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2024 年 1 月“九省联考”考后强化模拟卷(江西卷)
高三历史·全解全析
一、选择题:本题共 16小题,每小题3分,共48分。每小题给出的四个选项中,只有一项
是最符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B C A D B D C D D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B C C B D A
1.【答案】B【解析】由“形成了以良渚为中心……四级金字塔层级社会结构”、“出现了掌握军事指挥
权……较为稳定的行政控制区域”可得,良渚文化具有了初步的社会结构和行政统治秩序以及较为稳定的
区域,意味着已经具备了国家的初始形态,故选B项;良渚文化的考古发现内容共同构成了一个国家的统
治层级秩序和社会结构,与多元一体的文明格局不属于同一范畴,排除A项;题干显示良渚文化具有了国
家初始状态下的治理体系,并不完善和健全,C项与史实不符,排除C项;题干信息只体现了行政统治,
并不能体现出政教合一,因为其中的“王”仅具有宗教祭祀权力,而不是宗教首领,排除D项。
2.【答案】B【解析】《汉书·地理志》记载的全国27郡有盐官共36处,铁官在40郡中有48处,分布范
围遍及边疆地区,这说明盐铁官营制度的目的是加强对地方的控制,以加强中央集权,故选B项;题干只
是提到了盐官与铁官的分布范围情况,并未提到其经营结果,所以不能据此得出满足了汉代政府经费需求
的结论,排除A项;政府干预经济在此之前就已经出现,比如夏商西周时期的工商食官制度就是其表现,
排除C项;盐铁官营制度仅是指涉及国计民生的盐和铁两种商品的经营与管理由政府来控制,所以据此没
法得出提供物美价廉商品的结论,排除D项。
3.【答案】C【解析】据材料“授予关陇贵族功臣以高级散品”、“大幅提高科举入仕人员的散官品阶”
可知,唐朝前期统治者提高了非门阀士族的科举入仕人员的散官品阶,从而能够有效地削弱门阀士族的势
力,故选C项;完善人才考选制度,应是通过更具有合理性和公平性的机制来选拔人才,而材料中唐朝统
治者的做法并没有明确表示这一点,排除A项;唐太宗的做法以及武则天时期的做法主要是在人才选拔和
官阶授予方面作出改变,由此可以看出,这并不直接关乎提高政府行政效率,排除B项;改变官吏冗滥现
象,需要的是减少无用的官职,而唐朝统治者的做法中没有这方面的内容,排除D项。
4.【答案】A【解析】据材料“理便是天道也”“君臣、父子间皆是理”“父子、君臣,天下之定理,无
所逃于天地之间”可知,程颢、程颐强调了儒学对强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用,
意在维护封建的伦理秩序,故选A项;“社会改革”不合题意,与程颢、程颐为儒学家,非改革家相悖,更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
排除B项;“改善因循守旧的风气”不合逻辑,与北宋程颐和程颢对“理”的阐释相悖,排除C项;“重
构儒学信仰新体系”是手段,其旨在维护封建三纲五常,排除D项。
5.【答案】D【解析】据材料“军粮主要来源于军屯和商屯”、“军屯和商屯制度均遭到了严重破坏”可
知,明代中后期,军屯和商屯的破坏会造成边塞卫所军士粮饷供应困难,卫所军士逃亡,使明王朝的边防
相应削弱,朝廷为了供应边境地区驻军的粮食,需要增加更多的财政收入,由此可见,朝廷面临严重的财
政和边防压力,故选D项;明朝并没有改变封建土地私有制,此项表述不符合史实,排除A项;明朝与少
