高三英语试题参考答案
听力部分录音材料
听力部分!该部分分为第一"第二两节!
注意#做题时$先将答案标在试卷上!录音内容结束后$你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题卡上!
停顿""#!"$
现在是听力试音时间!
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试音到此结束!
听力考试正式开始!
停顿""#!"$
请看听力部分第一节!
第一节
听下面E段对话!每段对话后有一个小题$从题中所给的R"G"4三个选项中选出最佳选项!
听完每段对话后$你都有!"秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题!每段对话仅读一遍!
停顿""#"S$
例如#现在你有E秒钟的时间看试卷上的例题!
停顿""#"E$
!高三英语"参考答案!第!!!!!页#共!"页$% "!"#$"%"
书书书你将听到以下内容#
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你将有E秒钟的时间将正确答案标在试卷上!
停顿""#"E$
衬衫的价格为T镑!E便士$所以你选择4项$并将其标在试卷上!
现在$你有E秒钟的时间阅读第!小题的有关内容!
停顿""#"E$
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第一节到此结束!
第二节
听下面E段对话或独白!每段对话或独白后有几个小题$从题中所给的R"G"4三个选项中选
出最佳选项!听每段对话或独白前$你将有时间阅读各个小题$每小题E秒钟’听完后$各小题
将给出E秒钟的作答时间!每段对话或独白读两遍!
听下面一段对话$回答第[和第\两个小题!现在$你有!"秒钟的时间阅读这两个小题!
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听下面一段对话$回答第V至第!"三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
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听下面一段对话$回答第!!至第!W三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
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听下面一段对话$回答第!Z至第![三个小题!现在$你有!E秒钟的时间阅读这三个小题!
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听下面一段独白$回答第!\至第S"四个小题!现在$你有S"秒钟的时间阅读这四个小题!
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B’/-7’..’8).-$?)(()B’26938).-3*
!高三英语"参考答案!第!!!!Z页#共!"页$% "!"#$"%"第二节到此结束!
现在$你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上!
听力部分到此结束!
试题答案
听力!
!!E!4GR4G![!!"!GR4R4!!!!!E!RG4RG!![!S"!4RG4G
阅读!
S!!SW!4RX
!篇!本文是应用文"介绍了S"SW年美国的四个音乐节#
S!*4!$解析%细节理解题#根据第三段可知$乡村音乐爱好者应该去4/(0?).,0/!
SS*R!$解析%细节理解题#根据四个音乐节提供的时间可知$G),,/.))%530</,2R.-31’3-0K
D/(持续的时间最长!
SW*X!$解析%细节理解题#结合第二段与最后一段可知$这两个音乐节都有7087)8音乐!
SZ!S\!4GRX
"篇!本文是记叙文"讲述了作者利用艺术作品帮助#年级男孩获得同理心的故事#
SZ*4!$解析%推理判断题#根据第一段可知$V年级男孩在作者需要帮助时无动于衷$作者认
为V年级男孩缺乏同理心!
SE*G!$解析%细节理解题#根据第一段和第四段可知$作者认为艺术能够帮助男孩获得同理
心!.’(/-’-)36*3-7意为+能够理解并同情,!
S[*R!$解析%推理判断题#根据第三段可知$X).)-7’/U/,=’受政府资助$她的作品被免费提
供给报刊!由此可知$人们很容易获得她的摄影作品!
S\*X!$解析%主旨大意题#本文讲述了作者利用艺术作品帮助V年级男孩获得同理心的故事!
SV!W!!RGX4
$篇!本文是说明文"介绍了以色列推出的世界首款%&打印的鱼片#
SV*R!$解析%细节理解题#根据第二段可知$从石斑鱼身上获取的细胞经过培养长成肌肉和
脂肪!
ST*G!$解析%推理判断题#根据第四段可知$鱼片的制作对WX打印机来说并不费劲!
W"*X!$解析%细节理解题#根据最后一段可知$在研发这些WX鱼片时$人们面对的最大的挑
战是价格问题!
W!*4!$解析%主旨大意题#通读全文可知$本文介绍了世界首款WX打印的鱼片!
WS!WE!XR4G
&篇!本文是说明文"主要介绍了语言在数字时代的发展#
WS*X!$解析%细节理解题#根据第二段可知$-’L-38’/H是语言与交流演化的产物!
WW*R!$解析%推理判断题#通读全文可知$随着数字时代的来临$语言也随着发展$适应新科
技的潮流!
WZ*4!$解析%词义推测题#根据第三段可知$恰恰相反$4%4的研究表明这些创新促进了语
!高三英语"参考答案!第!!!!E页#共!"页$% "!"#$"%"言发展$而非对语言发展产生负面影响!
