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{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}2025 届云南三校高考备考实用性联考卷（二）
语文参考答案
1．（3分）A 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，“这正是汉语体认性的
彰显。”错误。由材料一第一段可知，农耕词汇在使用与传播的过程中发生语义泛化的现
象，体现了农耕词语在当代社会语境下迸发出新的活力。
2．（3 分）B 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。根据材料一第五段
最后一句可知，农耕生产词汇展现了劳动场面，与此同时，长期的农耕活动孕育出独特的
中华农耕文化，不是农耕词汇构建农耕文化。
3．（3 分）C 【解析】本题考查分析论点和论据的能力。材料二第二段的观点是体认对象随
物质世界、社会世界的变化而发生动态变化。A、B、D三项体现了词语语义的泛化，而没
有体现体认对象自身的变化。
4．（3分）B 【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B项，“互动体验在前，认
知加工在后，二者并不同步，各自独立”错误。材料中没有明确表达互动体验和认知加工
的先后顺序。由材料一第五、六段可知，互动体验促进语言和文化的产生与发展，语言和
文化的认知观念又会对互动体验施加影响；材料二第三段也强调主体的认知能力受益于丰
富的体验。所以互动体验与认知加工应是互相影响的，而非各自独立。
5．（6分）①农耕词汇本身具有强大的情境性、瞬时性与生动性，展现出优秀的语言表现力，
能够在当下交际语境中找到契合点。②当代语境体认场景丰富，人们认知能力提升，二者
互动，使语言表达的需求不断增加，为农耕词汇运用于其他领域带来新的空间。③农耕词
汇体现了独特的中国农耕文化，能重构人们对身体与世界的认知，提供为人处世的智慧，
这也反过来为语言自身的发展提供了动力。（每点2分）
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干要求分析农耕词汇为什么能够在当
代语境中有新的发展。首先，可以分析农耕词汇自身的特点和优势，由材料一最后一段可
知，农耕词汇在形成和发展过程中呈现出体认性，具有强大的情境性、瞬时性与生动性，
展现出优秀的语言表现力。然后，结合材料二中语言发展三个方面的推动力，即体认对象
的发展变化、认知主体认知能力的提升和两者之间的互动对语言表达的需求，分析在当代
语境中语言发展的要求。最后，综合分析农耕词汇作为文化载体，对语言发展的影响。归
纳总结，分条作答即可。
语文参考答案·第1页（共5页）
{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}6．（3分）D 【解析】原因分析不当。
7. （3分）C 【解析】没有侧面描写。
8．（5分）【答案示例】
示例一：动词的使用极具表现力，共同描绘出了冰雪中森林的静谧、森林中各种生物的灵
动和生机（2 分）。“合拢”“从一棵树飞到另一棵树”“摇动”“碰落”可见森林的静谧与
安宁；再如“透出”“射来”“矗立”使得森林带有神圣纯洁之感；“躲”“藏”“蓄积”又
描写出了昆虫栖居于橡树的安心静谧，表现出橡树对生命的守卫（2分）。这些都是男孩
的心灵家园，体现出了他对大自然的喜爱，橡树也象征着力量和温暖，是对生命的守护（1
分）。
示例二：比喻的修辞手法（2分）。把森林比作“恬静安谧的魔幻世界 ”，把昆虫们比作房
客，形象生动地描绘出森林的静谧美丽、自然万物的神奇，也表现出橡树对生命的守护。
（2 分）这些都是男孩的心灵家园，体现出了他对大自然的喜爱，橡树也象征着力量和温
暖，是对生命的守护（1分）。
（有其他看法，言之成理即可酌情给分）
9．（6分）不属于。（1分）
①小说结尾部分确实是顺理成章的。女教师虽未能真正实现家访的目的，但是却在与男孩
回家的路途中走进了男孩的内心世界，了解了男孩的善良、勇敢与纯真，这都是与前文女
教师的优秀以及男孩的家境等伏笔相呼应。（2分）
②但是小说并不是现实且残酷的，相反，表现了师生二人之间温暖的情谊和温情的怅望。
在了解男孩的过程中，安娜也得到了自身的成长，而男孩也得到了温暖的爱护，这是现实
却不残酷的温暖结局，展现了一个童话般纯净的世界。（3分）
（答出“不属于”给 1 分，从“结尾是顺理成章的”这一角度回答给 1−2 分，从“小说结
尾不是现实而又残酷的”这一角度回答给1−3分）
10．（3分）ACF