数民族的边境贸易中,主要是少数民族向汉族购买粮食,因此,明朝不能通过边境贸易补充军粮不足,排
除B项;闭关自守是对外政策,材料内容反映的是边疆民族问题,此项与材料主旨不符,排除C项。
6.【答案】B【解析】据材料“清政府对西方的外交政策由之前的强硬转向了妥协”可知,清政府对列强
的态度转向妥协,且给予列强很多特权,这有助于交好西方各国,有助于其应对来自太平天国的威胁,且
将太平天国管辖的地区也包含在内,导致太平天国与列强的矛盾激化,进而推动列强围剿太平天国,反映
了太平天国面临中外反动势力的联合绞杀,故选B项;材料还包括清军战略要地,并非仅仅是“失地”,
该说法表述不全,且不符合材料主旨,排除A项;外交近代化体现在派遣常驻外交使节和外交使团等方面,
洋务运动时期,总理衙门的设立体现了一定的外交近代化,清政府对列强单方面的妥协并不体现外交近代
化,排除C项;清政府对西方列强妥协不一定能稳定社会秩序,相反有可能激化中外民族矛盾,且这一行
为无法提升政府权威,相反是对政府权威的损害,排除D项。
7.【答案】D【解析】据材料“台儿庄战役后”、“生机并不息……气象何蓬勃”并结合所学可知,1938
年的台儿庄大捷是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利,该漫画创作于台儿庄战役后不久,旨在
说明中华民族不屈不挠的精神品质,故选D项;“日本侵华给中华民族带来灾难”本身表述正确,但与漫
画“生机并不息……气象何蓬勃”主旨不符,排除A项;该漫画只有一棵大树,不能代表“祖国美丽山
河”,此项以偏概全,排除B项;漫画中并没有关于国共合作的信息,“国共合作必将促成抗战的胜利”
与材料主旨不符,排除C项。
8.【答案】C【解析】由材料信息可知,1950至1952年重庆国营及合作经济的比重呈现出增长的趋势,
私营经济的比重呈现出下降的趋势,结合所学,这一时期正值过渡时期,以社会主义性质的国营经济为主
导,由国营经济、合作经济、个体经济和私人资本主义经济等多种经济成份组成的新民主主义经济得到了
发展,故选C项;1956年三大改造完成后建立社会主义经济制度,排除A项;1953至1956年对私营经济
进行改造,排除B项;经济结构是指农业、轻工业、重工业的比例,新中国成立初期的国民经济结构并不
合理,排除D项。
9.【答案】D【解析】据材料“但我1992年下海,别人的评价多是正面的”可知1992年邓小平发表了南
方谈话,阐述了社会主义的本质,促进了人们的思想解放,同时国家明确了经济体制改革的目标是建立社更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
会主义市场经济体制,说明当时国家对内经济体制改革正在不断深化过程中,使人们对“下海”创业的做
法更容易接受,故选D项;1997年中共十五大明确了社会主义初级阶段的基本经济制度,承认了非公有制
经济的合法地位,促进了所有制结构的不断完善,排除A项;2001年中国加入世界贸易组织,意味着中国
对外开放由政策性开放发展到了制度性开放,是我国对外开放进入新阶段的标志,排除B项;当时人们对
私有制和市场经济的观念转变也是建立在经济体制改革不断深化的基础上,体现了唯物史观中社会存在决
定社会意识的相关原理,排除C项。
10.【答案】D【解析】据材料“在两河流域早期文明的城市考古中”“来自阿富汗……来自伊朗……来
自黎凡特……频繁被发现”等可知,两河流域早期文明的城市考古中,频繁发现来自阿富汗、伊朗、黎凡
特等地区的物品,这说明当时两河流域对外存在广泛的贸易联系,故选D项;材料反映出古代两河流域城
市对外贸易相对广泛,但没有具体时间,无法判断此时是否已经实现了国家统一,排除A项;考古发现的