WE*G!$解析%推理判断题#根据最后一段的内容可知$作者认为-’L-38’/H对我们这个快节奏
的现代世界来说是完美的!由此可以推断$作者对-’L-38’/H持支持态度!
W[!Z"!4IR1O
七选五!本文是说明文"介绍了如何礼貌地说&不’#
W[*4!$解析%根据上文可知$你如果刚开始学习拒绝$那么不必直接说+不,!4项+立马说-不.
可能是困难的,符合语境!
W\*I!$解析%根据本段小标题的关键词‘’7’/.3’和上文可知$有时$(他人的)邀请或要求是自
然发生的$而且也是当面提出的$这需要你立即回复!I项+因此$提前排练一下你的-不.是
有用的,符合语境!
WV*R!$解析%找个借口拒绝别人的请求可能看起来很礼貌$但这会让你陷入尴尬的境地!由
此可知$R项+不要解释,符合本段主旨!
WT*1!$解析%你如果对他们说+不,$那么依然可以通过保持礼貌和给予赞赏来缓解尴尬!由
此可知$1项+对人坦诚地说-不.并不意味着你是粗鲁的,符合语境!
Z"*O!$解析%根据本段标题和该空上文可知$你可以通过提供一个替代方案来减少拒绝造成
的不良影响!O项+(提供替代方案的)目的是找到共同点并达成共识,承接上文$符合语境!
Z!!ZE!GR4XR!Z[!E"!XGRG4!E!!EE!R44GX
完形填空!本文是记叙文"讲述了众人拾柴火焰高的哲理故事#
Z!*G!$解析%考查形容词#在一个寒冷的晚上$这个男人的领导决定去拜访他!
ZS*R!$解析%考查名词#两个人只是看着木头周围跳舞般的火焰!
ZW*4!$解析%考查副词#几分钟后$这位领导默默地查看了起火的木头!
ZZ*X!$解析%考查动词#领导选择了一块燃烧得最旺的木头$并把它移到了旁边!
ZE*R!$解析%考查名词#解析见上一题!
Z[*X!$解析%考查动词短语#不久$火变得不那么猛烈并很快熄灭了!
Z\*G!$解析%考查副词#原本有着明亮的光和热的木头熄灭了!
ZV*R!$解析%考查形容词#解析见上一题!
ZT*G!$解析%考查动词#离开之前$这位领导捡起那块无用的木头$又把它放在火中间!
E"*4!$解析%考查动词#这块木头因为它周边正在燃烧的木头$很快又燃烧了起来!
E!*R!$解析%考查动词#这个男人感谢他的领导给他上的宝贵的一课$并承诺将很快回到
团队!
ES*4!$解析%考查动词#这个故事使我们意识到团队合作的重要性!
EW*4!$解析%考查动词#每个退出的成员都会从其他成员那里吸收火和热量!
EZ*G!$解析%考查形容词#值得提醒成员的是$我们都有责任保持彼此的火焰燃烧!
EE*X!$解析%考查形容词#团队合作使火焰(指团队战斗力)强大"高效和持久!
E[*-7/-!E\*3-).’3!EV*-)37)B!ET*7’/(-70’.!["*/,
[!*0,20</-’3![S*)?![W*<7))30,=![Z*-.5(9![E*?/0(5.’
!高三英语"参考答案!第!!!![页#共!"页$% "!"#$"%"语法填空!
E[*-7/-!$解析%考查连词#根据语境可知$此处为表语从句$且从句中不缺少句子成分$所以
用-7/-引导!
E\*3-).’3!$解析%考查名词单复数#根据语境可知$此处表泛指$所以用名词复数形式!
EV*-)37)B!$解析%考查非谓语动词#根据语境可知$此处表示+尽力展示,!-.9-)2)表示
+尽力//,!
ET*7’/(-70’.!$解析%考查形容词#根据后面的(’33?/-/,2@/96’?’B’.</().0’3可知$此处用
形容词的比较级形式!
["*/,!$解析%考查冠词#此处表泛指$又因为/==.’330D’以元音音素开头$所以用不定冠词!
[!*0,20</-’3!$解析%考查动词#此处表示一般事实$又因为主语是+-$所以用动词的第三人称
单数形式!
[S*)?!$解析%考查介词#+6’)?a名词,相当于一个形容词!
[W*<7))30,=!$解析%考查非谓语动词#<7))3’的逻辑主语与主句主语一致$所以此处用现在
分词形式!
[Z*-.5(9!$解析%考查副词#此处用副词作状语$修饰动词0@8.)D’!
[E*?/0(5.’!$解析%考查名词#根据设空前的介词可知$此处应用名词形式!
说明#!*有拼写或大小写错误的作答不给分!
S*除所列答案外$若试评过程中发现其他可接受答案$经评卷专家组讨论确认后也可给分!
写作!
第一节!
