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2023-2024 学年第一学期联盟校第一次学情调研检测
高三年级语文参考答案及评分标准
1.B B项“套用旧有程式的创作方法是一种倒退”说法错误。
2.B B项“是受到了《好汉歌》的启发”说法错误，强加因果，以偏概全。原文“电视剧的主题歌
为什么能够流传?原因之一就是反复。比如《好汉歌》，因为电视剧《水浒传》流行起来，几十集的剧看
完，歌也听了几十遍，旋律自然就走进心里了。”
3.C C项“以歌舞演故事 ”不属于“新编现代京剧《李大钊》‘史诗京剧’定位的表现”。
4.① 可以彰显京剧《李大钊》题材所反映的中国共产党的成立对国内国际的重大影响（适应《李大
钊》的史诗题材）； ②使《李大钊》的音乐格调崇高，符合它的音乐格调定位； ③能与传统唱腔共同
营造熟悉的陌生感，配合观众的情绪变化。 评分标准：一点2分，答对两点即可。
5.①要坚持守正创新的原则（也可以表达为“既要大胆创新，又要谨慎保持在剧种范式中”，还可以
表达为“创新要破立之中显章法”）； ②创新要兼收并蓄，古今中外的戏曲、音乐甚至其他艺术形式都
可融入到戏曲中。③创新要尊重时代审美和大众需求（要深入生活，积累素材）。④戏曲还可在演播方式
上创新，开发更多的演播渠道。⑤创新要注重内容与形式的统一。 评分标准：每点2分，答对三点即可。
6.B (本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“因此‘我’迫切想得到这顶礼帽”错误，原文是先想得到
礼帽，后来戴上后发现“如玉”“如绒”,前后颠倒，强加因果。 C.“父辈年轻时艰辛生活的真实再现”错误，“一根
扁担能睡三个人”是夸张的说法，并非真的一根扁担上睡了三个人，而且原文也无此类描述，望文生义，无中生有。
D.“是因为‘我’ 的性格浸润了父亲的脾性、思想”错误，原文是“基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”,选项
却说成“‘我’的性格浸润了父亲的脾性、思想",偷换概念，归因错误。故选B。)
7.D (本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。“用诗一般的语言表达出与父亲阴阳相隔的
痛苦之情”错误。“阴阳相隔”,无中生有，文章并没有交代父亲已经去世，也并无“痛苦之情”,而是表
现了对父亲的思念、感恩与牵挂之情，曲解文意。故选 D。)
8. ①礼帽代表了父亲的气派与风度，在儿时作者的心中意味着成年；礼帽吸引着“我”,包含着“我”
对父亲的仰慕和对成长的向往。(1分)；②扁担是父辈努力打拼的见证，是家风传承的象征；老一辈人用
扁担挑起生活的重担，扁担也指引“我”,助“我”渡过困境。(1分)；③从礼帽写到扁担，层层深入，由
外到内呈现父亲在儿子心中的形象，使父亲形象更加鲜明，同时展现“我”追随父亲不断成长的过程。(2
分)(如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分)
9.①父亲有一家之主的风范：父亲慈爱宽容，不发脾气，不打骂孩子，家庭气氛温馨和睦。(2分)②
父亲对孩子的教育 引导重在以身作则、言传身教。他讲故事教导“我”要宽容；对人笑颜相对，对曾经
与四弟发生矛盾的小朋友好言抚 慰；当“我”遇到苦难时，父亲写信鼓励“我”咬紧牙关，给“我”力
量。(2分)③父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父 用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用
“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。(2分)
(如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分)
10.C F H “顺昌好为德于乡”，状语后置句，这句是对周顺昌的整体形象概括。“有冤抑及郡中大
利害”是对前一句的举例论证，遇到民众受冤屈压迫以及有关吴县重大利害问题，“辄为所司陈说”，就
向主管官吏陈述，“辄”是断句的标志。“以故士民德顺昌甚”，“以故”表明这句是总结句需断开，因
此地方民众很感戴顺昌。
11.C A项，文中“趣”通“促”，指催促。《兰亭集序》“虽趣舍万殊”的“趣”通“取”。趣舍，
即取舍。选项无误。
B项，名词解释无误。
C项，前，名词作动词，走上前。“舟”，名词作状语，乘着船。用法不同，选项有误。
D项，文章内容理解无误。
12.C 原文：五人者，盖当周公(周顺昌)之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当
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{#{QQABSYSAogAgAgBAAAhCAwnQCAMQkBGACIoGgAAEMAABgRFABAA=}#}道，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。不是“被正义所激励而死之时”，而是
“至于今”，到了现在。文章内容理解有误。
13.（1）魏大中被逮捕，经过吴县城门，周顺昌为他饯行，三天中和他同睡同起，答应把女儿许配给
魏大中孙子。
（得分点一个1分：道，取道，经过；同卧起，同睡同起；聘，许配，嫁给。 整体句意1分。 ）
（2）我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程。
（得分点一个1分：行为，品行成为、品行作为；先，表率，榜样；声，宣扬，伸张；赀，同“资”，
钱财。）
14. ①材料一是为突出周顺昌品德高尚受民众拥戴。②材料二是为突出五人英勇就义的过程。
（评分标准：答出一点1分，答出两点3分。）
15. 【参考答案】 B(3分 )
【试题分析】“视死如归的英雄主义精神”在第五、六句中没有体现。
16.【参考答案】①诗人以一介书生参与军事行动，仰慕忠义之士，虽然环境恶劣，行军艰难，但仍
坚守忠诚和正义之心。(3分)②即使贡献微小，也要竭尽全力为国效力。(3分)
【6分。分点赋分，每点3分。言之有理即可。】
17.(1)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（2）那人却在 灯火阑珊处
（3）示例一：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪
示例二：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
示例三：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒
示例四：自笑镜中人 白发如霜草
示例五：不知明镜里 何处得秋霜
（每空1分 , 多字、错字、漏字等均不得分；如有其他答案 ,
只要符合要求 , 即可给分）
18. A随着社会经济发展 B更为全面的乡村面貌（每处2分 , 意思对即可）
19. ④乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源（或“乡村短视频博主以丰富多彩的乡村资源为基