是阿富汗、伊朗、黎凡特地区的物品,无法得知两河流域手工业的发展情况,排除B项;没有其他时间段
城市发展水平作比较,无法判断此时两河流域城市文明的发展程度,排除C项。
11.【答案】B【解析】据材料及并结合所学可知,中世纪后期,法国王国领土逐渐聚合以及王权在不断
加强,其中以13世纪末14世纪初法王腓力四世的统治较为具有代表性。而作为国王个人象征符号的百合
花图案,其政治意象的内涵愈发凸显,显示了王权的加强,故选B项;百合花图案为国王和王室专属,并
非整个法国的象征符号,排除A项;等级君主制在法国的初步形成是以1302年三级会议的召开为标志,
“已经形成”说法错误,排除C项;13世纪之后,王权在增强,教权逐渐处于世俗王权控制之下,“完全
超越”说法错误,排除D项。
12.【答案】C【解析】由“把中国生丝作为主要商品出口欧洲”、“换取了大量金银贵金属”、“以这
些贵金属来支付对东亚和南亚的贸易逆差”可知,伊朗的作用是促进了商品和货币在欧亚之间的流动,故
选C项;题干只提到了伊朗在印度洋贸易中的活动,并未与其他国家作比较,没法得出伊朗占据印度洋贸
易主导地位的结论,排除A项;题干所述伊朗的活动并不属于早期殖民扩张,而是正常的商业贸易,所以
不能据此得出亚洲国家加入早期殖民扩张行列的结论,排除B项;题干所述为伊朗的商业活动,不属于欧
洲列强争夺商路的斗争,排除D项。
13.【答案】C【解析】由“企业合并浪潮”、“成百上千的小公司被合并”、“许多大公司也纷纷联合
成为规模更大的公司”可得,企业规模不断扩大,这表明20世纪20年代的美国垄断资本主义快速发展,
故选C项;1929年美国发生经济危机,使之走出经济危机的是20世纪30年代的罗斯福新政和二战,与题
干时间不符,排除A项;题干并未将美国的科技发展与其他国家进行比较,没法得出美国引领科技革命潮
流的结论,排除B项;题干所述美国经济的发展得益于“半自动化自动化……日常生产过程”、“工业管
理制度化水平急剧提高”,而不是战争赔款,排除D项。更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
14.【答案】B【解析】据材料可知,拉美的科学家们提出“美洲的科学”以区别于欧洲的拉美研究,旨
在反对欧洲中心主义的偏见,帮助拉美人认识到拉美的价值和地位,增强拉美民族意识,故选B项;“退
出历史舞台”不合逻辑、史实,欧洲中心论在当前仍有一定的市场,仅提及“美洲的科学”不可能使欧洲
中心论退出历史舞台,排除A项; “科学发展是民族独立前提”因果倒置,应为“民族独立是科学发展
的前提”,排除C项;“推动拉美反殖民斗争胜利”夸大化,只能说“美洲的科学”的提出对拉美独立有
一定的帮助,排除D项。
15.【答案】D【解析】根据题干和所学知识可知,罗斯福的措施是扩大联邦储备委员会的权力,放弃金
本位制,实行美元贬值,这有利于刺激出口,使美国商品具有较强的国际竞争力,从而拓展国际市场,故
选D项;“确保了”不符合时空,美国的金融霸权确立于1945年,排除A项:“稳定”不符合逻辑,经
济危机下商品价格骤降,且货币贬值的措施必然导致物价变化,排除B项;“维护了”不符合史实,与题
干中“停止银行券兑换黄金”相悖,排除C项。
16.【答案】A【解析】由“1981年增加到84.66亿美元”可知,石油输出国组织成员国对发展中国家提
供的官方开发援助不断加强,说明发展中国家之间的南南合作关系取得了新的进展,故选A项;据所学世
界史可知,这一时期西方发达国家一直主导世界经济全球化和区域集团化,世界经济格局并未发生根本性
变化,排除B项;石油输出国组织成员国不属于经济区域集团化组织,排除C项;材料主旨是石油输出国
组织成员国对发展中国家提供官方援助,属于发展中国家间的合作,与发达国家并无关联,排除D项。