命题立意!本题要求以+F7’G’,’?0-3)?X)0,=IL’.<03’‘’=5(/.(9,为题写一篇英文短文参赛$
内容包括#!*你的理解’S*举例说明!该题背景设置合理$贴近生活$贴近学生$有利于考查学生
的核心素养!
参考范文!
’()")*)+,-./+&/,*012)34,.)5)0678379
IL’.<03’03/,’33’,-0/(8/.-)?/7’/(-79(0?’3-9(’$/,22)0,=0-.’=5(/.(96.0,=3,5@’.)53
6’,’?0-3-))5.87930</(/,2@’,-/(B’((K6’0,=*
U/3-9’/.$+Q)0,’2-7’3<7))(F/04704(56*:’@’@6’.3/.’3<7’25(’2-)@’’-’D’.92/9
/?-’.3<7))(/,28./<-0<’?).7/(?/,7)5.*F7’8/3-9’/.7/2/8)30-0D’’??’<-),@’*Y)-),(9
<)5(2+3(’’86’--’./-,0=7-$65-+B/3/(3)@).’’,’.=’-0<25.0,=-7’2/9*G98./<-030,=F/0
470.’=5(/.(9$+(’/.,--).’(/L@9@0,2$B70<7’,/6(’2@’-)3-/9<))(0,3-.’33?5(30-5/-0),3*
+,<),<(530),$-7’0@8).-/,<’)?2)0,=’L’.<03’.’=5(/.(9</,,)-6’’@87/30J’2’,)5=7*
G90,<).8)./-0,=.’=5(/.’L’.<03’0,-))5.2/0(9.)5-0,’3$B’</,’,Q)9/7’/(-70’./,27/880’.
(0?’*
!高三英语"参考答案!第!!!!\页#共!"页$% "!"#$"%"一(评分原则
!*本题总分为!E分$按五个档次进行评分!
S*评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性!
(S)使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(W)上下文的衔接和全文的连贯性!
W*评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
Z*评分时还应注意#
(!)词数少于["的$酌情扣分!
(S)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(W)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
二(各档次的给分范围和要求
第五档(!W!!E分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述清楚"合理!
&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
完全达到了预期的写作目的!
第四档(!"!!S分)
&&&覆盖了所有内容要点$表述比较清楚"合理!
&&&使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有些许错误$但不影响理解!
&&&比较有效地使用了语句间衔接手段$全文结构比较清晰$意义比较连贯!
达到了预期的写作目的!
第三档(\!T分)
&&&覆盖了大部分内容要点$有个别地方表述不够清楚"合理!
&&&使用了简单的词汇和语法结构$有一些错误或不恰当之处$但基本不影响理解!
&&&基本有效地使用了语句间衔接手段$全文结构基本清晰$意义基本连贯!
基本达到了预期的写作目的!
第二档(Z![分)
&&&遗漏或未清楚表述一些内容要点$或一些内容与写作目的不相关!
&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误较多$影响理解!
&&&几乎不能有效地使用语句间衔接手段$全文结构不够清晰$意义不够连贯!
未能达到预期的写作目的!
第一档(!!W分)
&&&遗漏或未清楚表述大部分内容要点$或大部分内容与写作目的不相关!
!高三英语"参考答案!第!!!!V页#共!"页$% "!"#$"%"&&&所使用的词汇有限$语法结构单调$错误很多$严重影响理解!
&&&几乎没有使用语句间衔接手段$全文结构不清晰$意义不连贯!
完全未达到预期的写作目的!
零分
未作答’所写内容太少或无法看清以致无法评判’所写内容与题目要求完全不相关!
第二节!
参考范文!
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<)@@5,0-9*
一(评分原则
!*本题总分为SE分$按五个档次进行评分!
S*评分时$应主要从内容"词汇语法和篇章结构三个方面考虑$具体为#
(!)创造内容的质量$续写的完整性以及与原文情境的融洽度!
(S)使用词汇和语法结构的准确性"恰当性和多样性!
(W)上下文的衔接和全文的连贯性!
W*评分时$先根据作答的整体情况初步确定其所属档次$然后以该档次的要求来综合衡量$
确定或调整档次$最后给分!
Z*评分时还应注意#
(!)词数少于!S"的$酌情扣分!
(S)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面$评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑!英"美拼写及词汇用法均可接受!
(W)书写较差以致影响交际的$酌情扣分!
二(各档次的给分范围和要求
第五档(S!!SE分)
&&&创造了丰富"合理的内容$富有逻辑性$续写完整$与原文情境融洽度高!
!高三英语"参考答案!第!!!!T页#共!"页$% "!"#$"%"&&&使用了多样并且恰当的词汇和语法结构$可能有个别小错$但完全不影响理解!
&&&有效地使用了语句间衔接手段$全文结构清晰$意义连贯!
第四档(
