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#$#%!#$#"学年高三第三次模拟考试
语文参考答案
!&’!(项"因果不当"原文是#社会主义建立在生产资料公有制基础之上"因此解决了人与人不
平等的根源问题$%)项"#但是维护社会公平正义要比经济社会发展显得更加重要$分析不
当"原文是#一方面"经济社会发展是维护社会公平正义的基础&&另一方面"维护社会公平
正义"也是经济社会发展的目的所在$%*项"#不必去追求公平$不合文意"原文是#不能无视
生产力发展水平’现实经济结构和社会条件要求所谓(绝对公平)$*
#&)!#就能有效调节利益关系’化解矛盾冲突"就能够维护社会公平正义$不合文意"原文是#只
有通过科学的制度安排"对有限的社会资源进行合理分配"才能有效调节利益关系’化解矛盾
冲突"才能维护社会公平正义$*
%&)!论证了#维护社会公平正义的重要性$分析不当"应是论证了#公平正义体现在人们的社会
交往关系中"与社会制度的属性紧密相连$*
"&*+*项"讲的是维护社会公平正义的结果!效果*"不属于#维护社会公平正义的举措$范畴,
+&同-!两则材料都阐述了为什么要坚持维护社会公平正义%"材料一指出"坚持维护社会公
平正义体现了中国特色社会主义的内在要求%#材料二强调坚持维护社会公平正义"对于彰
显中国特色社会主义的优势"不断增强中国特色社会主义的凝聚力和感召力"具有重大意义%
!每点!分"意思答对即可*
异-!材料一从要继续推动经济社会发展’创造物质条件等三个方面"阐述了如何维护社会公
平正义%!!分*"材料二阐述了对公平正义的正确理解"公平正义作为一个具体的’相对的’
历史的范畴"它的充分实现是一个长期的渐进的历史过程%!#分*!意思答对即可*
,&)!#这是因为朱先生想给张总督一个惊喜"也表现了一种(士为知己者死)的义气$错"这是朱
先生对自己能力的足够肯定"这也表明朱先生不想过多牵扯到政治中去*
-&)!#用听觉去写触觉$错"是用触觉去写听觉*
.&!!*运用比喻手法"将秋末冬初天空缓慢渐亮的情形生动形象地写出来"使小说雅致而富有韵
味%!%分*
!#*运用方言"语言口语化"简朴生动"符合人物形象特点"使小说通俗鲜活%!#分*
/&!朱先生热衷读圣贤书"反复咀嚼圣贤文化.但不追求名利"不愿意受到外界的羁绊和束缚%
"朱先生有强烈的社会责任感和正义感"但避免涉及政治"他以简单应对复杂"冷静地审视社
会生活%#朱先生劝退二十万清军"立下大功"但功成身退后一如往常"处事不惊%!每点#
分.其他答案"言之成理的酌情给分*
!$&(’0+!原文标点*战不胜"田忌不进"战而不死"曲挠而诛%,
!!&)!#项伯乃夜驰之沛公军$中的#之$意思也是#到’往$*
!#&’!#随从很多$#随从不多$错"#仕人众$意思是推荐任职的人很多"#仕人寡$意思是推荐任
职的人不多*
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
{#{QQABRQQUogAgAIBAABhCQQUwCAOQkAACAKoOhBAEsAABSBNABAA=}#}
书书书!%&!!*当算卦的人走出来时"!公孙闬*就叫人把算卦的抓起来"将其带到齐王面前去证明这一
席话%田忌于是只好逃离齐国%!得分点-#卜$#验$#走$各!分"大意!分*
!#*邹忌跟楚国不友好的原因"是邹忌担心田忌凭借楚国的势力重回齐国%!得分点-#所以$
#善$’第二个#以$各!分"大意!分*
!"&孙膑建议田忌带兵返回齐国"留下来老弱士兵守险要之地"!!分*利用有利地形用军队威胁
齐国首都"从而控制齐王"挤走邹忌%!#分*
"参考译文#
!!材料一$
成侯邹忌担任齐相!田忌任将军!这两人关系不好"公孙闬对邹忌说#$您为何不替大王出
主意去进攻魏国呢% 如果战胜了!因为用了您的计划!就可以立功&如果战败了!田忌没有努力
向前进攻!即使没有战死!也会因临阵退缩的罪名被处死"’邹忌认为他说得对!就建议齐王派田