二、非选择题:本题共4小题,共52分。
17.【答案】(14分)
(1)原因:北方战乱,大量人口南迁,任命流民中的士族担任郡守、县令,在一定程度上降低了管理难
度;促进江南地区开放的需要;维护南方政权稳定的需求。(4分,任意2点给4分)
弊端:造成了地名系统的混乱;“白籍”的存在不利于国家赋税的征收。(4分)
(2)特点:城乡二元户籍体制;出现主户与客户之分;让农民全面编为国家的编户齐民。(3分,任意两
点给3分)
影响:有助于封建统治秩序的稳定;有利于增加国家财政收入;进一步打击了衰落的士族地主力量。(3
分)
【解析】(1)第一小问原因,据材料一“东晋给予北方移民安置点以郡、县的建制,沿用其原籍的郡名、
县名,称侨郡、侨县”及所学可得,从西晋末年到东晋,北方战乱,大量人口南迁,为侨郡、侨县管理模
式的设立提供了条件;据材料一“并任命流民中的士族担任郡守、县令”可得,任命流民中的士族担任郡
守、县令,在一定程度上降低了管理难度;结合所学可知,东晋政府采取“侨郡、侨县”管理模式也是促
进江南地区开放的需要和维护南方政权稳定的需求。第二小问弊端,据材料一“同一地区出现了不同行政更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
区划,造成地名系统的大混乱”可得,造成了地名系统的混乱;据材料一“侨人户籍称‘白籍’,不算正
式编户”可得,“白籍”的存在不利于国家赋税的征收和对农民的管理。
(2)第一小问特点,据材料二“宋代把全国人户分为乡村户和坊郭户两大类”可得,建立了城乡二元户
籍体制;据材料二“在户口版籍上还有主户与客户之分”可得,出现主户与客户之分;据材料二“宋代的
客户另立户籍,成为封建国家的编户齐民”可得,让农民全面编为国家的编户齐民。第二小问影响,据材
料二“宋代的客户另立户籍,成为封建国家的编户齐民”可得,有利于增加国家财政收入;据材料二“唐
代以前佃客只作为地主的部曲,不另立户籍,宋代的客户另立户籍”可得,进一步打击了衰落的士族地主
力量;结合材料措施及所学,宋代的户籍管理制度有助于封建统治秩序的稳定。
18.【答案】(14分)
(1)特点:继承性与开创性的统一;明确美育的范畴,凸显美育的独立地位;关注人的全面发展,具有
人文主义色彩;以实现人格健全、解放思想为目标;注重实践,服务于救亡图存的社会现实;鲜明的时代
特征和强烈的爱国主义色彩。(每点2分,答出2点即可,总分4分)
影响:冲击封建思想,有利于民主共和观念的传播;促进民众思想启蒙,推动新文化运动的深入开展;促
进教育改革,培养新式人才,有利于教育近代化;为当代的美育发展提供经验和借鉴;由于时代局限,影
响有限,难以实现美育救国的时代任务;(每点2分,答出2点即可,总分4分)
(2)趋势:学校美育课程增多;美育主体地位不断上升。(2分,每点1分)
原因:国家重视/政策的调整;改革开放的深入,对创新型人才的需求增多;服务于美育强国战略和广大人
民群众的美好生活需求/高质量发展;教育改革的深化,素质教育的全面推进。(每点2分,答出2点即可,
总分4分)
【解析】
(1)第一小问特点,据材料一“先秦时期就有‘诗教’‘乐教’的美育传统”“展开了对近现代美育思
想的建构”可知20世纪初中国美育思想是在继承传统礼教的基础上,结合西方美育思想而形成的,体现了
继承性与开创性的统一;据材料一“以审美拯救人性”,“美育应与‘智、德、体’三育并重发展”可知
当时的美育思想与“智、德、体”并立,同属于独立的教育门类,进一步明确了美育的范畴;据材料一
“以审美拯救人性”“完全之人物”可知当时的美育思想强调人的全面发展,强调美育对人性的拯救,具
有人文主义的色彩;据材料一“以期实现‘立人’与‘新民’”可知当时的美育思想强调个人思想的独立