11．（3分）C 【解析】“越国以鄙远”的“鄙”为名词用作动词，意为“当做边邑”。
12．（3分）B 【解析】文中并没有提到阳城“关心民生”，无中生有。
13．（8分）
（1）聪明的人揣摩国君的情况权衡时机，调节事情的和缓和紧急并且处以适宜的方式，
对上不危害国君，对下不因此危害自身。（译出大意给 1 分；“度”“调”“宜”每译对一
处给1分。）
语文参考答案·第2页（共5页）
{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}（2）做官不是因为贫穷，而有的时候又是因为贫穷，说的就是为了俸禄的官员。（译出大
意给1分；“仕”、“为”、判断句每译对一处给1分。）
14．（3分）（1）阳城身为谏官不进言劝谏，忽视国君的危亡，算不上有道之士；
（2）阳城身为谏官却不清楚自己的职责，不言朝政，算不上有道之士；
（3）阳城高官厚禄却尸位素餐，算不上有道之士。
（答出一个点1分，如有其他答案合理也可得分）
15．（3 分）B 【解析】“对仗工整”错误，五六两句中“山月”和“江明”结构不同，“空
霁”和“高楼”词性不同，不能构成对仗结构。另外，“描写山色空濛”错误，“空濛”
是烟雨迷茫的意思，而“霁”是雨后初晴的景象，如“江明”和“高楼”是写明月朗照
下的景象。故选B。
16．（6 分）①以景结情，将赠别之意、人生际遇融于波涛江水中。②“思清”指诗人将建功
立业的理想，赠予友人何九，既是勉励友人又是自勉。③“绪密”既指主客在江边所见
水波和所感夜风，又暗示了现实的清冷，同时寄寓着诗人对在现实环境中难以实现理想
的担忧。
17．（6分）
（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
（2）扣舷独啸，不知今夕何夕
（3）参考答案：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
（其他答案言之有理亦可给分。）
18．（3分）A. 独一无二 B. 一脉相传 C.独具一格
【解析】A处根据上下文可知，不仅中国古代有诗画一体的艺论，西方也出现了诗画一
体的艺术思潮，故填“独一无二”。B 处根据上下文可知，赵无极留法期间接触到了西
方涌现的艺术新思潮，他的作品中也可能学习继承，故填“一脉相传”。C 处根据上下
文可知，赵无极曾经有明显学习他人的痕迹，而后他反思探索，形成自己风格，故填“独
具一格”。
19．（4分）这种观念能使好的艺术拥有打破国别、种族等隔阂的力量，在全球化语境下愈加
可贵。
【解析】第一处错误，语序不当，首先有打破隔阂的力量，才能在全球化语境下愈加可贵。
第二处错误，搭配不当，“实现”不能与“力量”搭配，故改为拥有力量。
语文参考答案·第3页（共5页）
{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}20．（3 分）C 【解析】该处用法为特殊含义，“大道无极”一语双关，既暗示了赵无极的名
字，也指他达到的境界非常之高。A选项为特殊称谓；B选项为引述他人话语；C选项为
特殊含义；D选项为反讽。
21．（6分）
①不仅薄荷水清凉甘甜
②这难道不是苏式绿豆汤吗
③虽然名称各不相同
【解析】①处根据上下文可关注到关联词“也”，与之搭配的为“不仅”，上下文提到绿豆
汤的配方，有各种小料和薄荷水，下句提到了小料，但没有提到薄荷水，故该处填“不仅
薄荷水清凉甘甜”。②处根据标点发现，这里是一个问句，根据上下文可得，这是一处反
问，下文是对二者相似性的解释说明，故填“这难道不是苏式绿豆汤吗”。③处根据上下
文可知，各地绿豆汤名称不同，但拥有解暑的功效，所以上句应强调二者名称不同，故填
“虽然名称各不相同”。
22．（4分）①这句话用了短句，富有节奏感，读起来有音韵美；②这句话里有很多动词，喝、
听、嗅、品等词语使句子富有动感，展现出夏日生活的惬意；③这句话里运用了多种触觉，
从味觉、听觉、嗅觉等方面展现出了夏日独有的气氛。（任意答出一点给 2 分，其他答案
言之有理酌情给分。）
23．（60分）
根据材料可得，审题的关键词是是否坚持自己的立场。如果转变到对方立场，可以更好
地理解对方，吸纳对方的意见，改变自身不足；如果不转变立场，坚持己见，则可以坚
定自己一直以来的信念，不被外界所扰乱。因此，这篇作文要辩证分析坚持己见与倾听
他人意见分别有什么意义，思考当今青年，而对纷繁复杂的外界，应采取怎样的行动与
措施。
参考立意：
①坚守己见不改初心方向，从善如流规避险途邪径；②大是大非面前要有不为所动的气
魄，应当拨乱反正时要能吸取他人的意见；③面对非议要为自己正名，面对错误要吸纳
建议改进自身。
附文言文参考译文：
材料一：