忌进攻魏国"
田忌连战连胜!邹忌把此事告诉公孙闬!公孙闬就派人拿了十金到集市上去算卦!说#$我是
田忌的部下!我们屡战屡胜!威震天下!想要做一番大事业!看看吉利不吉利%’当算卦的人走出
来时!(公孙闬)就叫人把算卦的抓起来!将其带到齐王面前去证明这一席话"田忌于是只好逃
离齐国"
孙膑对田忌说#$将军愿意做一番大事吗%’田忌说#$该怎么做呢%’孙膑说#$将军最好是不
要解除武装返回齐国!而让那些疲惫老弱的士兵来驻守任这个地方"任地的道路狭窄!车辆只
能碰撞摩擦才能通过"如果让那些疲惫老弱的士兵把守任地!定能以一当十!以十当百!以百当
千"这样以后!将军背靠太山!左边有济水!右边有天唐!辎重直达高宛!只需轻车和精锐的骑兵
就可以直冲齐都临淄的雍门"如此!齐国的君主就可由将军控制了!而成侯邹忌必定逃走"否
则!将军就回不了齐国"’田忌没有听从!果然未能返回齐国"
齐将田忌从齐国逃到楚国!邹忌代替他的将军地位担任齐相!担心田忌凭借楚国的势力重
回齐国"说客杜赫对邹忌说#$我愿意为您把田忌留在楚国"’杜赫便去对楚王说#$邹忌跟楚国
不友好的原因!是邹忌担心田忌凭借楚国的势力重回齐国"大王不如把江南封给田忌!以表明
田忌不会再重回齐国"邹忌便一定会让齐国和楚国友好"田忌是个逃亡在外的人!他现在得到
了封地!一定会深深地感谢大王"如果将来他重回齐国!也一定会使齐国和楚国非常友好"这
就是利用田忌*邹忌二人的办法"’楚王果然把江南封给了田忌"
邹忌做齐宣王的臣子!他推荐任职的人很多!齐宣王不高兴"晏首是齐宣王的重臣!推荐的
人却不多!齐宣王很喜欢他"邹忌便对齐宣王说#$我听人说!家里有一个孝子!不如有五个孝
子"现在晏首到底推荐了几个人呢%’齐宣王因此认为晏首堵塞了推荐贤人的道路"
材料二$
田婴!是齐威王的小儿子*齐宣王庶母所生的弟弟"田婴从威王时就任职当权!曾与成侯邹
忌以及田忌带兵去救援韩国攻打魏国"成侯与田忌争宠!成侯出卖了田忌"田忌害怕了!就偷
袭齐国边境的城邑!没拿下!便逃跑了"这时正赶上齐威王去世!齐宣王被立为国君!齐宣王知
道是成侯出卖田忌!就又召回了田忌并让他做了将领"宣王二年!田忌跟孙膑*田婴一起攻打魏
!高三语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$%
{#{QQABRQQUogAgAIBAABhCQQUwCAOQkAACAKoOhBAEsAABSBNABAA=}#}国!在马陵战败魏国!俘虏了魏太子申杀了魏国将领庞涓"
!+&*!#说诗人要建功立业"与历史上的很多名人葬在同一地方而显名$错"感怀的内容主要是
自己不能建功立业"流芳百世"于是转而羡慕神仙*
!,&!!*同-都表示自己虽贫穷但勤学"有真才实学%!#分*
!#*异-张诗通过朱买臣的典故"表示自己虽然穷困但志向远大"希望自己像朱买臣一样得到
朝廷重用%!#分*阮诗通过颜回’闵子骞的典故"表示自己在动荡现实中"为了保全自己"安
贫乐道%!#分*
!-&!!*但为君故!沉吟至今
!#*春光融融!风雨凄凄
!%*示例一-战士军前半死生!美人帐下犹歌舞
示例二-朱弦已为佳人绝!青眼聊因美酒横
示例三-北方有佳人!绝世而独立+每空!分"有漏字’错别字’语序错误等"该空不得分.第
!%*小题"符合情境的即可给分,
!.&*!删去省略号*
!/&示例-有关彩叶植物叶片分子调控机制的研究取得了一系列进展"人工调控叶色不再是遥不
可及的梦%或-有关彩叶植物叶片分子调控机制的研究有了一系列起色"人工调控叶色不再
是遥不可及的梦%!#取得$与#起色$不搭配.#不再不是遥不可及的梦$不合逻辑.修改正确
一处!分"两处%分*
#$&(叶绿素含量会逐渐减少!)在酸性条件下变成红色!每答出一处给#分"意思答对即可%
如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分%字数不合要求"酌情扣分*
#!&动作的叠加使用"使得文本逐步营造一种温馨’神秘而又稍带忧伤的氛围.!%分*同时一系