性,凸显新时代的国民素质要求,有利于促进人们的思想解放;据材料一“蔡元培积极提倡‘美育救
国’”“首次把美育确立为国家教育的方针”可知当时的美育思想广泛运用于国家教育实践和国家救亡运
动,体现了强烈的爱国主义精神。第二小问影响,据材料一“针对‘忠君尊孔’的封建教育宗旨”可知当
时的美育思想对传统的封建旧思想、旧伦理产生了巨大的冲击,促进了人们的思想解放和民主共和观念的更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
传播,为新文化运动的爆发奠定了思想基础;据材料一“以期实现‘立人’与‘新民’”“首次把美育确
立为国家教育的方针”可知美育思想广泛运用于国民精神的培养和国家教育实践,有利于促进教育改革,
培养新式人才,推动教育近代化的发展;据材料一“以鲜明的实践品格产生了深远的社会影响”可知当时
的美育思想对当代美育教育的发展产生了深远影响和借鉴作用;但是从局限性上来说,在半殖民地半封建
社会的旧中国,当时的美育思想对普通民众的影响极其有限,无法承担起美育救国的时代任务。
(2)第一小问趋势,据材料二“中小学美育课时数明显增多”可知新时期美育课程数量不断增多;据材
料二“将美育本体性功能放在不可替代的位置”可知在当前的教育改革中,美育在学校教育课程中的主体
地位不断提升,并且得到了国家法律的保障。第二小问原因,据材料二“《关于第七个五年计划的报
告》”“《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》”可知当时国家重视教育课程的调整,甚至以法
律的方式进行明确规定;据材料二“激发创造活力,全面提升学生的人文素养”可知当时改革开放正在不
断深入,国家需要激发人才的创新性;据材料二“倡导美育的全面性和终身性”可知新时代国家更加强调
人民对美好生活的客观需要,也反映了国家意图通过强化美育教育来推动新时期国家不断深化改革开放的
客观诉求。
19.【答案】(12分)
(1)趋势:从1300—1450年间实际工资总体不断增长,此后至1600年间不断下降的角度作答(2分);
成因:从黑死病导致英国人口下降,实际劳动力减少,工资相对,上涨导致实际工资增长的角度作答(2
分);从英国经济恢复、人口不断上升又导致实际工资相对下降的角度作答(2分)。
(2)不同:1300—1600年间社会生产力相对较低,影响工资与人口关系的主要因素是人口数量的变化,
人口达到一定程度工资就会下降(2分);1800年后影响的主要因素是生产技术进步,工业革命提高了生
产效率,出现工资增长与人口发展持续并进的情况。(2分)
启示:技术发展改变社会,工业革命突破了传统的制约社会发展的藩篱(2分)。
【解析】
(1)第一小问趋势,据图3“1200~1900年英国人口和实际工资变化趋势示意图”中的数据可知,从
1300—1450年间实际工资总体不断增长,此后至1600年间不断下降。第二小问成因,结合所学知识分析
欧洲人口数量下降和工资上涨的原因可得出,14世纪时,欧洲鼠疫大流行,由于患者身上出现众多黑斑,
故被称为“黑死病",黑死病导致英国人口下降,实际劳动力减少,工资相对上涨,导致实际工资增长;结
合所学可知,1600年后,英国经济恢复、人口不断上升又导致实际工资相对下降。
(2)第一小问不同,据图3中的数据可知,1300—1600年, 实际工资与人口数量一定程度上呈负相关,
这一时期社会生产力相对较低,影响工资与人口关系的主要因素是人口数量的变化,人口达到一定程度工
资就会下降,根据图3数据并结合所学工业革命的相关知识可知,1800年后影响的主要因素是生产技术进更多全科试卷,请关注公众号:高中试卷君
