桑的深沉思考。
（每点情感概括准确得1分，结合诗句分析合理得1分，共6分。）
17.（1）为国以礼 其言不让
（2）今年欢笑复明年 秋月春风等闲度
（3）示例： 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
柔情似水 佳期如梦
世味年来薄似纱 谁令骑马客京华
[每空1分，共6分。所填句子必须与原文完全一致，错字、漏字、多字、语序错误均不得分。第（3）
题必须使用明喻的修辞手法（本体+喻词+喻体）且是将抽象事物具象化，若填写其他合理答案亦可得分。]
18.C(A项，“蒹葭”属于并列式，“琵琶”属于单纯词中的双声联绵词；B项，“荻”是“蒹”；D项，
“和泥”的“和”读音为“huó”, “附和”的“和”读音为“hè”。)
19.语句:② 修改:删去“根据”。
语句：⑤ 修改：把“由于”调至“荻与芦苇”之后。或者删掉“由于”(每句2分，指出序号1分，
修改1分)
20.应该用“流”。(1分)“流传”指传下来或传播开，“留传”指遗留下来传给后代。(1分)原句主语是
“《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀”，应与“流传”搭配。(1分)
21.示例：芦苇，亦称“葭”，禾本科多年生草本植物。(1分)多生长在水边、沼泽地带。(1分)有根状
茎，茎中空，株较高，叶呈带状，花序在各分支顶端呈分叉状，花近麻色。(1分)有重要的食用、实用价
值和生态保护作用。(1分)
22.材料一中“芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席”运用说明的方式，(1分)用平实的语言简明扼要地
介绍了芦苇的实用价值。(1分)
材料二运用描写的方式，(1分)用生动优美的语言细致地描写了水生嫂编席的场景，交代人物活动环
境，营造清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳温婉的形象。(1分)
23.【审题】
这是一道引语式材料作文题。
材料介绍了滤镜的含义，指出滤镜能够滤去杂质和缺陷，让我们看见更靓丽的自己和更美好的生活。
审题时，考生要注意抓住关键句“看见更靓丽的自己和更美好的生活”。滤镜滤去杂质，让我们看到世界
语文答案（共 6 页）第 4 页不一样的精彩与纯粹，可以联想，人的内心也应有这样一面滤镜，去感受到生活的美好。然而“充满滤镜
的世界已很难看到生活本真的样子”，滤镜太多，美化太多，孰真孰假，看不清现实终会封闭于自我的小
世界，迷惑于虚幻的大世界，迷失自我，不能正确地认知。无论是个人还是国家，在用滤镜来美化生活时，
也要反思对现实的不满和自我认知的偏差。所以，有的滤镜不妨保留，而有的滤镜必须打破。
综上，考生可以围绕“滤镜”一词，从其内涵，其带来的美好和问题，生活中需不需要滤镜，如何辩
证看待等角度展开立意思考。如可以滤镜的美化为主旨，认为生活大多平凡，又难免不如意，需要滤镜，
过滤一些杂质，换个方式看见生活别样的美好与新奇，以更好地前行；如认为不能太过依赖滤镜，可以滤
镜的弊端为主旨，强调滤镜有不好的影响，可分析滤镜过多，易陷于信息的茧房，封闭自我，迷失方向，
打破滤镜才能客观清醒地面对这个世界；如辩证地看待滤镜，可认为生活既须要滤镜的美化，也须有打破
滤镜的清醒认知；它既能帮助我们发现美好也可能让我们迷失对真实的判断。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点透过“滤镜”看本质，指出人在合理地美化图像之外，
更要透过美好而朦胧的“滤镜”看到事物发展的本质。接着，阐述“滤镜”的普遍存在以及它的积极意义
——“滤镜”既能丰富人们的生活，同时也能让生活成为一种艺术。然后，结合时事热点，列举一些明星
艺人种种“塌房”“人设崩塌”等事例，指出人需要“滤镜”调剂生活，但生活也需要打破“滤镜”。最后，
总结观点，作为一个能够自主独立思考的人，要学会理性地看待社会事件。只有当人们合理使用好“滤镜”，