础”）；⑧来呈 现（或“展现”等）真实自然的中国乡村面貌；⑨形成极具烟火气息的艺术风格 。（每
处2分）
20.①巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化虚为实，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态；②使
用了连贯的动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节；③每个动作单独
成句，起到了强调的作用，具有画面感。(围绕“修辞、用词、句式” 三方面作答，每一点1分，答三点
得3分)
21. 示例一：①处省略号引发读者的思考并走入人物的内心。所表达的含义与分号前的句子形成对比，
说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。(“引发思考”
得1分，“对比”得1分，“乡土情结”或“自豪”得1分)
示例二：②处省略号引发读者的想象，产生代入感。展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓
了叙事的节奏。(“引发想象”得1分，“人物心理”得1分，“舒缓节奏”得1分)
22. (1)“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，如今他拥有了一定的
经济基础，有能力也愿意回馈家乡。
（2）“却”在句中表示强调，有“还、更”之意，强调为孩子们重建学校比祭拜鬼神更重要，宣扬
了“知识改变命运”的先进思想观念与 “热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。(①答出“转折”
得1分，“对比前后两种 不同的生存状态”得1分；②答出“强调”得1分，“强调重建学校的重要性”
得1分；四 点答全得4分)
23.【写作提示】本题考查写作能力。
（1）材料解读:
本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成 。材料首先指出了人生包括两个方向“出”和“回”，
2
{#{QQABSYSAogAgAgBAAAhCAwnQCAMQkBGACIoGgAAEMAABgRFABAA=}#}显而易见，这两个方向是相逆的；然后对“出”“回”分别做了阐释，既有具象的看得见的“出”“回”，
也有抽象的看不见的“出”“回”，同时指出“出”的过程其实是一个有所“ 选择、舍弃、收获”的过
程。
写作任务是写一篇体现自己对人生的“ 出”和“ 回”的感悟与思考的文章。
写作要求则主要从立意角度、文体、标题、字数等方面做了常规要求。
（2）写作任务分解:
任务一 :根据材料提示，分析“ 出”“ 回”的内涵 。“ 出”指走出家门，步入学校；走出象牙塔，
进入社会；走出原先的世界，进入另一个世界 。“ 出”，还是出发，走出自己的舒适区，抵达另一个可
能不会令自己太舒适的领域 。所以在出门的过程中，需要兼具妥协与坚持 。妥协，是与门外打交道的必
须，毕竟外面的世界不会以自己为中心；坚持，是在门内锤炼自己的内 在与技能 。这样，才能在出门之
后，朝着梦想渐行渐近 。
“回”，指回家，家是一个人的养分，是休养生息的地方，家可以是实指生养自己的地方，也可以是
精神和灵魂的寄托。
任务二:辩证分析人生“出”和“ 回”的关系 。社会是错综复杂的关系体，所以个体的人不可能“闭
门造车”，换句话说，人首先要出得了门，走得了远路，出门是实现梦想的方式 。但是人出 得了门，还
要回得了“家”，因为远路走久了，容易迷失，懂得适时回家，才能令人保持清醒，保有自我。如果彻底
与美好的过往割裂，只会让自己在丧失自我的道路上日渐迷憫。
任务三:收束思维，辩证立意 。综合上面的分析，人要学会出门，还得懂得回家 。奋斗人生路，辉
煌灿烂之中，不忘保留清醒，三省己身。即使成绩再耀眼，也不要在骄裕中迷失自己 。一味地妥协，只
懂得出门与舍弃，不懂得回来与保留，自然容易忘记初心，误入歧途。出得了门，回得了家，人生才更有
意义。
（3）立意参考:
①出得了门，回得了家，人生才更有意义；
②出门勿忘回家，乐享出彩人生；
③出门以历练，回家而生息。
（4）题意评分解说：
题意 评分等级 文章特征
A. 立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意 鲜明，
一类文
主旨集中、明确。B. 内容充实，结构严谨，思路清晰。C. 能严格执行题干
54~60 分 写作任务指令限定的主题要求。D. 所选文体特征鲜明。
A. 立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B. 内
二类文
符合
容具体，结构完整，思路基本清楚。C. 能执行题干写作任务指令限定的主
48~53 分 题要求 。D. 符合所选文体的特征要求。
题意
A. 立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符
三类文
合材料内容及含意范围。B. 内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C. 基本能
42~47 分 执行题干写作任务指令限定的主题要求 。D. 基本符合所选文体的特征要求。
A. 立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局
基本
3
{#{QQABSYSAogAgAgBAAAhCAwnQCAMQkBGACIoGgAAEMAABgRFABAA=}#}四类文 部观点游离材料的主要思想内涵 。B. 内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残
符合
36~41 分 缺、思路混乱。C. 未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D. 不符合所选
题意
文体的特征要求。
五类文 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要
偏离
35 分及以下 求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
题意
【补充说明】
（一）错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（二）字数等扣分
1. 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分 。（每少50个字扣1分）
2. 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3. 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4. 只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5. 只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调佩考试、调佩评卷老师的内
容，可以打0分。
6. 完全空白的，评0分。
4
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