步,工业革命提高了生产效率,出现工资增长与人口发展持续并进的情况。第二小问启示,结合所学工业
革命的相关知识可知,技术发展改变社会,工业革命突破了传统的制约社会发展的藩篱。
20.【答案】(12分)
评分标准:
角度 选取一个角度(2分)
论题 能准确表达中华文明与创新特征之间的关系(2分)
阐述 能举出3个或3个以上中国史的史实说明二者之间的关系,且史实准确。(6分)
表达 论述结构完整,语言表达清晰、准确,论证逻辑严密。(2分)
示例一:选择特征一“传承与创新交互为用”。
论题:中华文明的传承与创新适应了时代的要求。
阐述:春秋战国时期,礼崩乐坏,社会动荡,社会出现大变革,秦朝适应社会变革的要求,创新了政治制
度,建立了专制主义中央集权制度,促进了国家的巩固和统一。汉承秦制,设立中外朝和刺史制度,进一
步加强了专制主义中央集权。隋唐时期为了加强皇权,削弱相权,保证皇权有效运行,在继承前朝制度的
基础上,实行了三省六部制,进一步完善了专制主义中央集权制度。
汉代董仲舒为适应了汉武帝加强专制主义中央集权的需要,以大一统思想为基础,融合道、法和阴阳五行
家等诸家思想,形成了汉代新儒学,儒学成为主流思想。隋唐之后,三教合一趋势加强,儒学的统治地位
被削弱,为了加强政治和思想统治,适应商品经济的发展,克服儒学自身的理论弱点,面对佛道挑战,宋
代理学家做出了又一次理论创新,理学诞生了。明清之际,随着商品经济的发展,儒学在自我批判和创新
中,提出了经世致用的主张,诞生了早期民主启蒙思想。
总之,随着时代的变化,中华文明总是在传承创新中前行,并创造了更加辉煌的文明。
示例二:选取特征三“开放包容和视野交融”。
论题:开放包容和视野交融丰富了中华文明的内涵。
阐述:春秋战国时期,社会发生重大变革,各学派纷纷提出自己的治世主张,并互相诘难和吸收,形成了
“百家争鸣”的局面,奠定了中华文明的基础。西汉末年,印度的佛教传入中国,在思想观念、生活习俗
和文学艺术等许多方面影响了中国,并逐渐与中国本土文化相融合,丰富了中国的传统文化。
丝绸之路是古代贯通亚欧北非的重要贸易通道,通过海陆两条对外贸易之路,中国出口的丝、丝织品、瓷
器、茶叶流行于亚、非、欧三洲,而中国引进了国外的技术、文化、农作物新品种等,都极大地促进了中
国经济的发展,改变了人们的生活方式,丰富了人们的生活。
总之,中华文明开放包容、兼收并蓄的格局,在促进世界发展的同时,也丰富了中华文明的内涵。
其它论题:中华文明传承与创新促进了社会的进步;强烈的担当意识和使命感是中华文明繁荣的不竭动力;
传承与创新是中华文明延续与发展的重要特征。(言之成理亦可酌情给分)
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首先,阅读材料和设问,选取一个自己熟悉的角度,围绕“中华文明创新性”自拟一个论题,要注意论题
能准确表达出中华文明与创新特征之间的关系,如选择“传承与创新交互为用”这一特征,可以拟定的论
题为:中华文明的传承与创新适应了时代的要求;中华文明传承与创新促进了社会的进步;传承与创新是
中华文明延续与发展的重要特征;等等。如果选择“通变中回应时代问题”这一特征,则可以拟定的论题
为:中华文明的创新是运用传统回应现实问题的需要;等等。如果选择“开放包容和视野交融”这一特征,
则可以拟定的论题为:开放包容和视野交融丰富了中华文明的内涵;等等。如选择“强烈的担当意识和使
命感”这一特征,则可以拟定的论题为:强烈的担当意识和使命感是中华文明创新和繁荣的不竭动力;等
等。然后,进行阐述,注意阐述时要能举出三个或三个以上中国史的史实去论证说明它们与论题之间的关
系,要注意做到论从史出、史论结合、逻辑清晰、表述流畅。最后,总结陈词,说明自己阐述的正确性,
或者升华(或者深化)自己的观点即可。