《易经》说：“志在匡扶王室的大臣直谏不已，不是为了自身的缘故。”大臣之所以忠直
地面对困难，并且劝谏他们的国君不是为了自身，是想要通过劝谏匡正国君的错误。国君有
语文参考答案·第4页（共5页）
{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}过错，国家灭亡的兆头便会萌生；看见国君的过错却不劝谏，这是忽视君主的危亡。忽视国
君危亡的行为，忠诚的大臣是不忍心这样做的。不进谏就会危害国君，坚持进谏就会危害自
身；与其危害国君，宁可危害自身；危害自身却最终不被听信，那么进谏也没有什么功劳。
聪明的人揣摩国君的情况权衡时机，调节事情的和缓和紧急并且处以适宜的方式，对上不危
害国君，对下不因此危害自身，因而对国家不会产生危害，对自身也不带来危险。
材料二：
有人向我询问谏议大夫阳城：“（他）可以算是有道之士吗？他学问渊博见识广博，不用
求教于人。按古人的道理行事，居住在晋地的偏远之处。晋地的百姓受到他德行的熏陶因此
有几千人善良。有大臣听说了便举荐他，天子任命他为谏议大夫。人们都认为很光彩，阳子
并没有喜色。待在这个位置上五年了，看他的德行如同还是在野一样，他岂是因富贵而偏移
心志的人啊！”
我回答他说：“处在国家臣子的位子，却将不理国事作为高尚的心志，那么冒进的祸患就
会产生，对为官不作为的现象的讽刺就会很多。这样的样板可不能作为标准，而且其过错的
遗害终久难以消除的。如今阳先生在职不算不久了，了解天下的得失不可能不熟悉了，天子
待他不可谓不是厚爱有加了，而他却未曾有一句涉及朝政的话。看待朝政的得失，就好像越
国的人看待秦国人的胖瘦，轻飘飘在他的心里没有一点喜忧的感受。问他的官职，就说是谏
议大夫；问他的俸禄，就说：‘下大夫级别的薪俸’；问他的职责，就说：‘我不知道啊’。有
道之士，原本是这样的吗？而且我还听说：‘有官职的人，不称其职就离开；有进言责任的人，
进言而无作用就离开。’今天的阳先生认为他自己进言了吗？该进言而不言语，与不用他的进
言而不离开，没有一样是值得肯定的。阳先生是为了俸禄而出仕吧？古人有话说：‘做官不是
因为贫穷，而有的时候又是因为贫穷，说的就是为了俸禄的官员。’这种官员应当辞去尊贵的
官职而呆在卑下的地位，离开富有处身贫穷，像那些守关打更的人一样就行了。孔子曾经做
粮仓主管，曾经做六畜主管，都不敢耽误他的职守，必定说：‘统计停当了才算完啊’，必定
说：‘牛羊生长好了才行啊’。像阳先生的俸禄，不是卑下和贫穷，这是非常明显的，却如此
作为，他这样可以吗？”
语文参考答案·第5页（共5页）
{#{QQABbQAAggCgApAAARgCUQGICgGQkBECCagOABAIMAAAgBFABCA=}#}2025 届云南三校高考备考实用性联考卷（二）·双向细目表
语 文
题号 题型 分值 考查内容 能力要求 核心素养 难度系数
1 客观题 3 文中内容的理解 分析综合 文中内容的 易
理解
2 客观题 3 分析作品结构 分析综合 分析作品结 易
构
3 客观题 3 作者观点的分析 分析综合 作者观点的 中
分析
4 客观题 3 根据文本理解图示 图文转换 根据文本理 中
解图示
5 主观题 6 作者观点的分析 概括分析 作者观点的 难
分析
6 客观题 3 文中内容的理解 分析综合 文中内容的 易
理解
7 客观题 3 分析作品内容、艺术特色、 理解 分析作品内 易
概括作品主题 容、艺术特
色、概括作
品主题
8 主观题 5 赏析文中划线句子的语 分析综合 赏析文中划 中
言特色 线句子的语
言特色
9 主观题 6 欣赏作品的结尾的艺术 理解 欣赏作品的 难
效果 结尾的艺术
效果
10 客观题 3 文言断句 分析综合 文言断句 中
11 客观题 3 古文化知识的理解 理解 古文化知识 中
的理解
12 客观题 3 文章内容的分析 分析综合 文章内容的 中
分析
13 主观题 8 文言句子的翻译 理解 文言句子的 难
翻译
14 主观题 3 文章内容的分析和概括 分析综合 文章内容的 中
分析和概括
15 客观题 3 赏析诗歌的表达技巧 鉴赏评价 赏析诗歌的 中
表达技巧
16 主观题 6 评价诗歌的思想感情 鉴赏评价 评价诗歌的 中思想感情
17 主观题 6 古诗文默写 识记 古诗文默写 中
18 主观题 3 成语填空 理解 成语填空 易
19 主观题 4 修改病句 分析综合 修改病句 中
20 主观题 3 标点符号的用法辨析 鉴赏评价 标点符号的 易
用法辨析
21 主观题 6 补写句子 表达运用 补写句子 中
22 主观题 4 句子表达效果分析 鉴赏评价 句子表达效 中
果分析
23 主观题 60 材料作文 表达运用 材料作文 中
优秀率 及格率 平均分
命题
达成目标
10% 90% 103
思想