列动作的描写不仅仅是对场景的描述"也是整个故事情节发展的推动力"每一个动作都在向
前推进故事%!%分*
##&第一处#仿佛$是比喻词"将小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦"增强了读者对景色美妙和
大自然和谐共生的感受.!#分*第二处#仿佛$表示类似"用来描写一种状态"像是"其实又不
是"增强了场景的情感氛围%!#分*
#%&"写作提示#
!一*材料解读
材料的指向性明确"关键词是#清$%材料的第一句话从浅表层次入手"指出了#清$的本
义是#水纯净没有杂质$"奠定了写作的基调"立意应围绕清洁’干净’无尘杂的主旨展开%第
二句话指出除了水"其他许多事物也符合#清$的内涵"将#清$的意义由自然层面升华到人文
和社会政治层面"引导考生思考#清$的深层含义"拓展了写作的空间%第三句话列举了以
#清$字为核心的词汇"给考生提供可选择的角度和方向"当然考生也可以围绕#清$的内涵自
主立意"但必须是正确的价值观"并能体现中华民族的传统美德%考生宜选择一个角度"不
必面面俱到%
!二*参考立意
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$%
{#{QQABRQQUogAgAIBAABhCQQUwCAOQkAACAKoOhBAEsAABSBNABAA=}#}!!*清廉修身.
!#*清白做人.
!%*甘于清贫%
!三*题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
(&立意准确’集中’鲜明-能扣紧材料内涵"依据题干任务指令"选准角度"立意
一类文
鲜明"主旨集中’明确%)&内容充实"结构严谨"思路清晰%’&能严格执行题干写
+"$,$分
作任务指令限定的主题要求%*&所选文体特征鲜明%
(&立意准确’集中-能结合材料内涵"依据题干任务指令"选准角度"立意明确%
符合 二类文
)&内容具体"结构完整"思路基本清楚%’&能执行题干写作任务指令限定的主题
题意 ".$+%分
要求%*&符合所选文体的特征要求%
(&立意基本准确-能联系材料内涵"依据题干任务指令"选择角度"确立主旨"符
三类文
合材料内容及含意范围%)&内容具体"结构大致完整"思路基本清楚%’&基本能
"#$"-分
执行题干写作任务指令限定的主题要求%*&基本符合所选文体的特征要求%
(&立意不够准确-能联系材料内涵"依据题干任务指令"选择角度"确立主旨"局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵%)&内容大致具体"结构存在明显缺陷"如残
符合
%,$"!分 缺’思路混乱%’&未能执行题干写作任务指令限定的主题要求%*&不符合所选
题意
文体的特征要求%
偏离 五类文 完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全不符合文体要求"仅选取材料’要求
题意 %+分及以下 或背景的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误%
"补充说明#
!一*错别字等扣分
缺标题扣#分.每!个错别字扣!分"重复的不计.标点错误多的"酌情扣分%
!二*字数等扣分
!&"$$字以上的文章"按评分标准评分"扣字数分%!每少+$个字扣!分*
#&"$$字以下的文章"#$分以下评分"不再扣字数分%
%&#$$字以下的文章"!$分以下评分"不再扣字数分%
"&只写一两句话的"给!分或#分"不评$分%
+&只写标题的"给#分"不评$分%与作文完全无关"甚至是调侃考试’调侃评卷老师的内
容"可以打$分%
,&完全空白的"评$分%
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
{#{QQABRQQUogAgAIBAABhCQQUwCAOQkAACAKoOhBAEsAABSBNABAA=}#}