才能透过“滤镜”接近社会的本质和真相，从而看到一个更加真实美好的世界。
【立意】
一是生活需要滤镜。
二是抛开滤镜，面对真实人生。
三是要选择正确的滤镜。
四是以诗意的滤镜生活，以科学的滤镜看人生。
五是选择好人生的滤镜。
【例文】
滤镜开合间，生活有大意
滤镜在我们生活中无处不在。作为高科技的衍生物，滤镜能滤去杂质，引导人们看向生活中的美，同
时也可能在装点粉饰或“灰黑滤镜”中，让人们失去对本真世界应有的认识和理解。滤镜开合间，体现的
是人们的生活智慧、时代精神。
打开滤镜，窥见困境中的花团锦簇。“世事一场大梦，人生几度秋凉”，重压下的生活需要滤镜，逆境
中的审美自觉，自古有之。一生坎坷，屡遭贬谪的苏轼总能聚集生活的美，打开滤镜，是蒌蒿满地、河豚
欲上的春江晚景，是淳香味美、肥而不腻的“东坡肉”，是飞鸿踏雪泥的足迹，是吟啸且徐行的从容。李
白的滤镜下，是“举杯邀明月，对影成三人”的一解孤愁；刘禹锡的滤镜下，是“斯是陋室，惟吾德馨”
的高洁傲岸；陶渊明的滤镜下，是“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的理想情操。困境中的滤镜一如高悬
的明月，照亮迢迢暗途，将诗意和暖流轻放心间。
关闭滤镜，让真实之美冲破幻象，熠熠生辉。光怪陆离的生活考验着我们对真实美好的感知能力，千
人一面的美妆博主，艳丽失真的怡人美景，如法炮制的可人美食，网络社会在光影技术“滤镜”下展现着
各式虚假面容，又如那光鲜动人的“上海名媛群”，庸俗可笑地刷新着人们对“虚荣”的认知。相比之下，
关闭滤镜后，医护人员脸上被口罩勒出的深深印痕，边防官兵舍命守护的边疆的恶劣环境，无数平凡英雄
语文答案（共 6 页）第 5 页坚守中奋进的艰辛生活，教我们体会本真，明白大义，学会坚忍，思考生命的价值，在了解真实的生活面
貌后依旧能够热爱生活，憧憬未来。
雾失楼台，月迷津渡，滤镜外的世界并不太平,“灰黑滤镜”下有西方世界对中国的抹黑，从“中国
渗透论”到对华为的制裁打压，从“中国病毒”到抵制新疆棉花，企图用滤镜混淆视听，抹灭公平正义。
历史车轮滚滚向前，时代发展自有其规则，任何人都无法阻挡。用滤镜愚弄世界的“阴谋论”更不可能行
得通。我辈青年应有明辨是非的能力，捍卫“灰黑滤镜”后的国家意志和时代精神。
滤镜开合间，世界有着更高的饱和度和对比度，让人们用更生动而激烈的方式去感受生活。逆境中让
我们打开滤镜，高悬明月，聚焦美好；虚幻中让我们关闭滤镜，除去偏见，触摸真实。生活有大意，于滤
镜开合间，见万物，见众生，见自己。
评分标准：
建议作文切入分为44分，具体评分参照2024年全国卷Ⅰ作文评分标准。建议作文切入分为44分，
具体评分参照2024年全国卷Ⅰ作文评分标准。
2024年湖北省高考作文评分细则赋分：
一等【20～16分】 二等【15～11分】 三等【10～6分】
符合题意 符合题意 基本符合题意
中心突出 中心明确 中心基本明确
内容20分 内容充实 内容较充实 内容单薄
思想健康 思想健康 思想基本健康
基础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整
表达20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺
字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚
深刻 较深刻 略显深刻
丰富 较丰富 略显丰富
发展等级 特征20分
有文采 较有文采 略有文采
有创意 较有创意 略有创意
补充说明
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、无标题扣2分；只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
7、套作20分以下，抄袭10分以下，抄袭考卷文本视作无效部分，正常评分后扣减字数不足的部分。
语文答案（共 6 页）第 6 页
